Рабочая программа 6 класс ФГОС

№ урока

Тема учебного предмета

Виды деятельности обучающихся

Планируемые образовательные результаты.

Деятельность с детьми ОВЗ

дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Здравствуй, школа! Курс повторения. (4 часа +1 рез.)

1.

Здравствуй, школа!

Беседа по теме.

Уметь составлять диалог по теме «Знакомство», »Встреча».

Регулятивные УД Принимать учебную задачу урока, выполнять правила работы в парах.

Познавательные УД Разыгрывать

диалоги, проявляя

вежливость.

Коммуникатив-

ные УД Давать оценку увиденному, используя выражения «Ich glaube…», «MeinerMeinungnach…»

Формирование

мотивации изучения немецкого

языка и стремление к

самосовершенствованию в

образовательной области

«Иностранный язык».

2.

Германия. Описание города.

Рассказ о типичном немецком городе.

Понимать лексику классного обихода. Рассказывать о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме

3.

Люди и их профессии.

Словарный диктант.

Давать оценку увиденному, используя выражения „Ich glaube …“, „Meiner Meinung nach …“.

Читать и инсценировать диалоги в ситуации «Встреча на улице».

4.

В городе.

Практикум.

Знать и применять речевые образцы Wo ?+ Dativ Wohin+ Akkusativ

5.

Проверочная работа.

1. Начало учебного года. Везде ли он одинаков? (12 часов + 1 рез.)

6.

Везде ли он одинаков?

Поздравление одноклассников.

Уметь составить сложные существительные. Поздравлять одноклассников с началом учебного года.

Коммуникатив-

ные УД Уметь слушать

собеседника,

воспринимать на слух диалогическую и монологическую

речь и речевые клише. Регулятивные УД Планирование своего речевого и неречевого поведения

Формирование осознанного, уважительного и доброжела-тельного отношения к другому человеку, его мнению.

7.

Поздравляем с началом нового учебного года.

Словарный диктант. Составление предложений , используя лексику из подстановочного упражнения.

Употреблять в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.

Составлять предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.

Познавательные УД Восстанавливать

деформированное

предложение, зрительно

воспринимать текст,

узнавая знакомые слова. Регулятивные УД Контролировать

свои действия в процессе

выполнения задания. Коммуникатив-

ные УД Понимать на

слух речь учителя;

выказывания

одноклассников.

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

8.

Начало учебного года в Германии.

Работа с текстами, нахождение необходимой информации.

Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Коммуникатив-

ные УД Вести диалог в различных

ситуациях,узнавать на

слух знакомые языковые средства и догадываясь о

значении незнакомых (по

действиям, мимике, жестам). Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные УД Осуществление самоконтроля и самооценки.

Формирование мотивации изучения немецкого языка.

9.

Начало учебного года в разных странах.

Работа с текстами, нахождение необходимой информации.

Читать текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Познавательные УД Использовать

схемы для озвучивания и

составления предложений,

строить речевые высказывания.

Коммуникатив-

ные УД Вести этикетный

диалог, понимать на

слух речь учителя;

выказывания

одноклассников; небольшие по объему диалоги.

Регулятивные УД Оценивать свои действия.

Формирование мотивации изучения немецкого языка.

10.

Грамматика! Это твердый орех?

Работа с памяткой, выполнение лексико-грамматических упражнений.

Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.

Систематизировать знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.

Описывать рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt.

Составлять предложения в Perfekt из отдельных компонентов.

Коммуникатив-

ные УД Уметь слушать

собеседника, задавать вопросы и вести диалог.

Регулятивные УД Принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные УД Использовать

схемы для озвучивания и

составления предложений,

строить речевые высказывания.

Формирование осознанного, уважительного и доброжела-тельного отношения к другому человеку.

11.

Подготовка к началу учебного года.

Работа с памяткой, выполнение лексико-грамматических упражнений.

Употреблять в речи глаголы stellen, legen, hängen, setzen

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило. Коммуникатив-

ные УД Вести диалог в различных

ситуациях,узнавать на слух

знакомые языковые средства и догадываясь о значении

незнакомых (по действиям, мимике, жестам).

Формирование мотивации изучения немецкого языка.

12.

Моя первая учительница.

Построение диалогического высказывания

Читать диалог по ролям и инсценировать его. Составлять диалоги по аналогии.

Читать и инсценировать диалоги, обращая внимание на употребление слабых глаголов в Perfekt.

Регулятивные УД Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме. Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний .

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

13.

Мы внимательно слушаем.

Построение диалогического высказывания

Читать диалог по ролям.

Отвечать на вопросы по содержанию диалога.

Характеризовать первую учительницу, какой она должна быть.

Познавательные УД Восстанавливать

деформированное

предложение, зрительно

воспринимать текст,

узнавая знакомые слова.

Коммуникатив-

ные УД понимать на слух речь учителя; выказывания одноклассников; небольшие по объему диалоги.

Регулятивные УД Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность

14.

Повторяем то, что знаем.

Распознавание речи на слух.

Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания, направленные на контроль понимания прослушанного.

Воспринимать на слух диалог и заполнять речевые пузыри изображённых на рисунке участников диалогов фразами из диалога.

Коммуникатив-

ные УД Узнавать на слух

знакомые языковые

средства и

догадываясь о

значении

незнакомых (по действиям, мимике, жестам).

Регулятивные УД Планирование своей деятельности. . Познавательные УД Извлекать нужную информацию из текста.

Формирование осознанного, уважительного и доброжела-тельного отношения друг к другу.

15.

Домашнее чтение.

Упражнения, направленные на

контроль усвоения лексики.

Упражнение, направленное на

обучение словосложению.

Систематизировать лексику по теме „Schulbeginn“ и употреблять её в сочетании с другими словами.

Использовать словосложение как один из способов словообразования.

Использовать новую лексику для решения коммуникативных задач.

Познавательные УД Использовать

схемы для озвучивания и

составления предложений,

строить речевые высказывания.

Коммуникатив-

ные УД Вести этикетный

диалог, понимать на

слух речь учителя;

выказывания одноклассников;

небольшие по объему диалоги.

Регулятивные УД Оценивать свои действия.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

16.

Мы читаем « die Schule der Tiere»

Упражнения, направленные на

контроль усвоения лексики.

Упражнение, направленное на

обучение словосложению.

Систематизировать лексику по теме „Schulbeginn“ и употреблять её в сочетании с другими словами.

Использовать словосложение как один из способов словообразования.

Использовать новую лексику для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УД Оценивать свои действия. Коммуникатив-

ные УД Познавательные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Формирование умений использовать грамматическое правило.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

17.

Учить немецкий язык – значит знакомиться страной и людьми.

Работа с текстом.

Читать страноведческий текст с опорой на карту Германии и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Регулятивные УД Оценивать свои

действия. Познавательные УД Находить нужную информацию в тексте. Коммуникатив-

ные УД Развитие смыслового чтения.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

18.

Повторение лексического – грамматического материала.

Работа с текстом.

Умение работать с текстом и находить грамматические задания.

Регулятивные УД Планирование свой работы. Познавательные УД Использование изученного материала при выполнении работы.

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

2.На улице листопад.(12 часов +1 резервный)

19.

Время года осень.

Знакомство с новым лексическим материалом.

Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.

Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы.

Догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.

Семантизировать новую лексику по контексту на основе языковой догадки.

Читать текст песни и переводить его.

Познавательные УД Восстанавливать

деформированное

предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова. Коммуникатив-

ные УД Читать тексты с полным пониманием прочитанного. Регулятивные УД Планировать свои действия.

Соблюдать

речевой этикет при непосредственном общении: знать, какобратиться к

сверстнику, к взрослому.

20.

Погода осенью.

Словарный диктант. Составление рассказа по рисункам.

Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.

Читать текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.

Читать сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt

Познавательные УД Восстанавливать

деформированное

предложение, зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова. . Коммуникатив-

ные УД Читать тексты с полным пониманием прочитанного. Регулятивные УД Планировать свои действия.

Сотрудничать в процессе учебной деятельности.

21.

Осень на селе.

Работа с текстом, нахождение необходимой информации.

Читать текст песни и переводить его.

Находить эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.

Коммуникатив-

ные УД Употреблять в речи Perfekt слабых глаголов. Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило. Регулятивные УД Оценивать правильность

выполнения заданий,

планировать свои действия.

Сотрудничать в

процессе учебной и

игровой деятельности со

сверстниками и взрослыми

22.

Собираем урожай.

Работа с текстом, повторение грамматического материала.

Читать сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt (с сильными глаголами).

Коммуникатив-

ные УД Работать в паре,

задавать вопросы, строить

понятные для партнера

высказывания, утверждать,

переспрашивать,

используя новый речевой образец. Регулятивные УД Быть готовым к

сотрудничеству,

оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

23.

Собираем урожай.

Практикум.

Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов.Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов.

Читать диалог и переводить предложения с сильными глаголами в Perfekt.

Регулятивные УД Быть готовым к

сотрудничеству,

оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило. Коммуникатив-

ные УД Употреблять в речи Perfekt слабых и сильных глаголов.

Формирование интереса к образу жизни другого народа.

24.

Животные осенью.

Практикум.

Узнать из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов.

Употреблять Perfekt сильных глаголов в речи.

Коммуникатив-

ные УД Использовать глагол sein в Prӓteritum в речи. Познавательные УД Систематизировать знания об употреблении глагола sein в Prӓteritum. Регулятивные УД Принимают и сохраняют учебную задачу.

Формирование толерантного отношения к окружающему миру.

25.

Грамматика - крепкий орешек.

Практикум.

Различать слова и словосочетания на слух и фиксировать их в письменном виде.

Воспринимать на слух высказывания школьников и указывать, кто где изображён на рисунке.

Слушать в аудиозаписи юмористический рассказ и отвечать на вопросы по содержанию

Коммуникатив-

ные УД Воспринимают на слух текст. Познавательные УД Формирование навыков поиска и выделение нужной информации. Регулятивные УД Уметь контролировать

свою деятельность

по результату, находить ошибки.

Развитие мышления, памяти.

26.

Прошедшее время «Partizip II»

Построение диалогического высказывания.

Выражать своё мнение о вкусовых качествах фруктов, используя речевые клише типа „Ich esse … gern“, „Das schmeckt gut/schlecht“, „Ich mag … nicht“.

Расспрашивать Глотти, какие овощи и фрукты он любит.

Коммуникатив-

ные УД Оперировать

необходимым

языковым и речевым материалом:

переспрашивать,

отвечать

положительно и

отрицательно на

переспрос. Познавательные УД Соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений разных коммуникативных типов. Регулятивные УД Быть готовым к

сотрудничеству,

оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

27.

Мы внимательно слушаем

Построение диалогического высказывания.

Инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец.

Оценивать какое-либо время года и объяснять, почему оно нравится или не нравится.

Регулятивные УД Принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные УД Рассказывают об осени с опорой на вопросы. Коммуникатив-

ные УД Воспринимают на слух текст.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

28.

Идем за покупками.

Упражнения, направленные на

контроль усвоения лексики.

Систематизировать лексику на основе ассоциативных связей, словообразования.

Распознавать слова в семантическом ряду.

Регулятивные УД Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме. . Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

29.

На фруктовом рынке.

Упражнения, направленные на

контроль усвоения грамматического материала.

Определять значение слов по словообразовательным элементам.

Рассказывать об осени с опорой на вопросы.

Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме. . Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний. Регулятивные УД Уметь контролировать

свою деятельность

по результату, находить ошибки.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

30.

31.

32

Повторяем то, что знаем.

Повторяем то, что знаем.

Мы читаем das Jahr»

Упражнения, направленные на

контроль усвоения грамматического материала.

Определять значение слов по словообразовательным элементам.

Рассказывать об осени с опорой на вопросы.

Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме. . Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний. Регулятивные УД Уметь контролировать

свою деятельность

по результату, находить ошибки.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

33

34

Учить немецкий язык значит знакомиться страной и людьми.

Проверочная работа по теме «Прошедшее время.

Страноведение.

Систематизировать лексику на основе ассоциативных связей, словообразования.

Распознавать слова в семантическом ряду.

Регулятивные УД Планирование свой работы. Познавательные УД Использование изученного материала

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

3.Немецкие школы , какие они?(12 часов +1 резервный)

35

Школьное здание.

Знакомство с новым лексическим материалом.

Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.

Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме.

Коммуникатив-

ные УД Выражать собственное мнение о школах. Познавательные УД Догадываться о значении новых слов по контексту.

Толерантное отношение к проявлению иной культуры.

36

37

Какая твоя школа.

Классная комната.

Составление рассказа по картинкам.

Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.

Догадываться о значении новых слов по контексту.

Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.

Коммуникатив-

ные УД Описывать изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику в упражнении. Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные УД Быть готовым к сотрудничеству, оказывая помощь тем, кто в ней нуждается.

Толерантное отношение к проявлению иной культуры.

38

Немецкие школы.

Словарный диктант.Работа с текстом ,нахождение необходимой информации.

Читать текст, осуществляя поиск значимой информации.

Выражать мнение, суждение по поводу прочитанного.

Коммуникатив-

ные УД Работа в паре, умение сотрудничать. Регулятивные УД Быть готовым к

сотрудничеству,

оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Стремление к познанию нового.

39

Город хочет построить новую школу.

Построение высказывания о своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца.

Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного. Давать оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца.

Читать текст с полным пониманием содержания.

Коммуникатив-

ные УД Оперировать

необходимым

языковым и речевым материалом,

отвечать на вопросы. Познавательные УД Формировать навыки поиска и выделение нужной информации. Регулятивные УД Принимать и сохранять учебную задачу.

Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников, как образец.

40

Грамматика- крепкий орешек.

Работа с памяткой, выведение правила.

Употреблять предлоги с Dativ в речи.

Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку.

Регулятивные УД Планирование и регуляция своей деятельности. Коммуникатив-

ные УД Работа в парах, чтение с полным пониманием текста. Познавательные УД Владение письменной и устной речью.

Умение ставить для себя новые задачи в учёбе.

41

Тесты по грамматике.

Работа с памяткой, выведение правила.

Читать небольшой текст с полным пониманием и отвечать на вопросы, используя Genitiv существительных.

Самостоятельно вывести правило употребления Genitiv.

Регулятивные УД Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки Коммуникатив-

ные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме. . Познавательные УД Стремятся к систематизации своих знаний

Формирование личностного смысла учения.

42

Какие немецкие школы?

Описание собственной школы или класса.

Описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и с опорой на текст.

Коммуникатив-

ные УД Узнавать на слух

знакомые языковые

средства и

догадываясь о

значении

незнакомых. Регулятивные УД Планирование своей деятельности. Познавательные УД Рассказывать о школе, используя начало предложений.

Формирование осознанного, уважительного и доброжела-тельного отношения друг к другу.

43

Падежи и падежные вопросы.

Составление диалогов по теме «Школа моей мечты» с использованием слов и речевых клише для выражения своих эмоций и оценки высказываний партнёра.

Читать диалог по ролям и инсценировать его.

Составлять диалоги по аналогии по теме «Ориентирование в школе».

Регулятивные УД Планирование своей деятельности. Познавательные УД Формировать навыки поиска и выделение нужной информации. . Коммуникатив-

ные УД Оперировать

необходимым языковым и речевым материалом.

Выражение своего отношения к прочитанному.

44

Мы внимательно слушаем.

Распознавание речи на слух

Воспринимать диалоги в аудиозаписи и проверять понимание с помощью выбора правильного утверждения.

Слушать микродиалоги и определять, где происходит их действие.

Воспринимать текст со слуха и выполнять тестовые задания на контроль понимания

Регулятивные УД Оценивать свои

действия. Познавательные УД Формировать навыки поиска и выделение нужной информации. Коммуникатив-

ные УД Взаимодействуют в ходе работы в парах.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

45

Повторяем то, что знаем.

Упражнения, направленные на

контроль усвоения лексики.

Воспринимать текст на слух и подбирать подписи к рисункам.

Читать вслух слова, заполняя пропуски буквами.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний. Регулятивные УД Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки. Познавательные УД Формировать навыки поиска и выделение нужной информации.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

46

47

Повторение грамматического материала.

Контрольная работа.

Упражнения, направленные на

контроль усвоения грамматических правил.

Рассказывать о классе/школе, используя начало предложений, данных в упражнении.

Читать с полным пониманием содержания, обсуждая прочитанное в группах.

Читать, определять в тексте и переводить предложения в Perfekt как слабых, так и сильных глаголов.

Читать диалоги, употребляя формы Pеrfekt и Genitiv существительных.

Употреблять артикли в правильной форме.

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило. Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний. Регулятивные УД Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки

48

Учить немецкий язык значит знакомиться страной и людьми.

Работа в сети Итернет

Находить в Интернете и лексиконе информацию о великих людях, чьи имена носят школы, изображённые на рисунках.

Описывать рисунки с изображением классных комнат в немецких школах.

Регулятивные УД Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки.

Познавательные УД Находить нужную информацию на карте.

Коммуникатив-

ные УД Взаимодействуют в парах.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

49

Повторение лексического и грамматического материала.

Упражнения, направленные на

контроль усвоения грамматических правил.

Выполнение заданий.

Регулятивные УД Планирование свой работы. Познавательные УД Использование изученного материала .

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

4.Что делают наши немецкие друзья в школе?(12 часов +1 резервный)

50

Расписание занятий.

Постановка вопросов друг другу о расписании уроков.

Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту.

Употреблять новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.

Познавательные УД Догадываться о значении новых слов по контексту.

Регулятивные УД Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

Коммуникатив-

ные УД Взаимодействуют в ходе работы в парах.

Толерантное отношение к проявлению иной культуры.

51

52

Часы.

Режим дня.

Постановка вопроса «Который час?» и ответ на этот вопрос

Определять значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.

Коммуникатив-

ные УД Используют новую лексику в речи.

Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УД Сотрудничают, оказывая помощь друг другу.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

53

Делу время – потехе час.

Словарный диктант. Работа с памяткой, выполнение лексико-грамматических упражнений.

Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи.

Читать описание классной комнаты Йорга и изображать на рисунке предметы в соответствии с содержанием текста.

Коммуникатив-

ные УД Оперировать

необходимым

языковым и речевым материалом.

Познавательные УД Формировать навыки поиска и выделение нужной информации.

Регулятивные УД Принимать и сохранять учебную задачу.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательно

го отношения друг к другу.

54

Собираем портфель.

Работа с памяткой, выполнение лексико-грамматических упражнений.

Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Präteritum.

Делать обобщения и выводить правила образования Präteritum.

Заучивать три формы сильных глаголов, используя стихотворение „Die poetischen Verben“

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Регулятивные УД Принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Развитие

мышления, памяти.

55

56

Грамматика – крепкий орешек.

Основные формы глагола.

Работа с памяткой, выполнение лексико-грамматических упражнений.

Читать текст и анализировать предложения с глаголами в Präteritum.

Делать обобщения и выводить правила образования Präteritum.

Заучивать три формы сильных глаголов, используя стихотворение „Die poetischen Verben“

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Регулятивные УД Принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Развитие

мышления, памяти.

57

Мы внимательно слушаем.

58

Читаем и дискутируем

Высказывание своего мнения о школьных учебных предметах с элементами оценивания и аргументации.

Читать стихотворение и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Оценивать расписание уроков, высказывать свои замечания и пожелания.

Коммуникатив-

ные УД Высказывают своё мнение о любимых предметах.

Регулятивные УД Планирование своей деятельности.

Познавательные УД Извлекают нужную информацию из текста.

Сотрудничать в процессе учебной деятельности.

59

Мы читаем.

Работа с текстом, вычленение основных фактов из текста.

Читать с полным пониманием текст, разыгрывать ситуацию «Расследование комиссара Книпеля».

Участвовать в групповом обсуждении происшествия и выдвигать свои версии.

Коммуникатив-

ные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УД Работа в парах.

Познавательные УД Находят нужную информацию в учебнике.

Формирование мотивации изучения немецкого языка.

60-

Мы беседуем.

Высказывание своего мнения о школьных учебных предметах с элементами оценивания и аргументации.

Читать и инсценировать микродиалоги из школьной жизни.

Составлять подобные диалоги с заменой фраз.

Коммуникатив-

ные УД Составляют диалог по образцу.

Познавательные УД Осознанно строят речевое высказывание по

теме урока, извлекают изтекста основную информацию.

Регулятивные УД Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

Определяют границы собственного знания и «незнания.

61-

62

Повторяем то, что знаем.

Распознавание речи на слух.

Различать на слух глаголы типа stehen – stellen и т. д.

Понимать на слух указания на время и выбор соответствующей иллюстрации.

Воспринимать на слух короткие юмористические рассказы и выполнять тестовые задания с целью контроля понимания услышанного.

Воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

Коммуникатив-

ные УД Воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного Регулятивные УД Оценивать свои

действия. Познавательные УД Формировать навыки поиска и выделение нужной информации.

Умение ставить для себя новые задачи в учёбе.

63.

Читаем сказку «Aschenputtel «

Работа со сказкой

Читать вслух стихотворение, используя сноски.

Регулятивные УД Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

Познавательные УД Находить

необходимую информацию,

осознанно строить высказывание. Коммуникатив-

ные УД Оперировать

необходимым

языковым и речевым материалом.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

64

Учить немецкий язык значит знакомиться страной и людьми.

Работа со стихотворением.

Читать вслух стихотворение, используя сноски.

Регулятивные УД Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

Познавательные УД Находить

необходимую информацию,

осознанно строить высказывание. Коммуникатив-

ные УД Оперировать

необходимым

языковым и речевым материалом.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

65.

Проверочная работа по теме « прошедшее время»

Закрепление будущего времени.

Выполнение проекта.

Регулятивные УД Планирование свой работы. Познавательные УД Использование изученного материала при выполнении проекта.

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

5.Свободное время-досуг и увлечения.(12 часов +1 резервный)

66 - 67

Распорядок дня. Новая лексика.

Распорядок дня.

Составление распорядка дня.

Уметь рассказать о своем распорядке дня.

Регулятивные УД Оценивать

правильность выполнения заданий.

Познавательные УД Догадываться о значении новых слов по контексту.

Коммуникатив-

ные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Умение ставить для себя новые задачи в учёбе.

68

Грамматика – крепкий орешек.

Работа с памяткой, выполнение лексико-грамматических упражнений.

Употреблять в речи новую лексику (в том числе возвратные глаголы).

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Коммуникатив-

ные УД Использовать временные формы глаголов в письменной и устной речи.

Регулятивные УД Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

Развитие воли, целеустремлённости.

69

Склонение имен существительных.

Работа с памяткой, выполнение лексико-грамматических упражнений.

Анализировать таблицу склонений, обращая внимание на типы склонений и некоторые особенности.

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Регулятивные УД Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

Коммуникатив-

ные УД Сотрудничают с учителем и одноклассниками.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

70

Хобби.

Рассказ о своём хобби.

Уметь рассказать о своём хобби.

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Регулятивные УД Контролировать свои действия в процессе

выполнения задания.

Коммуникатив-

ные УД Взаимодействуют в парах.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

71

Читаем и дискутируем.

Чтение в группах с последующим обменом информацией.

Читать текст в форме письма, используя информацию из текста в ответах на вопросы.

Коммуникатив-

ные УД Читать тексты с полным пониманием прочитанного.

Регулятивные УД Планировать свои действия.

Познавательные УД Извлекают нужную информацию из текста.

Сотрудничать в процессе учебной деятельности.

72.

Мы внимательно слушаем.

Распознавание речи на слух.

Воспринимать на слух три диалога (телефонных разговора) и выполнять тестовые задания на проверку понимания прослушанного.

Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них.

Коммуникатив-

ные УД Узнавать на слух

знакомые языковые

средства и

догадываясь о

значении

незнакомых.

Регулятивные УД Планирование своей деятельности.

Познавательные УД Извлекают нужную информацию из текста.

Формирование осознанного, уважительного и доброжела¬тельного отношения друг к другу.

73

Что ты делаешь в течение дня?

Словарный диктант. Чтение в группах с последующим обменом информацией.

Отвечать на вопрос «Что значит быть другом животных?», используя информацию из текста.

Коммуникатив-

ные УД Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку.

Познавательные УД Понимать содержание теста, с извлечением необходимой информации.

Регулятивные УД Планирование своей деятельности.

Выражение своего отношения к прочитанному.

74

Повторяем то, что знаем.

Рассказ о своём распорядке дня.

Рассказывать о своём распорядке дня, используя начало предложений.

Читать диалог по ролям, отвечать на поставленный в задании вопрос и инсценировать диалог.

Коммуникатив-

ные УД Узнавать на слух

знакомые языковые

средства и

догадываясь о

значении

незнакомых.

Регулятивные УД Планирование своей деятельности.

Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения друг к другу.

75

Учить немецкий язык значит знакомиться страной и людьми.

Работа над стихотворением.

Читать стихотворение и учить его наизусть.

Регулятивные УД Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля. Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

76

Проверочная работа.

Работа с текстом.

Уметь читать текст , используя словарь.

Регулятивные УД Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставляют

образец и свою работу.

Познавательные УД Извлекают нужную информацию из текста.

Коммуникатив-

ные УД Взаимодействуют в парах.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

6.Поездка с классом по Германии.Как это здорово!(12 часов )

77

78

Подготовка к поездке в Германию.

Путешествие в

Берлин.

Чтение и вычленение информации из текста.

Читать письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.

Читать советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.

Регулятивные УД Осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

Коммуникатив-

ные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

Познавательные УД Сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений.

Формирование

мотивации изучения немецкого языка.

79 –

80

81

Поездка во Франкфурт – на – Майне.

Поездка в Бре-

мен.

Путешествие.

Заочное путешествие по городам.

Читать текст из путеводителя по Бремену, Франкфурт – на – Майне.

о их достопримечательностях. Уметь рассказать о достопримечательностях Бремена и Франкфурт – на – Майне.

.

Регулятивные УД Осуществление регулятивных действий, самоконтроля и самооценки.

Коммуникатив-

ные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

Познавательные УД Находят необходимую информацию в тексте.

Расширение лингвистического кругозора.

82.

Повторение лексического материала.

Словарный диктант. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Составлять предложения из отдельных элементов.

Регулятивные УД Оценивают свои

действия.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Формирование

мотивации изучения немецкого языка.

83.

Грамматика – крепкий орешек.

Работа с памяткой, выполнение лексико-грамматических упражнений

Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

Познавательные УД Составление

предложений с

опорой на заданную

схему. Регулятивные УД Планирование и регуляция своей деятельности.

Коммуникатив-

ные УД Оперирование

необходимым

языковым и речевым материалом.

84.

Предлоги, управляющие дательными и винительными падежами.

Работа с памяткой, выполнение лексико-грамматических упражнений

Знать и употреблять в речи предлоги.

Познавательные УД Составление

предложений с

опорой на заданную

схему.

Регулятивные УД Планирование и регуляция своей деятельности.

Коммуникатив-

ные УД Оперирование

необходимым

языковым и речевым материалом.

Сотрудничество в процессе учебной деятельности.

85.

Ориентируемся в незнакомом

городе.

Ориентировка в городе по плану.

Решать коммуникативные задачи: запросить информацию, как пройти, проехать куда-либо в незнакомом городе, объяснить, указать путь куда-либо.

Регулятивные УД Принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные УД Воспринимать небольшие по объёму диалоги и составлять их.

Коммуникатив-

ные УД Взаимодействуют в парах.

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

86

Давай поговорим.

Чтение и вычленение информации из текста.

Знать традиции приёма еды в Германии.

Регулятивные УД Оценивают свои

действия.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний. Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

87

Повторяем то, что знаем.

Изучаем меню.

Кто что будет брать?

Решать коммуникативные задачи: уметь заказать блюдо в кафе.

Коммуникатив-

ные УД Уметь слушать

собеседника, задавать вопросы и вести диалог.

Регулятивные УД Принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные УД Воспринимать небольшие по объёму диалоги и составлять их.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

88.

Поездка в Гамбург.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Читать текст с пониманием основного содержания прочитанного и рассказывать о достопримечательностях Гамбурга с опорой на иллюстрации к тексту.

Познавательные УД Находят

необходимую информацию,

осознанно строить высказывание.

Коммуникатив-

ные УД Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

Регулятивные УД Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

89

Учить немецкий язык значит знакомиться страной и людьми.

Читать и понимать аутентичные объявления и использовать полученную информацию в рассказе о поездках с классом немецких школьников.

Чтение и вычленение информации из текста.

Познавательные УД Находят

необходимую информацию,

осознанно строить высказывание.

Коммуникатив-

ные УД Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему по заголовку, выделять основную мысль.

Регулятивные УД Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.

90

Повторение грамматического материала.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Систематизировать новую лексику по тематическому принципу.

Регулятивные УД Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки.

Познавательные УД Использование справочных материалов.

Коммуникатив-

ные УД Взаимодействуют в парах.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

91.

Проверочная работа.

Распознавание речи на слух.

Воспринимать на слух информацию об определённых объектах в городе и отмечать на плане путь к ним.

Коммуникатив-

ные УД Узнают на слух

знакомые языковые

средства и догадываясь о

значении незнакомых.

Регулятивные УД Планирование своей деятельности.

Познавательные УД Извлекают нужную информацию из текста.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку.

7.В конце учебного года-весёлый карнавал(8 часов + 5 резервных)

92

Готовимся к Карнавалу.

Семантизация новой лексики по рисункам.

Читать объявление с извлечением необходимой информации.

Обсуждать объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.

Познавательные УД Находят

необходимую информацию,

осознанно строить высказывание.

Коммуникатив-

ные УД Развитие смыслового чтения.

Регулятивные УД Формирование умения планировать свои действия на уроке и оценивать их.

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

93

Мой карнавал.

Семантизация новой лексики по рисункам.

Знакомиться с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.

Регулятивные УД Ставить

учебную задачу на

основе соотнесения того,

что уже известно.

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Коммуникатив-

ные УД Оперировать

необходимым

языковым и речевым материалом.

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

94

Школьный карнавал.

Семантизация новой лексики.

Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

Регулятивные УД Ставить

учебную задачу на

основе соотнесения того,

что уже известно.

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Коммуникатив-

ные УД Оперировать

необходимым

языковым и речевым материалом.

Осознание возможностей самореализации средствами языка.

95

Читаем и дискутируем.

Словарный диктант Дискуссия о том, какой костюм сшить на карнавал ив роли какого литературного героя выступить.

Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

Регулятивные УД Осуществление регулятивных действий, самоконтроля и самооценки

Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

96

Повторяем то, что знаем.

Дискуссия о том, какой костюм сшить на карнавал ив роли какого литературного героя выступить

Семантизировать лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

Регулятивные УД Осуществление регулятивных действий, самоконтроля и самооценки

Познавательные УД Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

97

Контрольная работа по теме « Будущее время»

.

Чтение.Говорение. Лексика.Грамматика.

Контроль знаний .

Регулятивные УД Оценивать свои

действия.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

98

Что мы читаем?

Работа с полилогом.

Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания.

Инсценировать полилог.

Регулятивные УД Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки.

Познавательные УД Умение пользоваться справочными материалами.

Сотрудничают в процессе учебной деятельности.

Умение ставить для себя новые задачи в учёбе.

99

Итоговая контрольная работа.

Чтение.Говорение. Лексика.Грамматика

Контроль знаний .

Регулятивные УД Оценивать свои

действия.

Коммуникатив-

ные УД Стремятся к систематизации своих знаний.

Познавательные УД Формирование умений использовать грамматическое правило.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

100

Повторение. Спряжение глаголов в прошедшем времени.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Знать лексический материал, изученный за год.

Регулятивные УД Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки.

Познавательные УД Умение пользоваться справочными материалами.

Коммуникатив-

ные УД Сотрудничают в процессе учебной деятельности.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

101

Повторение .Склонение существительных

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Знать лексический материал, изученный за год.

Регулятивные УД Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки.

Познавательные УД Умение пользоваться справочными материалами.

Коммуникатив-

ные УД Сотрудничают в процессе учебной деятельности.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.

102

Обобщающее повторение.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Знать грамматический материал, изученный за год.

Регулятивные УД Контролируют

свою деятельность

по результату, сопоставлять

образец и свою работу,

находить ошибки.

Познавательные УД Умение пользоваться справочными материалами.

Коммуникатив-

ные УД Сотрудничают в процессе учебной деятельности.

Развивают умение мотивированно организовывать свою деятельность.