Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" для 4 класса

Пояснительная записка.

Нормативной основой программы является: закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ Школы № 991, программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю. Для реализации программы отводится 33 часов в год.

Программа согласована на заседании методического объединения учителей (протокол № 1 от 28.08.2017) и утверждена приказом директора 1/11- ОД от 01.09.2017г.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке способствуют воспитанию положительных навыков и привычек. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, пространственной ориентации, эмоциональной сферы, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении заданий.

Цель программы обучения:

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Задачи курса:

Образовательные:

находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и

различие;

ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать

последовательность выполнения рисунка;

дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования; Коррекционно-развивающие:

способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности

школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и

развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов,

их положения в пространстве;

содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности,

умения сравнивать и обобщать;

исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-

двигательную координацию;

Воспитательные:

знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.

На предмет Изобразительная деятельность в учебном плане отводится 33 часа в год.

• 1-ой четверти - 8 часов. Во 2-ой четверти – 7 часов.

• 3-ей четверти – 10 часов. В 4-ой четверти – 8 часов.

Личностные результаты изучения изобразительного искусства в школе проявляются:

• в развитии художественно-образного, формировании целостного восприятия мира;

• в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

• в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

Основной формой организации образовательного процесса является урок, который строится на принципах коррекционно-развивающего обучения. Широко используется на уроках индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа. Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Предметные результаты:

• свободно проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

• ориентироваться на плоскости листа бумаги в соответствии с инструкцией учителя;

• использовать данные учителем ориентиры и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;

• закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения;

• рисовать предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы по трафаретам, по обводке, по пунктирным линиям;

• различать и знать названия цветов;

• узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Коррекционные задачи:

• способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

• находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

• исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

• дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования;

• знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

• развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Основные направления коррекционной работы:

• - развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

• - формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

• - развитие пространственных представлений и ориентации;

• - развитие высших психических функций.

Тематическое планирование 4а класс