Рабочая программа по математике. 4 класс. ПНШ

№

урока

Тема(раздел)

Кол-во

часов

Планируемые результаты обучения

Методи

ческое обеспе

чение

Коррекционная работа с обучающимися VII вида

Предметные результаты

УУД

1.

Модуль 1. ИКТ. Сначала займёмся повторением

1

• называть и записывать любое натуральное число до

1 000 000 включительно;

• сравнивать изученные натуральные числа, используя их де-

сятичную запись или название, и записывать результаты сравне-

ния с помощью соответствующих знаков (,

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик;

К Использовать речь для регуляции своего действия.

Уч.с.; 7

Т 1; 3

2

Сначала займемся повторением. Умножение в столбик.

1

Научатся: • выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы по ходу его реализации;

П Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

К Контролировать действия партнера.

Уч.с.7-8

3

Сначала займёмся повторением. Периметр и площадь.

1

Научатся:

• находить длину незамкнутой ломаной и периметр многоу-

гольника;

• вычислять площадь прямоугольника и квадрата, используя

соответствующие формулы;

Р Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

П Использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задач;

К Задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия

Уч.с. 8 – 9

Тс.1,2,4

4

Сначала займёмся повторением. Решение задач.

Научатся

• проводить анализ задачи с целью нахождения ее решения;

Р Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;

П Умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, корректировать, контролировать решения учебных

задач;

К Формулировать собственное мнение и позицию.

Уч.с. 10 – 11

Т.с.5-6

5-6

Модуль 2. ИКТ. Когда известен результат разностного сравнения

2

Научатся:

• проводить анализ задачи с целью нахождения ее решения;

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с. 12 – 15

Т.с.7-9

7-8

Когда известен результат кратного сравнения

2

Научатся

• проводить анализ задачи с целью нахождения ее решения;

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.16-18

Т.с.10-11

9

Модуль 3. ИКТ Учимся решать задачи

1

Научатся: • проводить анализ задачи с целью нахождения ее решения;

Р Учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

П Осуществлять анализ объектов, строить рассуждения;

К Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Уч.с.19-21

Т.с.12-14

10

Входная комплексная работа на основе единого текста

1

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Осуществлять выбор способов решения задач, строить логические рассуждения;

К Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

11-12

Работа над ошибками.

Модуль 4.ИКТ. Алгоритм умножения столбиком

2

Научатся:

• выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

П Определять

логику решения практической и учебной задач;

К Контролировать действия партнера.

Уч.с.22-24

Т.с.15-16

13

Поупражняемся в вычислениях столбиком

Самостоятельная работа

1

Научатся:

• выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

П Способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик;

К Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Уч.с.25

Т.,с.17

14

Тысяча тысяч или миллион

1

Научатся:

• называть и записывать любое натуральное число до

1 000 000 включительно;

• сравнивать изученные натуральные числа, используя их де-

сятичную запись или название, и записывать результаты сравне-

ния с помощью соответствующих знаков (,

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Проводить сравнение, сериацию, классификацию по заданным критериям;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.26-27

Т.с.18-19

15

Разряд единиц миллионов и класс миллионов

1

Научатся:

• называть и записывать любое натуральное число до

1 000 000 включительно;

• сравнивать изученные натуральные числа, используя их де-

сятичную запись или название, и записывать результаты сравне-

ния с помощью соответствующих знаков (,

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Проводить сравнение, сериацию, классификацию по заданным критериям;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.28-29

Т.с.20

16

Когда трех классов для записи числа недостаточно

1

Научатся:

• называть и записывать любое натуральное число до

1 000 000 включительно;

• сравнивать изученные натуральные числа, используя их де-

сятичную запись или название, и записывать результаты сравне-

ния с помощью соответствующих знаков (,

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Проводить сравнение, сериацию, классификацию по заданным критериям;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.30

Т.с.21

17

Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное

Самостоятельная работа

1

Научатся

сравнивать изученные натуральные числа, используя их де-

сятичную запись или название, и записывать результаты сравне-

ния с помощью соответствующих знаков (,

Р Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

П Способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик;

К Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Уч.с.31-32

18-19

Может ли величина изменяться?

2

Научатся:

• выполнять изученные действия с величинами;

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.33-35

Т.с.22-24

20

Модуль 5. ИКТ. Всегда ли математическое выражение является числовым?

1

Научатся:

• выполнять изученные действия с величинами;

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.36-38

Т.с.25-26

21

Зависимость между величинами

1

Научатся:

• выполнять изученные действия с величинами

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать причинно-следственные связи;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуника

Уч.с.39-41

Т.с.27-29

22

Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины

Проверочная работа

1

Научатся:

• выполнять изученные действия с величинами

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать причинно-следственные связи;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.42-43

Т.с.29-30

23-24

Стоимость единицы товара, или цена

2

Научатся:

• решать простейшие задачи на вычисление стоимости ку-

пленного товара и при расчете между продавцом и покупателем

Р Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира;

К Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать совою позицию.

Уч.с.44-46

Т.с.31-33

25

Когда цена постоянна

1

Научатся

решать простейшие задачи на вычисление стоимости ку-

пленного товара и при расчете между продавцом и покупателем

Р Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира;

К Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать совою позицию.

Уч.с.47-48

Т.с.34-36

26

Модуль 6. ИКТ. Учимся решать задачи

1

Научатся

решать простейшие задачи на вычисление стоимости ку-

пленного товара и при расчете между продавцом и покупателем

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, корректировать, контролировать решения учебных

задач;

К Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уч.с.49-50

Т.с.37-39

27

Контрольная работа за 1 четверть

1

Научатся:

• выполнять изученные действия с величинами;

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать причинно-следственные связи;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

28-29.

Работа над ошибками

Деление нацело и деление с остатком.

2

Научатся:

• выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Определять

логику решения практической и учебной задач;

К Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уч.с.51-53

Т.с.40-42

30

Неполное частное и остаток

Самостоятельная работа

1

Научатся:

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Определять

логику решения практической и учебной задач;

К Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уч.с.54-55

Т.с.43-44

31

Остаток и делитель

1

Научатся:

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Определять

логику решения практической и учебной задач;

К Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уч.с.56-57

Т.с.45-46

32

Когда остаток равен 0

1

Научатся:

• выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Строить алгоритм поиска необходимой

информации в учебниках, определять

логику решения практической и учебной задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.58-59

Т.с.47-48

33

Когда делимое меньше делителя

1

Уч.с.60-61

Т.с.49-50

34

Деление с остатком и вычитание

1

Уч.с.62

Т.с.51

35-36

Какой остаток может получиться при делении на 2?

Самостоятельная работа

2

Научатся:

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

П Определять

логику решения практической и учебной задач;

К Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Уч.с.63-66

Т.с.52

37

Модуль 7. ИКТ. Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.

1

Уч.с.67-68

Т.с.53

38

Запись деления с остатком столбиком

1

Научатся:

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Определять

логику решения практической и учебной задач;

К Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уч.с.69-

Т.с.54-55

39

Способ поразрядного нахождения результата деления

1

Уч.с. 1; 70-72

Т.с.56

40-41

Модуль 8. ИКТ. Поупражняемся в делении столбиком.

Вычисления с помощью калькулятора

2

Научатся:

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать причинно-следственные связи;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.73-76

Т.с.58,59

42

Деление с остатком.

Проверочная работа

1

43

Работа над ошибками.

Час, минута, секунда

1

Научатся:

выполнять изученные действия с величинами.

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира;

К Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уч.с.77-78

Т.с.60

44

Кто или что движется быстрее?

1

Уч.с.79-80

Т.с.61

45

Длина пути в единицу времени; или скорость

1

Уч.с.81-82

Т.с.62-64

46

Модуль 9. ИКТ. Учимся решать задачи

1

Научатся:

решать задачи на движение одного объекта и совместное

движение двух объектов (в одном направлении и в противопо-

ложных направлениях).

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Строить алгоритм поиска необходимой

информации в учебниках, определять

логику решения практической и учебной задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.83-85

Тс.65-66

47

Проверочная работа

1

Научатся:

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать причинно-следственные связи;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №1 с.50 или 52

48

Работа над ошибками.

Модуль 10. ИКТ .Какой сосуд вмещает больше?

1

Научатся: выражать изученные величины в разных единицах: литр (л),

кубический сантиметр (куб. см или см3), кубический дециметр

(куб. дм или дм3), кубический метр (куб. м или м3);

• понимать связь вместимости и объема.

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира

Уч.с.86-87

Т.с.67-68

49.

Модуль 11. ИКТ. Литр.

1

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов окружающего мира

планировать, корректировать, контролировать решения учебных задач.

Уч.с.88-89

Т.с.69-70

50-51

Модуль 12.ИКТ. Вместимость и объем

Модуль 13. Кубический сантиметр и измерение объема

1

1

Уч.с.89-92

Т.с.71

52

Кубический сантиметр и измерение объема. (Резерв ВПР).

1

• выражать изученные величины в разных единицах: литр (л),

кубический сантиметр (куб. см или см3), кубический дециметр

(куб. дм или дм3), кубический метр (куб. м или м3).

планировать, корректировать, контролировать решения учебных задач, устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов окружающего мира

Уч.с.92-93

Т.с.72

53

Кубический дециметр и кубический сантиметр

1

Уч.с.94-95

Т.с.73

54

Кубический дециметр и литр

1

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира

Уч.с.96

Т.с.74

55

Литр и килограмм

Самостоятельная работа

1

Уч.с.97

Т.с.75

ТетрадьК/Рс.60

56

Административная итоговая контрольная работа за 1 полугодие

1

Научатся: выражать изученные величины в разных единицах:

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать причинно-следственные связи;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

57

Работа над ошибками.

Модуль 14. ИКТ. Разные задачи

1

Научатся

• выполнять изученные действия с величинами;

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Строить алгоритм поиска необходимой

информации в учебниках, определять

логику решения практической и учебной задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.98-99

Тс.76-80

58

Модуль 15. ИКТ Разные задачи

1

59

Модуль 16. ИКТ. Поупражняемся в измерении объема.

1

Уч.с.100-101

60

Задачи на работу одного объекта и на совместную

работу двух объектов.

1

Научатся:

решать задачи на работу одного объекта и на совместную

работу двух объектов;

• решать задачи, связанные с расходом материала при про-

изводстве продукции или выполнении работ;

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира;

К Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уч.с.102

Тс.81

61

Производительность – это скорость выполнения работы

1

Научатся:

решать задачи на работу одного объекта и на совместную

работу двух объектов;

• решать задачи, связанные с расходом материала при производстве продукции или выполнении работ.

Р Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов окружающего мира;

К Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уч.с.1-3-104

Т.с.82-84

62

Учимся решать задачи

1

Уч.с.105-106

Т.с.85-86

63

Учимся решать задачи Самостоятельная работа

1

РУчитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

П Устанавливать причинно-следственные связи;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №1 с.65 или 69

64

Работа над ошибками

Модуль 17.ИКТ. Отрезки, соединяющие вершины многоугольника

1

Понятие «диагональ многоугольника»

Научатся:

Построению диагоналей на примере выпуклых многоугольников.

Выполнять задания по рисункам и чертежам, сделанным самостоятельно

Уч.с.107

Т.с.87

65

Модуль 18.ИКТ.

Разбиение многоугольника на треугольники

1

Научатся:

разбивать многоугольники на треугольники с помощью диагоналей.

уч.с.108-109

Т.с.88

66

Записываем числовые последовательности

1

Научатся:

использовать табличные данные при решении задач.

коррекция-выбор наиболее эффективных способов решения задач

Уч.с.110-111

т.с.89-90

67

Модуль19. ИКТ. Работа с данными

1

уч.с.112-114

т.с.91-94

68-69

Деление на однозначное число столбиком

2

Научатся:

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

определять

логику решения практической и учебной задач;

Уч.с.7-10

Т.с.3-4

70-71

Число цифр в записи неполного частного

2

Научатся:

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик

Уч.с.11-12

Т.с.5-6

72-73

Деление на двузначное число столбиком.

Самостоятельная работа.

2

Научатся:

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик

Уч.с.13-14

Т.с.7-8

74-75

Модуль 20.ИКТ. Алгоритм деления столбиком

2

определять

логику решения практической и учебной задач

уч.с.15-17

Т.с.9-10

76

Сокращенная форма записи деления столбиком

1

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик

Уч.с.18-19

т.с.11

77

Поупражняемся в делении столбиком

Проверочная работа

1

Уч.с.20-21

т.с.12 Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с. 3

78

Сложение и вычитание величин

1

Научатся:

выполнять изученные действия с величинами.

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира

Уч.с.22-23

Т.с.13-14

79

Умножение величины на число и числа на величину

1

Научатся:

выполнять изученные действия с величинами.

планировать, корректировать, контролировать решения учебных задач,

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов окружающего мира

Уч.с.24-25

Т.с.15-16

80

Деление величины на число.

Самостоятельная работа.

1

Уч.с.26-27

Т.с.17-18

81

Нахождение доли от величины и величины по ее доле

1

выполнять изученные действия с величинами

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик

Уч.с.28-29

Т.с.19-20

82

Нахождение части от величины

1

Уч.с.30-31

Т.с.21-22

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с. 21

83

Нахождение величины по ее части

1

уч.с.32-33

Т.с.23-24

84

Деление величины на величину

1

Уч.с.34-35

Т.с.25-26

85

Поупражняемся в действиях над величинами.

1

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Строить алгоритм поиска необходимой

информации в учебниках, справочниках, словарях; определять

логику решения практической и учебной задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.36-38

Т.с.27

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с. 21

86

Действия над величинами. Проверочная работа

1

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с. 32-36

87

Работа над ошибками

Когда время движения одинаковое

1

Научатся:

решать задачи на движение одного объекта и совместное

движение двух объектов (в одном направлении и в противопо-

ложных направлениях).

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира

Уч.с.39-40

Т.с.28-29

88

Когда длина пройденного пути одинаковая

1

УЧ.с.41-42

Т.с.30-31

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с. 37-39

89-90

Движение в одном и том же направлении

2

Уч.с.43-45

Т.с.32-33

91

Движение в противоположных направлениях

1

Научатся:решать задачи на движение одного объекта и совместное

движение двух объектов (в одном направлении и в противопо-

ложных направлениях).

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Строить алгоритм поиска необходимой

информации в учебниках, определять

логику решения практической и учебной задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уч.с.46-47

Т.с.34-35

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с. 47

92

Решение задач.

Самостоятельная работа

1

Уч.с.48

Т.с.36-37

93

Модуль 21.ИКТ. Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.

1

94

Когда время работы одинаковое

1

Научатся:

решать задачи на работу одного объекта и на совместную

работу двух объектов.

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира

Уч.с.51

Т.с.38

95

Когда объем выполненной работы одинаковый

1

Научатся:решать задачи на работу одного объекта и на совместную

работу двух объектов.

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира

Уч.с.53-54

Т.с.39-40

96

Производительность при совместной работе

1

Уч.с.55-56

Т.с.42-43

97

Время совместной работы

1

Уч.с.57-58

Т.с.44-45

98-99

Учимся решать задачи и повторяем пройденное

Решение задач. Проверочная работа

2

Научатся:решать задачи на работу одного объекта и на совместную

работу двух объектов;

• распознавать и составлять разнообразные текстовые за-

дачи;

• понимать и использовать условные обозначения, исполь-

зуемые в краткой записи задачи.

умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, корректировать, контролировать решения учебных задач

Уч.с.59-61

Т.с.46

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 58-65

100

Когда количество одинаковое

1

Научатся: решать простейшие задачи на вычисление стоимости ку-

пленного товара и при расчете между продавцом и покупателем

• распознавать и составлять разнообразные текстовые за-

Дачи.

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира

Уч.с.62

Т.с.47

101

Когда стоимость одинаковая

1

Научатся: решать простейшие задачи на вычисление стоимости ку-

пленного товара и при расчете между продавцом и покупателем

• распознавать и составлять разнообразные текстовые за-

Дачи.

Уч.с.63-64

Т.с.48-49

102

Контрольная работа за 3 четверть

1

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Строить алгоритм поиска необходимой

информации в учебниках, справочниках, словарях; определять

логику решения практической и учебной задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с.70-77

103

Цена набора товаров

1

Научатся:

решать простейшие задачи на вычисление стоимости ку-

пленного товара и при расчете между продавцом и покупателем

• распознавать и составлять разнообразные текстовые задачи.

устанавливать ко-

личественные, пространственные и временные отношения объектов

окружающего мира

Уч.с.65

Т.с.50-51

104

Учимся решать задачи

1

Научатся: решать простейшие задачи на вычисление стоимости ку-

пленного товара и при расчете между продавцом и покупателем

• распознавать и составлять разнообразные текстовые задачи.

умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, корректировать, контролировать решения учебных

задач

Уч.с.66

Т.с.52-53

105

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное

Модуль22..ИКТ. Вычисления с помощью калькулятора

1

умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, корректировать, контролировать решения учебных задач

Уч.с.67-69

Т.с.54-55

106

Модуль 23. ИКТ. Как и в математике применяют союз «и» и союз «или»

1

Научатся: решать отдельные комбинаторные и логические задачи.

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик

Уч.с.70-72

Т.с.56-57

107-108

Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого определять

2

• решать отдельные комбинаторные и логические задачи

определять

логику решения практической и учебной задач;

уч.с.73

Т.с.58

109

Не только одно; но и другое

1

Уч.с.74

Т.с.59

110

Учимся решать логические задачи

Самостоятельная работа

1

Уч.с.75-76

111

Квадрат и куб

1

Научатся: различать фигуры квадрат и куб;определять площадь и объем этих фигур;

использовать геометрические фигуры, их изображения при решении задач, развитие коммуникативных умений

Уч.с.78-79

Т.с.63

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с.78-79

112

Резерв.

1

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Строить алгоритм поиска необходимой

информации в учебниках, справочниках, словарях; определять

логику решения практической и учебной задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

113

Модуль 24. ИКТ. Круг и шар

1

уч.с.80-81

т.с.64

114

Площадь и объем

1

Уч.с.82-83

Т.с.65

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с.81

115

Измерение площади с помощью палетки Самостоятельная работа

1

Уч.с.84-87

Т.с.66

116

Комплексная работа на основе единого текста.

1

117

Уравнение. Корень уравнения

1

Научатся: решать простейшие уравнения методом подбора, на основе

связи между компонентами и результатом действий.

умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, корректировать, контролировать решения учебных

задач

Уч.с.92-93

Т.с.69-70

118

Учимся решать задачи с помощью уравнений

1

Уч.с.94-95

Т.с.71-73

119

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное

1

Уч.с.96

Т.с.74

120-121

Разные задачи

2

Научатся: понимать и использовать условные обозначения, исполь-

зуемые в краткой записи задачи;

• проводить анализ задачи с целью нахождения ее решения;

• записывать решение задачи по действиям и одним выра-

жением;

• различать рациональный и нерациональный способы решения задачи.

Уч.с.97-99

Т.с.75-76

122

Модуль 25. ИКТ. Повторение.

Натуральные числа и число 0.

1

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик

Уч.с.100

Т.с.77-78

123-124

Повторение. Алгоритм вычисления столбиком

2

Научатся:выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел.

определять

логику решения практической и учебной задач

Уч.с.102-103

Т.с.79-80

125

Повторение. Действия с величинами

2

Научатся:выполнять изученные действия с величинами

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик

Уч.с.104-105

Т.с.81-82

126-127

Краткая запись задачи.

Проверочная работа

2

Научатся понимать и использовать условные обозначения, используемые в краткой записи задачи;

• проводить анализ задачи с целью нахождения ее решения;

• записывать решение задачи по действиям и одним выражением.

умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, корректировать, контролировать решения учебных задач

Уч.с.106-108

Т.с.83-85

Тетрадь для проверочных и контрольных работ №2 с.83

128

Геометрические фигуры и их свойства

1

Научатся: распознавать многогранники (куб, прямоугольный паралле-

лепипед, призма, пирамида) и тела вращения (цилиндр, конус,

шар); находить модели этих фигур в окружающих предметах.

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения

математических отношений и характеристик

Уч.с.109-110

Т.с.86-88

129

Буквенные выражения и уравнения

Самостоятельная работа

1

Научатся:

решать простейшие уравнения методом подбора, на основе

связи между компонентами и результатом действий.

Уч.с.111-113

Т.с.89-90

130

ВПР

1

Научатся: понимать числовую последовательность, как последовательность чисел, составленных по правилу.

выполнение заданий по алгоритму;

действия контроля и взаимоконтроля

131

Учимся находить последовательности Модуль 26. ИКТ. Работа с данными.

1

Научатся: с разными способами записи алгоритмов, уметь работать с диаграммами

выбор наиболее эффективных способов решения задач

Уч.с.114-115

Т.с.91-92Уч.с.116-118

Т.с.93

132

Промежуточная аттестация

1

133

Модуль 27. ИКТ. Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное.

Вычисляем на калькуляторе.

Повторение

1

умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, корректировать, контролировать решения учебных

задач.

134-135

Повторение. Учимся решать задачи

2

Научатся:решать задачи на движение одного объекта и совместное

движение двух объектов (в одном направлении и в противопо-

ложных направлениях);

Р Принимать и сохранять учебную задачу;

П Строить алгоритм поиска необходимой

информации в учебниках, определять

логику решения практической и учебной задач;

К Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

136

Повторение.

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное

1

выполнять умножение и деление многозначных чисел на одно-

начные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и

с использованием таблицы умножения однозначных чисел;

Р Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

П Решать учебные задачи с помощью знаков (символов),

планировать, корректировать, контролировать решения учебных

задач;

К Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.