СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа 9 класс, УМК "Rainbow English"

Категория: Английский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа 9 класс, УМК "Rainbow English"

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа 9 класс, УМК "Rainbow English"»

  1. Пояснительная записка



Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (стандарты второго поколения), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897;

  • авторской программы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2015).

  • учебного плана МКОУ «Средняя школа с.Рязаново».



  1. Общая характеристика учебного предмета



Концептуальной основой построения учебной дисциплины «Английский язык» в 9 классе являются личностно-деятельностный, компетентностный, коммуникативно-когнитивный, межкультурный подходы к образованию в области иностранных языков в общеобразовательной школе, которые позволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы, обусловленные переходом от детства к отрочеству.

Учитываются следующие возрастные особенности учащихся:

  1. Смена ведущего вида деятельности;

  2. Повышение познавательной и творческой активности;

  3. Формирование организационных способностей, повышение личной ответственности;

  4. Становление подлинной индивидуальности, более высоко уровня самостоятельности;

  5. Формирование и развития умений учения;

  6. Формирование системы ценностных ориентаций, формирование образа своего Я, осознание своей гражданской и этнокультурной идентичности;

  7. Возрастающая интеллектуальная активность, преобладание логического мышления.

Учебный предмет «Иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и является средством познания языка и культуры других народов и стран, способом более глубокого осмысления родного языка, предопределяет цель обучения английскому языку как одному из языков международного общения.



Цели и задачи обучения английскому языку в 9 классе:


В соответствии с ФГОС изучение иностранного языка в школе направлено на формирование и развитие коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношение к деятельности в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций.

Речевая компетенция — готовность и способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), планировать свое речевое и неречевое поведение.

Языковая компетенция — готовность и способность применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для общеобразовательной школы; владение новым по сравнению с родным языком способом формирования и формулирования мысли на изучаемом языке.

Социокультурная компетенция— готовность и способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам и психологическим особенностям учащихся на разных этапах обучения; сопоставлять родную культуру и культуру страны/стран изучаемого языка, выделять общее и различное в культурах, уметь объяснить эти различия представителям другой культуры, т. е. стать медиатором культур, учитывать социолингвистические факторы коммуникативной ситуации для обеспечения взаимопонимания в процессе общения.

Компенсаторная компетенция — готовность и способность выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств, страноведческих знаний, социокультурных норм поведения в обществе, различных сферах жизнедеятельности иноязычного социума.

Учебно-познавательная компетенция — готовность и способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение универсальными учебными умениями, специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий.

Образовательная, развивающая и воспитательная цели обучения английскому языку реализуются в процессе формирования, совершенствования и развития коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих.

Говоря об общеобразовательной цели обучения ИЯ, необходимо иметь в виду три ее аспекта: общее, филологическое и социокультурное образование.

Общее образование нацелено на расширение общего кругозора учащихся, знаний о мире во всем многообразии его проявлений в различных сферах жизни: политике, экономике, бытовой, этнической, мировоззренческой, художественной культуре. Оно обеспечивается разнообразием фактологических знаний, получаемых с помощью разнообразных средств обучения, научных, научно-популярных изданий, художественной и публицистической литературы, средств массовой информации, в том числе Интернета.

Филологическое образование нацелено на расширение и углубление знаний школьников о языке как средстве общения, его неразрывной связи и непрерывном взаимодействии с культурой, орудием и инструментом которой он является, о языковой системе; неоднородности и вместе с тем самодостаточности различных языков и культур, о человеке как о языковой личности и особенностях вторичной языковой личности, изучающей иностранные языки и культуры; дальнейшее совершенствование умений оперирования основными лингвистическими терминами, развитие языковой и контекстуальной догадки, чувства языка.

Филологическое образование обеспечивается:

а) сравнением родного и изучаемого языков, учетом и опорой на родной, русский язык (в условиях работы в национальных школах);

б) сравнением языковых явлений внутри изучаемого языка;

в) сопоставлением явлений культуры контактируемых социумов на основе культурных универсалий;

г) овладением культурой межличностного общения, конвенциональными нормами вербального и невербального поведения в культуре страны/стран изучаемого языка.

Социокультурное образование нацелено на развитие мировосприятия школьников, национального самосознания, общепланетарного образа мышления; обучение этически приемлемым и юридически оправданным политкорректным формам самовыражения в обществе; обучение этике дискуссионного общения и этике взаимодействия с людьми, придерживающимися различных взглядов и принадлежащих к различным вероисповеданиям. Социокультурное образование обеспечивается широким применением аутентичных текстов страноведческого характера, разнообразных учебных материалов по культуре страны изучаемого и родного языков, фотографий, путеводителей, карт, объявлений, плакатов, меню, театральных и концертных программ и других артефактов, систематическим использованием звукового пособия, страноведческих видеофильмов на английском языке.

Развивающая цель обучения английскому языку состоит в развитии учащихся как личностей и как членов общества.

Развитие школьника как личности предполагает:

—развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей (восприятия, памяти, мышления, воображения);

—развитие умения самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;

—развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию;

—развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций;

—развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение;

—развитие потребности в дальнейшем самообразовании в области ИЯ.

Развитие учащихся как членов общества предполагает:

—развитие умений самореализации и социальной адаптации;

—развитие чувства достоинства и самоуважения;

—развитие национального самосознания.

В связи с тенденцией интеграции российского образования в европейское образовательное пространство встала проблема уточнения уровней владения иностранным языком и приведение их в соответствие с уровнями владения ИЯ, принятыми в Евросоюзе. В соответствии с Европейским языковым портфелем, разработанным в рамках проекта «Языковой портфель для России», УМК для 5—9 классов общеобразовательной школы серии “Rainbow English” обеспечивает достижение уровня А2 (Допороговый).


  1. Место курса в учебном плане.


В соответствии с базисным учебным планом для образовательных организаций Российской Федерации на изучение иностранного языка отводится 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).


  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения английского языка


Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

  • осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

  • умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

  • умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

  • умение использовать информационно-коммуникационные технологии;

  • умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Речевая компетенция. Виды речевой компетенции.

Говорение

Диалогическая речь

Ha третьем этапе обучения происходит дальнейшее развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию. Особое внимание уделяется развитию умения вести диалог — обмен мнениями.

Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:

  • начать, поддержать и закончить разговор;

  • поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

  • вежливо переспросить, выразить согласие/отказ.

Объем этикетных диалогов — до 4 реплик с каждой стороны.

Речевые умения при ведении диалога-расспроса:

  • запрашивать и сообщать информацию (кто?, что?, как?, где?, куда?, когда?, с кем?, почему?);

  • подтвердить, возразить;

  • целенаправленно расспрашивать, брать интервью.

Объем данных диалогов — до 6 реплик со стороны каждого учащегося.

Речевые умения при ведении диалога— побуждения к действию:

  • обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

  • дать совет и принять/не принять его;

  • запретить и объяснить причину;

  • пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие;

  • сделать предложение и выразить согласие/несогласие принять его, объяснить причину.

Объем данных диалогов— до 4 реплик со стороны каждого участника общения.

Речевые умения при ведении диалога — обмена мнениями:

  • выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней;

  • высказать одобрение/неодобрение;

  • выразить сомнение;

  • выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость, огорчение, сожаление, желание/нежелание);

  • выразить эмоциональную поддержку партнера, похвалить, сделать комплимент.

Объем диалогов — не менее 5—7 реплик с каждой стороны.

При участии в этих видах диалогов и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи для реализации информационной, регулятивной, эмоционально-оценочной и этикетной функций общения, совершенствуют культуру речи и ведения беседы в соответствии с нормами страны/стран изучаемого языка.

Монологическая речь

Развитие монологической речи на третьем этапе предусматривает дальнейшее развитие следующих умений:

  • кратко высказываться о событиях и фактах, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика, рассуждение), эмоционально-оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • высказываться, делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

  • выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

  • выражать свое мнение по теме, проблеме и аргументировать его.

Объем монологического высказывания — 10—12 фраз.

Аудирование

На третьем этапе происходит дальнейшее развитие умений понимания текстов для аудирования с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие следующих умений:

  • предвосхищать содержание устного текста по началу сообщения и выделять тему, основную мысль текста;

  • выбирать главные факты, опускать второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогноз погоды и пр.) с опорой на языковую догадку, контекст;

  • игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

Время звучания текстов для аудирования— 1,5—2 минуты.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание для 9 класса, отражающее особенности культуры Великобритании, США. Объем текстов для ознакомительного чтения — до 500 слов без учета артиклей.

Предполагается формирование следующих умений:

  • прогнозировать содержание текста по заголовку;

  • понимать тему и основное содержание текста (на уровне значений и смысла);

  • выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

  • понимать логику развития смыслов, вычленять причинно-следственные связи в тексте;

  • кратко логично излагать содержание текста;

  • оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных материалах различных жанров, ориентированных на предметное содержание речи на этом этапе.

Предполагается овладение следующими умениями:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного и грамматического анализа, выборочного перевода, использования словаря, лингвострановедческого и страноведческого комментария);

  • кратко излагать содержание прочитанного;

  • интерпретировать прочитанное — оценивать прочитанное, соотносить со своим опытом, выразить свое мнение.

Объем текстов для чтения с полным пониманием —600 слов без учета артиклей.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть аутентичный текст, статью или несколько коротких статей из газеты, журнала, сайтов Интернета и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для дальнейшего ее использования в процессе общения или для расширения знаний по изучаемой теме.

Письменная речь

На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;

  • составлять план текста;

  • писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 40 слов, включая адрес);

  • заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес, цель визита при оформлении визы;

  • писать личное письмо без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбы и благодарность), используя усвоенный ранее языковой материал и предметные знания по пройденным темам, употребляя необходимые формы речевого этикета.

Объем личного письма — 80—90 слов, включая адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах.

Языковые знания и навыки оперирования ими

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов и навыки их применения в рамках изученного лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного с точки зрения принципа аппроксимации произношения и различения на слух всех звуков английского языка, соблюдение ударения в словах и фразах, смысловое ударение. Смысловое деление фразы на синтагмы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

К концу третьего этапа обучения лексический продуктивный минимум учащихся должен составлять 1200 лексических единиц; общий объем лексики, используемой в текстах для чтения и аудирования,— 1300—1500 лексических единиц.

За этот период времени учащимся предлагается овладеть следующими словообразовательными средствами:

  • деривация (суффиксы для образования существительных -hood, -dpm, -ness, -or, -ess; прилагательных -al, -able;

  • префиксы с отрицательной семантикой dis-, non-, im-, ir-);

  • субстантивация прилагательных (old — the old; young—the young);

  • словосложение;

  • конверсия;

  • соблюдение политкорректности при использовании дериватов и сложных слов (сравни: actress— actor; businesswoman— business person).

Большое внимание уделяется таким лингвистическим особенностям лексических единиц, как:

  • полисемия, антонимия, синонимия;

  • стилистическая дифференциация синонимов (child—kid, alone— lonely);

  • использование фразовых глаголов, фразеологизмов;

  • различение омонимов;

  • глаголы, управляемые предлогами (stand for etc);

  • абстрактная и стилистически маркированная лексика;

  • национально-маркированная лексика: реалии, фоновая и коннотативная лексика.

Большое внимание также уделяется трудностям в употреблении специфических лексем, пар слов, например: police, couple/pair, use (v)— use (n), technology, serial/series etc.

Учащиеся должны получить представление об устойчивых словосочетаниях, оценочной лексике, репликах-клише речевого этикета, отражающих культуру англоязычных стран, используемых для того, чтобы:

  • сообщать о том, что собеседник ошибается, не является правым;

  • описывать сходство и различие объектов (субъектов);

  • выражать уверенность, сомнение;

  • высказывать предупреждение, запрет;

  • использовать слова-связки в устной речи и на письме (so, as, that’s why, although, eventually, on the contrary etc).

Грамматическая сторона речи

Морфология

Имя существительное:

  • употребление нулевого артикля с субстантивами man и woman;

  • употребление определенного артикля для обозначения класса предметов (the tiger);

  • употребление неопределенного артикля для обозначения одного представителя класса (a tiger).

Глагол:

  • временные формы present progressive passive, past progressive passive, present perfect passive, past perfect passive.

Причастие (первое и второе):

  • причастия в сочетаниях to have fun (difficulty/trouble) doing something, to have a good (hard) time doing something.

Герундий:

  • герундиальные формы после глаголов, обозначающих начало и конец действия (start reading), глаголов, управляемых предлогами (succeed in doing something), а также глагола go (go swimming).

Инфинитив:

  • сопоставление использования инфинитива и герундия после глаголов stop, remember, forget.

Сложное дополнение после:

  • глаголов want, expect и оборота would like;

  • глаголов чувственного восприятия see, hear, feel, watch etc;

  • глаголов let и make (в значении «заставлять»).

Глагольные структуры:

  • to have something done, to be used to doing something (в сопоставлении с used to do something).


Социокультурная компетенция

На третьем этапе обучения страноведческая информация черпается учащимися исключительно из текстов для чтения. Учащиеся знакомятся заново и продолжают знакомство:

  • с писателями, книгами и литературными героями Британии и США;

  • с отдельными выдающимися личностями;

  • с проблемами подростков, живущих за рубежом, их организациями и объединениями;

  • с достижениями зарубежных стран в области науки и техники;

  • со средствами массовой информации — телевидением и прессой.

Учащиеся овладевают знаниями:

  • о значении английского языка в современном мире;

  • о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведение выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности приема гостей, сферы обслуживания);

  • о социокультурном портрете стран изучаемого языка и их культурном наследии;

  • о социолингвистических факторах коммуникативной ситуации (коммуникативное намерение, место, роль, статус), позволяющих выбрать нужный регистр общения (формальный, неформальный) в рамках изучаемых предметов речи;

  • о различиях в британском и американском вариантах английского языка, а именно особенностях лексики и традициях орфографии;

  • о способах выражения политкорректности в языке.

Учащиеся овладевают рядом лингвострановедческих умений:

  • представлять свою страну и культуру на английском языке;

  • сопоставлять культуры, находить общее и культурно-специфическое в родной культуре и культуре страны/стран изучаемого языка;

  • объяснять, комментировать различия в культурах, выступая в качестве медиатора культур, для достижения взаимопонимания в процессе межкультурного общения;

  • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

  • вежливо, в соответствии с требованиями речевого этикета выразить свое несогласие с человеком и поправить его;

  • правильно провести сравнение между двумя людьми, объектами или явлениями;

  • выразить сомнение и неуверенность;

  • правильно выразить запрет или предупредить о возможных последствиях.

В результате формирования компенсаторной компетенции выпускники основной школы должны научиться выходить из затруднительного положения в условиях дефицита языковых средств в процессе приема и передачи информации за счет умения:

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ, вычленение ключевых слов текста);

  • прогнозировать основное содержание текста по заголовку или выборочному чтению отдельных абзацев текста;

  • использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, картинки, фотографии, шрифтовые выделения, комментарии, подстрочные ссылки);

  • игнорировать незнакомую лексику, реалии, грамматические явления, не влияющие на понимание основного содержания текста;

  • задавать вопрос, переспрашивать с целью уточнения отдельных неизвестных языковых явлений в тексте;

  • использовать перифраз, синонимические средства, словарные замены, жесты, мимику.

В познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция) происходит дальнейшее совершенствование и развитие универсальных учебных действий (УУД) и специальных учебных умений (СУУ).



Универсальные учебные действия (общеучебные умения):

регулятивные:

  • определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

  • обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

  • составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

  • оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

  • критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.

познавательные:

  • самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

  • выполнять универсальные логические действия:

  • анализ (выделение признаков),

  • синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

  • выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

  • устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

  • выстраивать логическую цепь рассуждений,

  • относить объекты к известным понятиям;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую:

  • обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

  • составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

коммуникативные:

  • четко и ясно выражать свои мысли;

  • отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

  • учиться критично относиться к собственному мнению;

  • слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

  • организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом);

Специальные учебные умения:

  • сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;

  • владеть различными стратегиями чтения и аудирования в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;

  • вычленять в тексте реалии, слова с культурным компонентом значения, анализировать их семантическую структуру, выделять культурный фон, сопоставлять его с культурным фоном аналогичного явления в родной культуре, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;

  • догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;

  • использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;

  • узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;

  • действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке;

  • пользоваться справочным материалом: грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями, мультимедийными средствами;

  • пользоваться поисковыми системами www.yahoo.com., www.ask.com, www.wikipedia.ru и др.; находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для дальнейшего использования в процессе общения на уроке, при написании эссе, сочинений, при подготовке проектов;

  • овладевать необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приемами.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры общения;

  • достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов в доступных пределах;

  • представление о целостном полиязычном и поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

  • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой и физической сферах:

  • формирование самодисциплины, упорства, настойчивости, самостоятельности в учебном труде;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом, добиваясь успеха;

  • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).


  1. Содержание учебного предмета (105 часов)


Моя семья. Взаимоотношения семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Виды отдыха. Карманные деньги. Молодежная мода.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.

Школа. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия. Кружки. Переписка с зарубежными сверстниками.

Средства массовой информации. Роль средств СМИ в жизни общества. СМИ: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна.

Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.


  1. Учебно-тематический план.


Тема

Количество часов

  1. СМИ: радио, телевидение, Интернет.

25

  1. Печатная продукция: книги, журналы, газеты.

25

  1. Наука и технологии.

25

  1. Я - подросток.

25

  1. Резервные уроки.

5

Итого:

105


Формы и способы контроля и самоконтроля.


Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Письменные и устные задания в учебнике, обобщающий изученный материал.

Письменные и устные задания в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

Творческие работы.

Тесты из сборника контрольных заданий.

Игры на закрепление изученного языкового материала.

Словарные диктанты.



  1. Требования к уровню освоения предмета учащимися в 8 классе.


В результате изучения английского языка в 9 классах в соответствии с государственным стандартом основного общего образования ученик должен знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранным языком в современном мире;

• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Помимо этого учащиеся должны уметь: в области говорения

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; • делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

в области аудирования

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма и письменной речи

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Специальные учебные умения (СУУ)

Учащиеся овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов;

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернациализмов;

•  делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

• опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

Учащиеся овладевают следующими СУУ:

– работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

– пользоваться справочным материалом: англо-русским словарём, русско-английским словарём, грамматическим справочником, лингвострановедческим справочником;

– пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний;

– пользоваться электронным приложением;

Учащиеся овладевают следующими УУД:

– работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, осуществлять словообразовательный анализ слова, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы, составлять текст по аналогии;

– рационально организовать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);

– сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, вести диалог, учитывая позицию собеседника, а также работать самостоятельно;

– планировать и осуществлять проектную деятельность;

– выполнять задания в различных тестовых форматах, оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности;

– работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий).



  1. Перечень учебно-методических средств обучения


  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Английский язык: «Rainbow English»: Учебник для 9 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2018;

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English»: Рабочая тетрадь для 9 кл. Общеобраз. Учрежд. в двух частях — Москва: Дрофа, 2018;

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. Авторская программа по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа, 2015;

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: книга для учителя — Москва: Дрофа, 2015;

  • О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: Rainbow English»: CD MP3 - Москва: Дрофа, 2017;

  • Обучающая компьютерная программа.


Материально-техническое обеспечение


  • Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

  • Карты на иностранном языке

  • Физическая карта Великобритании

  • Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

  • Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

  • Видеофильмы, соответствующие тематике.

  • Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

  • Мультимедийный компьютер

  • Аудио-центр (аудиомагнитофон)

  • Мультимедийный проектор

  • Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц

  • Экспозиционный экран (навесной)

  • Сетевой фильтр-удлинитель







Календарно - тематическое планирование к УМК «Rainbow English» 9 на 2017-2018 учебный год

Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова


№ п/п

№ урока

Тема урока

Тип урока

Предметные результаты

Д/З

Дата по плану

Дата по факту

Предметные

Метапредметные

Личностные




Тема 1. СМИ: радио, телевидение, Интернет – 25 часов

СМИ в нашей жизни

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-обучаются монологической речи на тему СМИ

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 9 упр. 9



Пассивный залог

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-получают знания о пассивном залоге

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 10 упр. 10



Телевидение

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-обучаются монологической речи, чтению на тему СМИ

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 12 диктант, с. 16 упр. 9



Телеканал BBC

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с телеканалом ВВС

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 16 упр. 10,11



Телевизор в классе

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 20 упр. 9



Телевизионные программы

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 20 упр. 11



Фразовый глагол с элементом turn

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с фразовыми глаголами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 26 упр. 9,10



Пассивный залог группы Perfect

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 26 упр. 11



Пассивный залог времени Present Perfect

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о пассивном залоге

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 30 упр. 9



Входная контрольная работа

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями



Не задано



Практика диалогической речи

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-знакомятся с речевыми клише, учатся их употреблять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 28 диктант, с. 31 упр. 11,12



Интервью с американской звездой

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 35 упр. 11,12



Современное телевидение

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 35 упр. 9,10



Словообразование. Новые СМИ

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-расширяют знания о словообразовании

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 37 диктант, с. 40 упр. 10



Правила употребления современных слов

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о словообразовании

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 35 упр. 9,12



Правила написания писем

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с клише, учатся их употреблять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 44 упр. 7



Как написать письмо?

Урок закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с клише, учатся их употрбелять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 44 упр. 8,9



Отработка грамматических навыков

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

с. 46 упр. 5



Компьютерный язык

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о словообразовании

-знакомятся с лексическими единицами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 48 упр. 11



Подготовка к контрольной работе

Урок закрепления знаний

-закрепляют знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

С. 51 упр. 4



Контрольная работа по теме «СМИ»

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Не задано



РНО. Контроль навыков аудирования.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

проект



Проект «Телевизор и компьютер - помощники в изучении иностранного языка»

Урок закрепления знаний

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

С. 51 упр. 5



Контроль навыков чтения и говорения

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

С. 51 упр. 6



Контроль навыков письма

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Не задано



Тема 2. Печатная продукция: книги, журналы и газеты – 25 часов

Язык СМС сообщений.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-обучаются монологической речи на тему СМИ

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 55 диктант, с. 58 упр. 11



Письма читателей

Урок закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-получают знания о пассивном залоге

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 58 упр. 9,10



А.К. Дойл

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-обучаются монологической речи, чтению на тему СМИ

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 63 упр. 10,11



Известные библиотеки мира

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с телеканалом ВВС

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 63 упр. 12



Обсуждение книг

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 66 диктант, С. 68 упр. 9



Числительное и местоимение one

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 68 упр. 11, 12



Пресса

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с фразовыми глаголами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 74 упр. 9,11



Причастия в английском языке

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 74 упр. 10



Причастия в английском языке

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о пассивном залоге

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 79 упр. 9



Заголовки статей в англоязычных газетах

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 79 упр. 10,11



Participle I в словосочетаниях

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-знакомятся с речевыми клише, учатся их употреблять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 82 диктант, с. 85 упр. 11



Разговор по телефону

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 85 упр. 9,10



Герундий

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

с. 91 упр. 11



Журналисты и журналистика

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-расширяют знания о словообразовании

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 91 упр. 9



Льюис Кэрол.

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о словообразовании

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 97 упр. 11,12



Идиомы со словом mind

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с клише, учатся их употреблять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 97 упр. 8,9



Электронные книги

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с клише, учатся их употрбелять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 102 упр. 9



Агата Кристи

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 102 упр. 10,11



Подготовка к полугодовой контрольной работе

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о словообразовании

-знакомятся с лексическими единицами


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

подготовиться к к/р



Полугодовая контрольная работа «Печатные издания»

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

-закрепляют знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Не задано



РНО. Контроль навыков аудирования.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

проект



Проект «Моя любимая книга»

Урок закрепления знаний

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

повторить лексику



Контроль навыков чтения.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

С. 105 упр. 5



Контроль навыков говорения.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

С. 106 упр. 6



Контроль навыков письма.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Не задано



Тема 3. Наука и технологии – 25 часов.

Знаменитые люди

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-обучаются монологической речи на тему СМИ

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 8 диктант, с. 10 упр. 9



Что такое наука и технологии?

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-получают знания о пассивном залоге

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 10 упр. 11,12



Герундий.

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-обучаются монологической речи, чтению на тему СМИ

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности


С. 13 диктант, с. 15 упр. 10


Промышленная революция

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с телеканалом ВВС

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности


С. 15 упр. 9,12


История развития различный технологий

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности


С. 19 упр. 9,11


Структуры с использованием герундия

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности


С. 19 упр. 10,12


Артикль

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с фразовыми глаголами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 24 упр. 10,12



Изобретения зонта.

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 24 упр. 9,11



Словообразование

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о пассивном залоге

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 27 диктант, с. 30 упр. 9



История развития технологий

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 30 упр. 10,11



Изобретения

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-знакомятся с речевыми клише, учатся их употреблять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 37 упр. 11,12



Инфинитив

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 37 упр. 9,10



Артикль с уникальными объектами и явлениями

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 39 диктант, с. 43 упр. 10



Фразовые глаголы с ядром break

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-расширяют знания о словообразовании

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 43 упр. 9,12



Покорение космоса

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о словообразовании

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 48 упр. 9,12



Модальные глаголы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с клише, учатся их употреблять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 48 упр. 10,11



Деньги, которые тратятся на покорение космоса

Урок закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с клише, учатся их употрбелять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 53 упр. 11



Английские идиомы

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 53 упр. 9,10



Подготовка к контрольной работе

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о словообразовании

-знакомятся с лексическими единицами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

повторить правила



Контрольная работа по теме «Известные люди»

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

-закрепляют знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

Не задано



РНО. Контроль навыков аудирования.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

проект



Проектная работа «Мои любимые гаджеты»

Урок закрепления знаний

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

повторить лексику



Контроль навыков чтения

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

повторить словообразование



Контроль лексико-грамматических навыков

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 56 упр. 5



Контроль навыков письма и говорения

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

Не задано



Тема 4. Я – подросток – 25 часов

Анкета. Особенности употребления глаголов.

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-обучаются монологической речи на тему СМИ

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 63 упр. 9, учить слова



Особенности употребления глаголов.

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-получают знания о пассивном залоге

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 61 диктант, с. 63 упр. 12



Наречие с единицей any

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-обучаются монологической речи, чтению на тему СМИ

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 69 упр. 9



Ловец во ржи

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с телеканалом ВВС

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 69 упр. 10, 11



Сложное дополнение

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 72 диктант, с. 75 упр. 11



Американский английский

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 75 упр. 9,10



Сложное дополнение

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с фразовыми глаголами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 78 упр. 9,11



Домашние питомцы

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 78 упр. 10,12



Сложное дополнение

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о пассивном залоге

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 84 упр. 9,10



Подростки и родители

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 84 упр. 12



Проблема расизма

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-знакомятся с речевыми клише, учатся их употреблять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 85 диктант, с. 90 упр. 11



Словообразование

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 90 упр. 9, 12



Сложное дополнение. Подростки и азартные игры.

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 94 упр. 9,10



Фразовые глаголы с ядром get.

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с новыми лексическими единицами

-расширяют знания о словообразовании

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 95 упр. 11,12



Молодежные движения и организации.

Комбинированный

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о словообразовании

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 100 упр.10, 12



Употребление грамматических структур

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в письме

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с клише, учатся их употреблять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 100 упр. 11



Книги для подростков

Урок закрепления новых знаний

-развивают коммуникативные умения в говорении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-знакомятся с клише, учатся их употрбелять

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 105 упр. 9



Каково быть подростком?

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в чтении

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

- усваивают морфологию глагола

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 105 упр. 11



Подготовка к итоговой контрольной работе

Урок закрепления знаний

-развивают коммуникативные умения в аудировании

-приобретают знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-расширяют знания о словообразовании

-знакомятся с лексическими единицами

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

повторить правила



Итоговая контрольная работа «Я-подросток»

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

-закрепляют знания о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также навыки оперирования данными знаниями

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

Не задано



РНО. Контроль навыков аудирования

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

проект



Проект «Важный человек или вещь в моей жизни»

Урок закрепления знаний

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

повторить слова



Контроль навыков чтения

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 108 упр. 5



Контроль навыков говорения и письма

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

С. 109 упр. 6



Контроль лексико-грамматических навыков

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся.

- выявлять языковые закономерности

-самостоятельно ставят задачи

-планируют свою деятельность –осуществляют рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов;

- анализируют объекты изучения с целью выделения существенных признаков и синтезируют информацию

- самостоятельно выстраивают целое на основе имеющихся компонентов

-учатся логически мыслить и адекватно излагать свои мысли

- выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-овладевают монологической и диалогической формами речи

- формируют мотивацию к овладению английским языком как средством общения - осознают важность языка для поликультурного общения - используют язык для реализации коммуникативных целей - осознают личностный смысл овладения английским языком

- учатся быть инициативными, трудолюбивыми и дисциплинированными

- формируют качества, связанные с личностным самоопределением -дают нравственно-этическую оценку различным явлениям действительности

Не задано



101-105

26-30

Резервный урок











13

Английский язык 2 класс ФГОС

Электронная тетрадь по английскому...

Английский для дошкольников и...

Электронная тетрадь по английскому...

Электронная тетрадь по английскому...

Электронная тетрадь по английскому...

Английский язык 8 класс ФГОС

Электронная тетрадь по английскому...
Скачать

© 2018, 13822 1377

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
03.06.24

Лайфхак учителя №1! Что делать с плохой накопляемостью отметок

12.05.24

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

04.05.24

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же