Рабочая программа

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Две недели в лагере здоровья». составлена на основе: ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской программы Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. «Разговор о правильном питании» ( второй год обучения «Две недели в лагере здоровья»).

Количество часов в неделю – 1 ч

Общее количество - 34 ч

Количество учебных недель – 34

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Учащихся на этапе начального общего образования по формированию здорового и безопасного образа жизни являются: — умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения: — активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные;

— оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:

— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

— ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные;

— оценивать свой рацион и режим питания с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и с учётом границ личностной активности корректировать несоответствия;

— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

— применять знания и навыки, связанные с этикетом в области питания. установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья;

— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований; — применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Если хочешь быть здоров:

• познакомить учащихся с героями улицы Сезам.

Самые полезные продукты:

• дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку,

• научить детей выбирать самые полезные продукты Как правильно есть

• сформировать у школьников представление об основных принципах гигиены питания

• удивительные превращения пирожка

• дать представление о необходимости и важности регулярного питания, соблюдения режима питания

• из чего варят каши и как сделать кашу вкусной

• сформировать представление о завтраке как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах завтрака

• плох обед, если хлеба нет

• формирование представления об обеде как обязательном компоненте ежедневного рациона питания, его структуре

• полдник, время есть булочки.

• сформировать представление о полднике как обязательном компоненте ежедневного меню

• пора ужинать

- формирование представления об ужине как ежедневном рационе питания, его составе

• на вкус и цвет товарищей нет

• познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов и привить практические навыки распознавания наиболее употребительных продуктов

• как утолить жажду

• сформировать представление о значении жидкости для организма человека, ценности разнообразных напитков

• что надо есть, если хочешь стать сильнее

• сформировать о связи рациона питания и образа жизни, о высококалорийных продуктах питания

• где найти витамины весной

• познакомить со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека

• овощи, ягоды и фрукты

• познакомить детей с разнообразием фруктов, ягод и значением для организма

• всякому овощу свое время

• познакомить детей с разнообразием овощей, их полезными свойствами

• день рождения Зелибобы

• закрепить полученные знания о законах полезного питания, познакомить учащихся с полезными блюдами для праздничного стола.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: беседа, конкурс загадок, игра «Что? Где? Когда?», чтение по ролям, работа с картой; Игра «Третий лишний», исценирование, практическая работа, игра – путешествие по сказке «Мороз Иванович», творческое задание;

Конкурс «Кулинарной книги», игра, чтение по ролям, практическая работа «Мой напиток»; Спортивное состязание совместно с родителями, конкурс загадок, игра «Что можно есть спортсмену», игра «Собери пословицу», игра «Полезные продукты», Экскурсия в школьную столовую, игра «Знаток», самостоятельная работа, творческое задание (составить кроссворд); игра « Походная математика», спектакль « Там, на неведомых дорожках», « Мы рисуем мультфильм», Экскурсия в лес; Викторина « В гостях у Нептуна»

Экскурсия в магазин

Работа с энциклопедиями

Творческая работа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ