Рабочая программа 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Ступинского муниципального района

Утверждено

Директор МБОУ «СОШ№2»

_______________ Л. Н. Макаренко

«__»______________20___г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 3класса

Составитель:

Ларионова Анна Юрьевна,

Учитель английского языка

2018-2019 уч. год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку разработана с учетом основной образовательной программы МБОУ «СОШ №2», реализующей ФГОС НОО на основе авторских программ Верещагина И.Н, Бондаренко К.А, Притыкина.

Программа рассчитана на 35 учебных недель при двухчасовой учебной нагрузке и ориентирована на использование УМК:

1. Верещагина И.Н, Бондаренко К.А, Притыкина Т.А Аглийский язык: «Английский язык» учеб.для 3 кл. общеобразоват. учреждений /. – Москва, Просвещение, 2012.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты школьников могут выразиться в следующем:

• в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

• в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

• в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

• в развитии самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;

• в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

• в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

• в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку (темы, ситуации общения, речевой и языковой материал) и задания, направленный на овладение этим содержанием.

Обучение английскому языку по курсу «Английский с удовольствием» способствует достижению следующих метапредметных умений:

• принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

• планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с постановленной задачей и условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, например при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;

• использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, например в процессе грамматического моделирования;

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий (в частности, мультимедийных приложений к курсу и обучающих компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в «подсказке» к мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;

• анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения, например, группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать способы чтения гласных в открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в английском и русском языках и т.д.;

• владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность и др.);

• передавать, фиксировать информацию в таблице, например при прослушивании текстов на английском языке;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения/ восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;

• владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

• слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например проектной;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.

В данной программе предметные планируемые результатыв коммуникативной сферепредставлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Обучающийся научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Обучающийся получит возможность научиться» включает  отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, гарантированных ФГОС НОО, и значимости для формирования личностных и метапредметных результатов.

Изучение предмета «английский язык» направлено на достижение следующих предметных результатов.

3 класс

Говорение 

Ученик 3-го класса научится: 

•   осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

•   порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

•   приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

•   прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

•   описывать человека, животное, предмет, картину;

•   рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

•   представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

•   просить о помощи или предложить свою помощь;

•   запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

•   приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

• обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование 

Ученик 3-го класса научится: 

•   понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

•   понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

•   понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

•   полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

•   догадываться о значении некоторых слов по контексту;

•   догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

•   «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

•   переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Извините?» и т. д.

Чтение 

Ученик 3-го класса научится: 

•   выразительно читать вслух;

•   читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б)  поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

•   читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

•   читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо 

Ученик 3-го класса научится: 

•   писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

•   составлять и записывать план прочитанного;

•   составлять и записывать рассказ на определенную тему;

•   списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

•   самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

•   составлять подписи к картинкам.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

•  письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

•  составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

•  писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 3-го класса научится: 

•   воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

•   пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

•   отличать буквы от знаков транскрипции.

•   применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

•   группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

•   уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

•   произносить все звуки английского алфавита;

•   различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

•   соблюдать интонацию перечисления;

•   читать изучаемые слова по транскрипции;

•   грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

•   адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

•   различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

•   узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

•   употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

•   узнавать простые словообразовательные элементы;

•   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

• узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

•   узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

•   употреблять речевые образцы с глаголами «иметь», «быть», модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

•   употреблять правильный порядок слов в предложении;

•   употреблять единственное и множественное число;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

•   распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Содержание учебного курса по английскому языку

Раздел 1. Вводные уроки Развитие навыков говорения по темам: Знакомство, семья, профессия. Развитие навыков аудирования и чтения . Развитие навыков диалогической речи.- 5 часов.

.

Раздел 2. Члены семьи. Контролировать умение воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления, полностью понимать его содержание; контролировать умение употреблять предложения с глаголом to be; контролировать умение употреблять предлоги места. 3 часа

Раздел 3. Распорядок дня. Семантизация лексических единиц по теме . Развитие лексических навыков: Выражение согласия (несогласия) Развитие навыков чтения «Рабочий день» (Простое прошедшее время) Развитие навыков монологической речи по теме «Рабочий день» Презентация грамматического материала: настоящее длительное время, утвердительная форма 8 часов

Раздел 3 Еда . Выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка. Употреблять в речи глаголы в прошедшем времени. Понимать на слух речь учителя и тексты в аудиозаписи построенные на изученном языковом материале. Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка. 13 часов

Раздел 4. Каникулы Оперировать изученной лексикой в процессе общения. Развивать следующие умения: осуществлять запрос информации, выражать своё отношение к высказыванию партнёра. Пересказывать услышанный/прочитанный текст.Соблюдать нормы произношения звуков английского языка.4 часа

Раздел5. Домашние питомцы и другие животные . Развитие навыков говорения по теме: «Домашние питомцы». Представление грамматического материала: Числительные (количественные и порядковые) от 13 до 1. Развитие грамматических навыков: «Степени сравнения прилагательных» - 6 часов

Раздел 6. Одежда. Отработка лексики по теме: «Одежда». Развитие грамматических навыков по теме: Простое Будущее время вопросительная форм. Формирование навыков ознакомительного чтения.- 6 часов.

Раздел 7. Времена года.- Знакомство с названиями осенних месяцев. «Неопределенные местоимения». Развитие навыков чтения. Времена глагола. 6 часов.

Раздел 8. Природа вокруг нас. Семантизация новой лексики по теме «Природа». Рассказ о том, где ты был прошлым летом. Развитие навыков аудирования. Урок-закрепление по теме: «Планета Земля». Активизация лексико-грамматического материала. Ролевая игра. 7 часов

Учебно-тематическое планирование (3 класс)

Приложение

Календарно-тематическое планирование (3 класс)

Рассмотрено на заседании ШМО

«___»_______________2018г

Протокол №1

Рук.ШМО________________/ФИО /

Согласовано

Зам.директора по УВР

_____________ Г.А. Жукова

«___»______________20___г