Россия, Улус Бургуй
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 03.06.2024 06:32
Очирова Ринчин-Ханда Содномовна
учитель русского языка и литературы
45 лет
1 153
44 274 
Местоположение
Рабочая программа
Категория:
Русский язык
05.03.2019 12:12
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 7 класса составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «Бургуйская СОШ»;
Положения о рабочей программе;
Программы для общеобразовательных учреждений министерства образования и науки РФ «Русский язык, 5-9 классы» под редакцией Л. М. Рыбченковой (М., «Просвещение», 2011).
Данное планирование предусматривает работу по следующему учебнику: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова «Русский язык. 7 класс» в 2-х частях под редакцией Л. М. Рыбченковой ( М, «Просвещение», 2017 год). Всего на изучение русского языка в 7 классе отводится 170 часов (из расчета 5 часов в неделю). 34 учебные недели. Планирование построено с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Основное содержание программы.
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык - язык русской художественной литературы. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей. Система языка
Фонетика. Орфоэпия Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики. Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Морфемика (состав слова) и словообразование Морфема - минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах. Основные способы образования слов. Основные выразительные средства словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексика и фразеология Слово - основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Стилистически окрашенная лексика русского языка Исконно русские и заимствованные слова Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Фразеологизмы, их значение и употребление. Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Основные выразительные средства морфологии. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Синтаксис Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции. Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи. Способы передачи чужой речи. Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Основные выразительные средства синтаксиса. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Правописание: орфография и пунктуация Орфография Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм. Пунктуация Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. Сочетание знаков препинания.
Тематическое планирование
учебного предмета «Русский язык»
| № п/п | Дата
| Тема урока | Кол-во часов | |
| 1 четверть (45ч) | ||||
| Введение | ||||
| 1 |
| Русский язык в современном мире. | 1 | |
| 2 |
| Речь. Речевое общение. Диалог. Монолог. | 1 | |
| 3 |
| Речь. Речевое общение. Устная и письменная речь. | 1 | |
| 4 |
| Речевой этикет. | 1 | |
| 5 |
| РР Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по теме: «Книга - наш лучший друг и советчик». | 1 | |
| 6 |
| РР Написание сочинения - рассуждения на тему: «Книга - наш друг и советчик». | 1 | |
| 7 |
| Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. | 1 | |
| 8 |
| Функциональные разновидности языка. Книжная речь. Сферы общения. | 1 | |
| 9 |
| Текст: его основная и дополнительная информация. §5 | 1 | |
| 10 |
| Контрольный диктант № 1 по теме: «Повторение изученного в 6 классе» с грамматическим заданием. | 1 | |
| 11 |
| Работа над ошибками в контрольном диктанте. | 1 | |
| Морфология. Причастие. (34 часа) | ||||
| 12 |
| Система частей речи в русском языке. § 6 | 1 | |
|
| Понятие о причастии. Причастие как особая форма глагола. § 7 | 1 | |
|
| Признаки глагола и прилагательного в причастии. § 8 | 1 | |
|
| Причастный оборот, его признаки и особенности. § 9 | 1 | |
|
| Причастный оборот и знаки препинания при причастном обороте. | 1 | |
|
| Действительные и страдательные причастия. § 10 | 1 | |
|
| РР Обучение написанию сжатого изложения по теме: «Причастный оборот» (по упр. 72). | 1 | |
|
| Полные и краткие формы причастий. §11 | 1 | |
|
| Причастия настоящего и прошедшего времени. §12 | 1 | |
| 21 |
| Образование действительных причастий настоящего времени. §13 | 1 | |
| 22 |
| Образование действительных причастий настоящего времени. §13 | 1 | |
| 23 |
| Образование действительных причастий прошедшего времени. | 1 | |
| 24 |
| Образование действительных причастий прошедшего времени. | 1 | |
| 25 |
| Образование страдательных причастий настоящего времени. § 14 | 1 | |
| 26 |
| Образование страдательных причастий прошедшего времени. | 1 | |
| 27 |
| Работа с информацией, представленной в различном виде | 1 | |
| 28 |
| Самостоятельная работа. Повторение образования причастий. | 1 | |
| 29 |
| Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях. | 1 | |
| 30 |
| Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях. | 1 | |
| 31 |
| Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях. | 1 | |
| 32 |
| Правописание Н, НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. | 1 | |
| 33 |
| Н, НН в кратких страдательных причастиях. | 1 | |
| 34 |
| Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. | 1 | |
| 35 |
| Морфологический разбор причастий. НЕ с причастиями. | 1 | |
| 36 |
| Правописание НЕ с причастиями. Закрепление. | 1 | |
| 37 |
| РР Обучение написанию изложения «Незаслуженное наказание» по теме: «Правописание причастий» (по тексту упр.139) | 1 | |
| 38 |
| РР Написание изложения «Незаслуженное наказание» по теме: «Правописание причастий» (по тексту упр. 139). | 1 | |
| 39 |
| Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий. | 1 | |
| 40 |
| Повторение по теме: «Причастие». Образование и морфологические признаки причастия. | 1 | |
| 41 |
| Повторение по теме: «Причастие». Орфограммы и пунктограммы. | 1 | |
| 42 |
| Повторение по теме: «Причастие». Орфограммы. | 1 | |
| 43 |
| Повторительно - обобщающий урок по теме: «Причастие». | 1 | |
| 44 |
| Контрольный диктант № 2 по теме: «Причастие» с грамматическим заданием. | 1 | |
| 45 |
| Работа над ошибками. | 1 | |
| 2 четверть (35ч) | ||||
| Морфология. Деепричастие. (18 часов) | ||||
| 46 |
| Понятие о деепричастии. | 1 | |
| 47 |
| Понятие о деепричастном обороте. | 1 | |
| 48 |
| Деепричастный оборот: знаки препинания при деепричастном обороте. | 1 | |
| 49 |
| РР Тезисный план текста (по тексту упр.165) | 1 | |
| 50 |
| Правописание НЕ с деепричастиями. | 1 | |
| 51 |
| Правописание НЕ с деепричастиями. Закрепление. | 1 | |
| 52 |
| Деепричастия совершенного вида. | 1 | |
| 53 |
| Деепричастия несовершенного вида. | 1 | |
| 54 |
| РР Написание сочинения-описания картины Б. Кустодиева «Сирень».(упр. 181, 182) | 1 | |
| 55 |
| РР Рассуждение и его виды. Рассуждение - доказательство. | 1 | |
| 56 |
| РР Обучение написанию сочинения – рассуждения по теме: «Деепричастие» (по упр.193). | 1 | |
| 57 |
| Сочинение-рассуждение по рассказу «Коллекционная вещь» Тибора Фишера | 1 | |
| 58 |
| Морфологический разбор деепричастия. (§ 27) | 1 | |
| 59 |
| Повторение изученного по теме: «Деепричастие». (§28) | 1 | |
| 60 |
| Повторение изученного по теме: «Деепричастие». | 1 | |
| 61 |
| Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме: «Деепричастие». | 1 | |
| 62 |
| Работа над ошибками. | 1 | |
| 63 |
| РР Изложение | 1 | |
| Наречие. (36 часов) | ||||
| 64 |
| Наречие как часть речи. | 1 | |
| 65 |
| Наречие как часть речи. | 1 | |
| 66 |
| Наречие как часть речи и слова категории состояния. | 1 | |
| 67 |
| Разряды наречий по значению. | 1 | |
| 68 |
| Разряды наречий по значению. Местоимённые наречия. | 1 | |
| 69 |
| Сочинение-рассуждение по тексту В.Ю.Постникова «Как растения- иностранцы Россию осваивали» | 1 | |
| 70 |
| РР Изложение | 1 | |
| 71 |
| РР Комплексная работа над текстом. Обучение анализу текста. | 1 | |
| 72 |
| РР Комплексная работа над текстом по теме: «Причастие. Деепричастие». | 1 | |
| 73 |
| Степени сравнения наречий. Формы сравнительной степени. | 1 | |
| 74 |
| Степени сравнения наречий. Формы превосходной степени. | 1 | |
| 75 |
| Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (-е): условия слитного написания. | 1
| |
| 76 |
| Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (-е): условия раздельного написания. | 1
| |
| 77 |
| Морфологический разбор наречия. Повторение изученного по теме: «Наречие». | 1 | |
| 78 |
| Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме: «Наречие как часть речи». | 1 | |
| 79 |
| Работа над ошибками. | 1 | |
| 80 |
| Одна и две буквы Н в наречиях на –о (-е): особенности выбора. | 1 | |
| 3 четверть (50ч) | ||||
| 81 |
| Одна и две буквы Н в наречиях на –о (-е): отличие наречий и кратких причастий. | 1 | |
| 82 |
| Буквы о и е после шипящих на конце наречий. | 1 | |
| 83 |
| Буквы о и а на конце наречий: условия написания буквы а. | 1 | |
| 84 |
| Буквы о и а на конце наречий: условия написания о. | 1 | |
| 85 |
| Дефис между частями слова в наречиях, образованных от прилагательных и притяжательных местоимений. | 1 | |
| 86 |
| Дефис между частями слова в наречиях, образованных от порядковых числительных. | 1 | |
| 87 |
| РР Обучение написанию подробного изложения по теме: «Правописание наречий» (по тексту упр. 241). | 1 | |
| 88 |
| РР Написание подробного изложения «Море» по теме: «Правописание наречий» (по тексту упр. 241). | 1 | |
| 89 |
| Слитное написание наречий, образованных от существительных и числительных. | 1 | |
| 90 |
| Раздельное написание наречий, образованных от существительных и числительных. | 1 | |
| 91 |
| Слитное написание наречий, образованных от количественных числительных. | 1 | |
| 92 |
| Раздельное написание наречий, образованных от количественных числительных. | 1 | |
| 93 |
| Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | 1 | |
| 94 |
| РР Речевая характеристика героя (на материале упр. 252) | 1 | |
| 95 |
| РР Сжатое изложение « Речевая характеристика героя» по теме: «Правописание наречий» (на материале упр. 252). | 1 | |
| 96 |
| Повторение темы «Наречие»: образование и морфологические признаки. | 1 | |
| 97 |
| Повторение темы «Наречие». Орфограммы. | 1 | |
| 98 |
| Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме: «Наречие». | 1 | |
| 99 |
| Работа над ошибками. | 1 | |
| Морфология. Предлог. (16 часов) | ||||
| 100 |
| Предлог как часть речи. | 1 | |
| 101 |
| Предлоги производные. | 1 | |
| 102 |
| Предлоги непроизводные. | 1 | |
| 103 |
| РР Обучение написанию репортажа на тему: «Холодная зима» с использованием предлогов. | 1 | |
| 104 |
| РР Написание репортажа на тему: «Холодная зима». | 1 | |
| 105 |
| Предлоги простые и составные. | 1 | |
| 106 |
| Слитное написание предлогов. | 1 | |
| 107 |
| Раздельное написание предлогов. | 1 | |
| 108 |
| Написание предлогов через дефис. | 1 | |
| 109 |
| Употребление предлогов в речи. Предлоги-синонимы и предлоги-антонимы. | 1 | |
| 110 |
| Употребление предлогов в речи. Употребление различных вариантов предлогов. | 1 | |
| 111 |
| Морфологический разбор предлога. | 1 | |
| 112 |
| Повторение темы «Предлог». Морфологические признаки и отличие от других частей речи. | 1 | |
| 113 |
| Повторение темы «Предлог». Правописание предлогов. | 1 | |
| 114 |
| Контрольная работа № 1 по теме: «Предлог». | 1 | |
| 115 |
| Работа над ошибками. | 1 | |
| Морфология. Союз. (20 часов) | ||||
| 116 |
| Союз как часть речи. | 1 | |
| 117 |
| Разряды союзов. | 1 | |
| 118 |
| Сочинительные союзы. Разряды по значению. | 1 | |
| 119 |
| Сочинительные союзы и знаки препинания при них. | 1 | |
| 120 |
| Подчинительные союзы. Разряды по значению. | 1 | |
| 121 |
| Подчинительные союзы. Сложноподчинённые предложения с составными подчинительными союзами. | 1 | |
| 122 |
| Правописание союзов. Отличия союзов тоже, также от омонимичных сочетаний слов. | 1 | |
| 123 |
| Правописание союзов. Отличия союза чтобы от омонимичных сочетаний слов. | 1 | |
| 124 |
| Правописание союзов. Отличия союза зато от омонимичных сочетаний слов. | 1 | |
| 125 |
| РР Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по теме: «Союзы» (по тексту упр.316). | 1 | |
| 126 |
| РР Написание сочинения-рассуждения «Профессиональный подход» по теме: «Союзы» (по упр. 316). | 1 | |
| 127 |
| Союзы и союзные слова. Понятие о союзных словах. | 1 | |
| 128 |
| Союзы и союзные слова. Способы их разграничения. | 1 | |
| 129 |
| Союзы и союзные слова. Употребление в тексте | 1 | |
| 130 |
| Союзы в простых предложениях. | 1 | |
| 4 четверть (40ч) | ||||
| 131 |
| Союзы в сложных предложениях. | 1 | |
| 132 |
| Морфологический разбор союза. | 1 | |
| 133 |
| Повторение темы «Союз». | 1 | |
| 134 |
| Контрольный диктант № 6 по теме: «Союз» с грамматическим заданием. | 1 | |
| 135 |
| Работа над ошибками. | 1 | |
| 136 |
| Частица как часть речи. | 1 | |
| 137 |
| Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 1 | |
| 138 |
| Разряды частиц. Смысловые частицы. | 1 | |
| 139 |
| Правописание частиц. Раздельное написание частиц. | 1 | |
| 140 |
| Правописание частиц через дефис. | 1 | |
| 141 |
| Правописание частицы НЕ с различными частями речи. | 1 | |
| 142 |
| Правописание частицы НЕ: слитное написание. | 1 | |
| 143 |
| Правописание частицы НЕ: раздельное написание. | 1 | |
| 144 |
| Разграничение частиц НЕ и НИ: условия написания НЕ. | 1 | |
| 145 |
| Разграничение частиц НЕ и НИ: условия написания НИ. | 1 | |
| 146 |
| Разграничение частиц НЕ и НИ: орфографический практикум. | 1 | |
| 147 |
| РР Подготовка к написанию сочинения - рассуждения «Моя малая Родина» по теме:»Частицы» (по упр. 368). | 1 | |
| 148 |
| РР Написание сочинение – рассуждения «Моя малая Родина» на тему: «Правописание частиц» (по упр. 368). | 1 | |
| 149 |
| Повторение темы «Частицы». | 1 | |
| 150 |
| Повторение темы «Частицы». | 1 | |
| 151 |
| Контрольная работа № 2 по теме: «Служебные части речи». | 1 | |
| 152 |
| Работа над ошибками. | 1 | |
| Морфология. Междометие. (4 часа) | ||||
| 153 |
| Междометие. | 1 | |
| 154 |
| Междометие. | 1 | |
| 155 |
| Контрольная работа № 3 по теме: «Междометие». | 1 | |
| 156 |
| Работа над ошибками. | 1 | |
| Повторение изученного в 7 классе. (16 часов) | ||||
| 157 |
| Повторение изученного в 7 классе: Морфологические признаки причастия и правописание причастий. | 1 | |
| 158 |
| Повторение изученного в 7 классе: Знаки препинания в предложениях с причастиями. | 1 | |
| 159 |
| Повторение изученного в 7 классе: Морфологические признаки деепричастие. | 1 | |
| 160 |
| Повторение изученного в 7 классе: Знаки препинания в предложениях с деепричастиями. | 1 | |
| 161 |
| Повторение изученного в 7 классе по теме: «Наречие». | 1 | |
| 162 |
| Повторение изученного в 7 классе: Морфологические признаки предлогов. | 1 | |
| 163 |
| Повторение изученного в 7 классе: Правописание предлогов. | 1 | |
| 164 |
| Повторение изученного в 7 классе: Морфологические признаки союзов. | 1 | |
| 165 |
| Повторение изученного в 7 классе: Правописание союзов. | 1 | |
| 166 |
| Повторение изученного в 7 классе: Правописание частицы НЕ и НИ. | 1 | |
| 167 |
| Итоговая контрольная работа по теме: «Изученное в 7 классе». | 1 | |
| 168 |
| Работа над ошибками. | 1 | |
| 169 |
| Подведение итогов. | 1 | |
| 170 |
| Повторение изученного. | 1 | |
| ИТОГО: | 170 | |||
11
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
