Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса КТП

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты (УУД)

Виды деятельности обучающихся

1.

Летние впечатления», «Уборка уро­жая». Тематическое рисование

Картины природы в лесной зоне.

УЗНЗСД

1

07.09

П. Иметь первоначальное представление о роли изобразительного искусства в жизни людей.

Л. Положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Использовать свои наблюдения за природными явлениями

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства.

Уметь различать основные и составные, холодные и теплые цвета; работать кистью и акварелью.

2.

Рисунок 2-3 листьев сложной формы

(клен, каштан, виноград) на ветке.

Ри­сова­ние с натуры (живопись)

УЗНЗСД

1

14.09

П. Уметь передавать пропорции, характерные особенности форм, цвета осенних листьев.

Л. Положительная мотивация к изученью различных приёмов и способов живописи.

Р. Различать и соотносить замы – сел и результат работы.

К. Выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе.

3-4

Натюрморт из фруктов и овощей (раз­ной окраски). Рисование с натуры

УИПЗЗ

2

21.09

28.09

П. Получат знания узнают о композиции, цвете, приёмах декоративного изображения

о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

Л. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р. Адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

К. Задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно - выразительным средствам.

Развитие наблюдательности при изучении формы, строения и цветовой окраски фруктов. Уметь анализировать цвет, находить темные и светлые оттенки основных и дополнительных цветов, знать приёмы работы с пластилином.

5-6

Искусство натюрморта - предметы в группе. Натюрморт из яблок и кув­шина; чайника, яблок и сливы.

УИПЗЗ

Натюрморт: бидон и фрук­ты. Рисование с натуры. Предметы в группе.

УИПЗЗ

1

1

05.10

12.10

П. Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Л. Уважение к мастерам художественного промысла, сохраняющим народные традиции.

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Представление роли ИЗО в организации материального окружения человека в его повседневной жизни. Овладевать основами языка графики. Уметь анализировать форму, пропорции и пространственное расположение предметов.

7

Узор в круге из растительных,

природ­ных форм. Декоративное рисование с образца

УИПЗЗ

1

19.10

П. Уметь воплотить замысел в своей творческой работе.

Л. Восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры.

Р. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

К. Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Овладевать умениями сравнивать цвет и форму натуры с выполняемым рисунком.

Уметь анализировать форму, цвет, пропорции, изображать объемные предметы простой формы.

8-9

Дерево. Графика.

Рисование с натуры, по памяти реальных объектов.

Лес – «лёгкие Югры»

УИПЗЗ

Рисование с натуры, по памяти реальных объектов.

1

1

26.10

09.11

П. Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.

Л. Внимательное отношение к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы.

Р. Включаться в самостоятельную творческую деятельность. К. Участвовать в процессе говорения и слушания.

Совершенствовать навыки согласования цвета и рисунка узора с формой украшаемой вещи.

Знать о цветовом контрасте в орнаменте, о роли ритма.

10.

«Праздничный город». Аппликация.

Де­ко­ративное творчество.

Ханты-Мансийск – столица края - город на семи холмах

УКПЗСД

1

16.11

П. Выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр.

Л. Интерес к посещению художественных музеев, выставок. Р. Различать и соотносить замысел и результат работы.

К. Выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе.

Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского искусства.

Уметь: высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве; рассказывать о художниках-иллюстраторах, их творчестве.

11-12

Те­матическое рисование. Веселый двор».

Те­матическое рисование. «Осень во дворе».

Взаимосвязь растительного и животного мира

УКПЗСД

1

1

23.11

30.11

П. Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.

Л. Приобщение к отечественной культуре, народным, национальным традициям.

Р. Включаться в самостоятельную творческую деятельность.

К. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Овладевать умениями выделять главное в рисунке

Знать понятие «иллюстрация». Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Отражать в работе результаты собственных наблюдений

13

Рисование с натуры фигуры человека

УКПЗСД

1

07.12

П. Характеризовать персонажей произведения искусства.

Л. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к обучению.

Р. Объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа.

К. Задавать вопросы уточняющего характера по содержанию

Овладевать умениями простейшими средствами передавать основные события сказки. Уметь выполнять по воображению иллюстрацию к сказке. Размещать силуэт на плоскости.

14.

Люди труда в изобразительном

искус­стве. «Все работы хороши - выбирай на вкус».

УКПЗСД

1

14.12

П. Выбирать живописные приёмы в соответствии с замыслом композиции.

Л. Положительная мотивация и познавательный интерес к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры.

Р. Составление плана и последовательности действий. К. Участвовать в процессе говорения и слушания.

Уметь: передать настроение в работе с помощью штриха. Выражать отношение к произведениям искусства.

Называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея,

Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей).

15-16

Тематическое рисование, рисо­вание.

Зима

Наш край на карте Родины

УКПЗСД

Тестовая работа

2

21.12

11.01

П. Изображать глубину пространства на плоскости.

Л. Принятие ценности природного мира.

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Уметь: сочетать в творческих рисунках

реальные образы со сказочными, фантастическими; объяснить последовательность выполнения рисунка.

Создавать графическими средствами выразительные образы предметов.

17.

Иллюстрация к сказке с фигурой чело­века. Тематическое рисование

УКПЗСД

1

18.01

П. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Л. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р. Внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата

К. Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Уметь: использовать восковые мелки для передачи пространства, композиции.

Передавать в рисунке форму, пропорции, строение и цвет предметов.

Выражать отношение к произведениям искусства.

18-19

Профессия человека. Лепка фигуры че­лове­ка в движении. Лепка по памяти и с натуры.

УКПЗСД

2

25.01

01.02

П. Выбирать живописные приёмы в соответствии с замыслом композиции.

Л. Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.

Р. Планировать свои действия при создании художественно творческой работы.

К. Выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе.

Выбирать и использовать средства художественной выразительности

для реализации собственного замысла в рисунке на определенную тему. Уметь выполнять простейшие приёмы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно эскиз росписи подноса.

20.

Лепка фигурок по мотивам народных

иг­рушек (дымковских): барыня, петух.

Де­коративная роспись, лепка.

УКПЗСД

1

08.02

П. Подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением

Л. Положительная мотивация к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства.

Р. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Передавать настроение в творческой работе с помощью композиций. Уметь: объяснять последовательность выполнения рисунка; выполнять самостоятельно эскизы ёлочных игрушек-украшений.

21-22.

Традиционный русский фигурный пря­ник. Лепка. Декоративно-прикладное творчест­во.

УКПЗСД

2

15.02

22.02

П. Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.

Л. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Р. Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

К Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Овладевать основами языка живописи.

Знать о связи художественного оформления изделий декоративно - прикладного искусства с их практическим назначением.

Уметь выполнить самостоятельно

эскиз новогодней маски.

23-24

Иллюстрация к «Сказке о царе Сал­тане»

А.С. Пушкина. Тематическое рисование.

УКПЗСД

2

01.03

15.03

П. Постановка и формулирование проблемы.

Л. Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

К. Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского искусства. Знать особенности архитектуры Московского Кремля. Уметь: последовательно работать над тематическим рисунком; выбирать сюжет для коллажа; строить композицию.

25.

Сюжетная аппликация по мотивам рус­ской народной сказки «По щучьему велению» (или другой русской народ­ной сказ­ки).

Тематическое рисование. Ап­пликация.

УКПЗСД

1

22.03

П. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Л. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Р. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Овладевать умениями анализировать

пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.

Знать: понятие и сущность светотени и её градаций; орудия труда человека. Уметь: строить предметы цилиндрической формы с передачей сокращённого в перспективе круга; анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.

26

Эскиз сюжетной росписи кухонной раз­де­лочной доски и роспись готового из­делия (макета - заготовки).

Декора­тив­ное рисование.

УКПЗСД

1

05.04

П. Построение логической цепочки рассуждений.

Л. Интерес к посещению художественных музеев, выставок.

Р. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

К. Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского искусства.

Знать: произведения декоративно-прикладного искусства;

традиции народного творчества.

27.

Современные машины в изобразительном

искусстве.

Рисование с натуры или по па­мяти.

УКПЗСД

Тестовая работа.

1

12.04

П. Моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объёме.

Л. Восприятия изобразительного искусства как части национальной культуры. Р. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

К. Выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе.

Овладеть умениями анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.

Уметь выполнить самостоятельно рисунок с изображением богородской игрушки.

28

Рисунок птицы (ворона, журавль, го­лубь, петух и др.) с живой натуры,

чу­чела или таблицы.

Рисование с натуры, по памяти.

Разнообразие птиц Югры.

Священные птицы: гусь, гагара, кулик, орел и др.

УКПЗСД

1

19.04

П. Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.

Л. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Р. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

К. Владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

Составлять композицию, передавать в рисунке пропорции фигуры человека.

Уметь: составлять композицию; обсуждать композиции рисунков; правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека, характеристики поз и движений.

29

Рисование животного (волка или ли­сицы, собаки, кошки). Рисование с на­туры, чуче­ла, таблицы.

Экскурсия в краеведческий музей.

УКПЗСД

1

26.04

Л. Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.

Р. Адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Использовать прием вырезания для создания аппликации.

Узнавать произведения традиционных народных промыслов.

Выполнять роспись, используя элементарные приёмы кистевой росписи.

Сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

30

Иллюстрирование басен И.А. Крылова «Ворона и лисица», «Журавль и

Ли­сица», «Волк и журавль», «Чиж и

го­лубь». Рисование по теме.

УКПЗСД

1

03.05

П. Называть и различать основные виды изобразительного искусства.

Л. Оценка своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

Р. Составление плана и последовательности действий.

К. Выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе.

Использовать в узоре аппликации трёх основных цветов. Участвовать в беседе о значимости праздника, своём отношении к матери.

Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами.

31-32

Рисование с натуры коробки, аква­риума прямоугольной, призматиче­ской формы. Эскиз росписи шка­тулки. Рисо­вание с натуры, декоратив­ное рисова­ние

УКПЗСД

2

10.05

17.05

П. Моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объёме. Л. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,

К. Учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению,

работая в группе.

Знать последовательность выполнения тематической композиции. Передавать в тематических рисунках пространственные отношения. Сопоставлять замысел и полученный результат работы.

Применять основные средства художественной выразительности.

33

Проверочная работа

Круг в перспективе (относительно уровня горизонта): рисование кружки, ведра, ста­кана, бидона с натуры (жи­во­пись или ри­сунок).

УПОКЗСД

1

24.05

П. Применять основные средства художественной выразительности, соблюдать пропорции, силуэт.

Л. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Р. Внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

К. Владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние.

Отражать в работе результаты собственных наблюдений.

34

Искусствоведческая викторина. Итоги года.

Загадки и тайны югорских болот.

УИПЗЗ

1

31.05

П. Изображать глубину пространства на плоскости.

Л. Внимательное отношение к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы.

Р. Осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

К. Задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между объектами.

Передавать в тематических рисунках пространственные отношения, сюжет композиции. Располагать в зависимости от запланированного: лист горизонтально или вертикально. Сопоставлять замысел и полученный результат работы.

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

• Урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ

• Урок закрепления новых знаний и способов деятельности – УЗНЗСД

• Урок комплексного применения знаний и способов деятельности – УКПЗСД

• Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности – УОСЗСД

• Урок проверки, оценки и контроля знаний и способов деятельности – УПОКЗСД