Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 21.08.2025 22:03

Гракова Татьяна Николаевна

Учитель английского языка, классный руководитель

53 года

2 446

25 490

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Курская область

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по английскому языке 5 класс

Категория: Английский язык

02.06.2018 16:47

Программа по английскому языку для 5 класса по ФГОС по учебнику Афанасьевой из расчета на 102 часа.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по английскому языке 5 класс»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса

Пояснительная записка

Программа по английскому языку для 5 класса разработана в соответствии с требованиями

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897);

- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «О внесении в действие санитарно –эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10».

Программа учебного курса «Английский язык» для 5 класса составлена на основе примерной программы по иностранным языкам (английский язык), утвержденной Министерством образования и науки РФ (Москва: Просвещение, 2010), рабочей программы В.Г. Апалькова по английскому языку к предметной линии учебников И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой для V–IX классов(пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. – М.: Просвещение, 2012). В 5 классе используется учебное пособие Английский язык V класс. Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В двух частях / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. – М.: Просвещение, 2014. Данное учебное пособие включено в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в основной школе Приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Общими целями учебного предмета «Английский язык» в 5 классе являются:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности составляющих, а именно:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно–познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у обучающихся потребности изучения английского языка и овладении им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами английского языка;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Предметные результаты освоения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться:

Монологическая речь

- кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как

описание, повествование, сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;

- делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту;

- выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, вопросы.

Объем монологического высказывания от 8 до 10 фраз, оформленных в грамматическом и смысловом отношении.

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- высказываться на заданную тему без использования опоры;

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Диалогическая речь

- вести диалоги этикетного характера – 3 реплики со стороны каждого обучающегося;

- вести диалог - расспрос - до 4 реплик со стороны каждого обучающегося;

- вести диалог- побуждение к действию – до 3х реплик со стороны каждого

обучающегося.

- вести диалог – обмен мнениями – до 3 реплик со стороны каждого обучающегося,

- брать и давать интервью.

Аудирование

- прогнозировать содержание текста по началу сообщения;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- выделять нужную информацию;

- выделить главные факты;

- игнорировать незнакомый языковой материал, не мешающий выполнению

речевой задачи. Время звучания текста для аудирования – до 2х минут.

- понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- определить основную тему текста;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ознакомительное:

- определять тему/основную мысль;

- выделять главные факты, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным

языком, по словообразовательным элементам, контексту);

- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарём.

Изучающее:

- выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;

- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов,

полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

( анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);

- оценить полученную из текста информацию, выразить своё мнение.

Просмотровое/поисковое:

- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один

текст или несколько коротких текстов;

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов и использовать эту информацию в дальнейшей работе, интерпретировать полученную информацию;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письмо

- заполнять анкеты, бланки, таблицы;

- завершать начатые предложения с опорой на ранее полученные знания;

- выполнять лексико – грамматические упражнения;

- составлять план текста;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- выполнять письменные проекты (индивидуально и в группе).

- делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее);- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография, пунктуация

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

- распознавать случаи использования связующего “r” и соблюдать их в речи;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета);

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения, конверсии, аффиксации в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях изученные многозначные слова;

- знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

- распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

- распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly,as for me, finally, at last, etc.);

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

- распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to be;

- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, относительные, вопросительные;

- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/alittle);

- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,must, should);

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

- распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

- использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Социокультурные знания и умения

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, наиболее распространенную оценочную лексику, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на английском языке;

- знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

- познакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- понимать роль владения иностранными языками в современном мире;

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала; знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос словарную замену при говорении;

- догадываться о значении незнакомых слов по жестам и мимике;

- игнорировать незнакомые слова в процессе просмотрового чтения;

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание учебной программы

№	Раздел курса	Кол-во часов	Содержание учебного раздела
1.	Все о себе(Personal Identification).	6 ч.	Семья; адрес; телефонный номер; внешность, увлечения, профессии. Глагол “to have” в Present, Past, Future Simple.
2.	Мой день (Daily Life).	5 ч.	Дом, комнаты, современные удобства, мебель; в школе. Present Continuous и Present Indefinite Tenses.
3	Свободное время (Free Time).	6 ч.	Хобби и интересы, радио и телевидение, музеи и выставки, кино, театр, известные писатели. Past Indefinite Tense, артикль с названиями видов спорта и музыкальными инструментами.
4	Путешествия (Travelliпg).	5 ч.	Погода, времена года; транспорт; багаж, выбор гостиницы, прибытие и отъезд.Present Perfect Tense.
5	Сколько стран, столько обычаев(So Маnу Countries, So Маnу Customs).	6 ч.	История, главные города, символы, известные люди. Future Indefinite Tense, “to be going to”, способы выражения будущих действий.
6	Мир вокруг нас(The World Around Us).	20 ч.	Континенты и страны; национальности; языки; столицы ведущих держав мира; англоязычные страны; английский язык - язык мирового общения; некоторые особенности английского языка в США. Экологические проблемы окружающей среды; животный и растительный мир: исчезающие виды растений и животных; загрязнение воздуха, земли и воды; 22 апреля - день Земли.Used to,Past Continuous Tense, Neither …nor, Present Indefinite Passive, Past Indefinite Passive.
7	Соединённое Королевство Великобританиии Северной Ирландии. (The Geography of the UК and Its Political Outlook).	15 ч.	Географическое положение; воды, омывающие островное государство; два главных острова Британских островов; основные части Великобритании и их столицы; нации, населяющие Соединённое Королевство; основные языки; флаг и иные символы королевства; политические институты Великобритании; монархия, королевская семья; парламент, его палаты; понятие “Содружество наций”; правительство Соединённого Королевства; стиль жизни в Великобритании. Косвенная речь. Модальный глагол should.
8	Проблемы здравоохранения. Забота о здоровье человека (Health and Body Саrе).	17ч.	Здоровье человека; симптомы болезней; части тела человека; посещение врача; названия типичных недомоганий; обсуждение самочувствия; посещение аптеки; забота о здоровье, практические советы по поддержанию физической формы; занятия спортом как необходимая составляющая хорошей физической формы. Косвенная речь. Согласование времен
9	Спорт в жизни человека (Sports and Games).	10ч.	Популярные Британские виды спорта. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Придаточные времени и условия. Возвратные местоимения.
10	Магазины и покупки(Shopping).	12ч.	Знаменитые магазины. Британские деньги. Американские деньги.
	Всего	102 ч.

Календарно-тематическое планирование

№ п/ п

Тема урока

Характеристика деятельности (планируемые результаты)

Дата

Предметные

Метапредметные

личностные

План

Факт

1. Все о себе (Persoпal Ideпtificatioп).

Знакомство.

Все о себе.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Развитие навыков целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Моя анкета.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Заполнять анкеты, формуляры.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Глагол have got в простых временах (настоящем, прошедшем, будущем).

Употреблять структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в Present, Past , Future Indefinite.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Разные профессии.

Лексика по теме «Профессии».

Познакомиться с названиями профессий, правильно воспроизводить их в речи и на письме; употреблять в речи слова со словообразовательными суффиксами er/-оr, -тап;

воспринимать на слух и воспроизводить краткие диалоги.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Дружелюбная семья.

Лексика по теме: «Семья», «Профессии».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Описание внешности.

Лексика по теме: «Внешность».

Слова и выражения при описании внешности.

Кратко описывать внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Регулятивные: принимать и сохранять задачи учебной деятельности, соотносить их с конечным результатом; осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

Входная контрольная работа

Лексика по теме: «Семья» «Профессии», «Внешность».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения).

Коммуникативные: воспринимать информацию, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

2. Мой день (Daily Life).

Дом. Квартира. Мебель.

Лексика по теме: «Дом», «Мебель».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи;

воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

развивать контекстуальную догадку.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Настоящее длительное время.

Образование и употребление времени.

Краткие ответы.

Глаголы чувств и восприятия, не использующиеся в продолженных временах.

Употреблять утвердительную, вопросительную и

отрицательную формы «Настоящего длительного времени» в письменной и устной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Настоящее неопределенное время.

Настоящее длительное время.

Образование и употребление времени. Краткие ответы

Место наречия в предложении.

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Настоящего неопределенного времени» в письменной и устной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные:точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Современные удобства.

Лексика по теме: «Дом», «Современные удобства».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Каникулы Питера. Описание дома, квартиры.

Лексика по теме: «Дом» «Современные удобства».

Правильно писать новые лексические единицы; читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

3. Свободное время (Free Tiтe).

Хобби и увлечения.

Лексика по теме « Хобби и увлечения», разговорные формулы, позволяющие обсуждать вкусы и склонности людей.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Прошедшее неопределенное время.

Правильные и неправильные глаголы.

Вопросительные предложения: общий специальный вопросы, вопрос к подлежащему альтернативные и разделительные вопросы.

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Прошедшего неопределенного времени» в устной и письменной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Известные писатели.

Биографии известных английских и американских писателей.

Читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, сравнивать реалии своей страны и стран изучаемого языка.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Увлечения Музыкальные инструменты.

Лексика по теме:«Увлечения». Музыкальные инструменты». Выраженияplay the piano, play football, go in for sports.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; овладевать новым грамматическим материалом.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Что случилось с дядей Оскаром?

Лексика по теме «Увлечения».

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план, доказывать свою точку зрения.

Ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей.

Лексико-грамматический тест по теме: «Свободное время».

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности(в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

4. Путешествия (Travelliпg).

Анализ теста. Путешествие.

Виды транспорта.

Лексика по теме: «Путешествие.

Виды транспорта».

Овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Развитие навыков целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Настоящее завершенное время.

Образование и употребление «Настоящего завершенного времени». Формальный маркер always.

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Настоящего завершенного времени» в письменной и устной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Путешествие на поезде.

Лексика по теме: «Путешествие на поезде».

Знать национально- культурные особенности речевого и неречевого поведения. Оперировать речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование ценности безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения на транспорте и на дорогах.

Почему люди путешествуют.

Лексика по теме «Путешествие.

Виды транспорта».

Запрашивать нужную информацию;

Выражать согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность. Знать национально- культурные особенности речевого и неречевого поведения.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Мой друг инопланетянин.

Лексика по теме «Путешествие». Образование и употребление «Настоящего совершенного времени».

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5. «Сколько стран, столько обычаев» (So Мапу Coипtries, So Мапу Cиstoтs).

Россия. Великобритания.

США.

Лексика по теме: «Страны и континенты».

Страноведческая информация.

Познакомиться с особенностями образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Простое будущее время.

Выражение to be going to.

Образование, употребления “Простого будущего времени».

Выражение to be going to.

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Простого будущего времени», выражение to be going to в письменной и устной речи.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Знаменитые люди планеты.

Лексика по теме: «Знаменитые люди»

Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы (ответить на вопросы, исправить неверные утверждения), подтверждать аргументы фактами на базе текста.

Национальная еда.

Лексика по теме: «Страны и континенты» Страноведческая информация.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; употреблять их в речи.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

Обычаи и традиции России и Великобритании.

Лексика по теме: «Страны и континенты» Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству. Формирование целостного, взгляда на мир.

Лексико-грамматический тест по теме:«Сколько стран, столько обычаев».

Лексико-грамматический материал по теме.

Познавательные :проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Мир вокруг нас(The World Aroипd Us).

Континенты и страны.

Разговорный этикет. Приветствие.

Речевые клише по теме «Приветствие»

Лексика по теме: «Страны и континенты»

Словообразование имени существительного от прилагательного с помощью суффикса –th.

Вести этикетные диалоги - встреча, прощание, овладевать способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса –th.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

Конструкция used to.

Правильно употреблять в речи конструкцию used to в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; правильно писать новые лексические единицы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Континенты и страны.

Лексика по теме: «Страны и континенты».

Континенты и страны.

Лексика по теме: «Страны и континенты. Столицы, национальные флаги, национальности, языки».

Правильно писать названия стран и их столиц. Соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов.

Регулятивные:находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Аудирование «Вещи, которые изменились».

Лексика по теме: «Страны и континенты».

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Англо-говорящие страны.

Прошедшее длительное время.

Образование и употребление «Прошедшего длительного времени», маркеры времени.

Познакомиться с

« Прошедшим длительным временем», употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Англо-говорящие страны.

Лексика по теме: «Англо-говорящие страны». Страноведческая информация.

Регулятивные:находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Аудирование «Смышленый исследователь».

Лексика по теме: «Англо-говорящие страны». Страноведческая информация.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Животные в опасности.

Прошедшее продолженное время и простое прошедшее время. Сравнение времен.

Образование и употребление «Прошедшего длительного времени» и «Прошедшего простого времени».

Сравнивать употребление прошедшего простого и длительных времен, знать разницу между ними.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Животные в опасности.

Лексика по теме: «Животные в опасности»

Составной союз «ни … ни.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи; использовать в речи конструкцию «ни … ни».

Здоровье сбережение, ценностное отношение к природному миру.

Животные в опасности.

Лексика по теме: «Животные в опасности»

Экологическая проблема и пути ее решения.

Формирование морально-нравственных, этических, эстетических планируемых результатов, бережного отношению к природе.

Наша помощь животным.

Лексика по теме: «Животные в опасности».

Писать небольшой рассказ о животных в опасности. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Аудирование

«День, когда я встретился с тигром».

Лексика по теме: «Животные в опасности».

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

12 цветов года.

12 цветов года.

Лексика по теме:

«12 цветов года»

Употребление глаголов-связок с прилагательными.

Овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи;

правильно употреблять в речи глаголы-связки с прилагательными.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Аудирование

«Два путешествия».

Лексико-грамматический материал по теме.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Земля в опасности.

Земля в опасности.

Лексика по теме: «Экологические проблемы».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи.

Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Земля в опасности.

Лексика по теме: «Экологические проблемы».

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Лексико-грамматический тест по теме «Земля в опасности».

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Контроль навыков говорения «Земля в опасности».

Лексика по теме: «Экологические проблемы».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности и факторы влияния на ее результативность.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, выделять главное в теме урока, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Повторение и обобщение изученного

Лексико-грамматический материал по теме «Мир вокруг нас».

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Мир вокруг нас»

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии (The Geography of the UК aпd Its Political Oиtlook).

Земля и люди Великобритании.

Земля и люди Великобритании.

Лексика по теме: «Земля и люди Великобритании»

Страноведческая информация.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы (географические названия) и употреблять их в речи.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Земля и люди Великобритании.

Лексика по теме: «Земля и люди Великобритании» Страноведческая информация.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Аудирование

«Я первый дал сдачи».

Лексико-грамматический материал по теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Косвенная речь: утвердительные предложения.

Знакомиться с правилами перевода прямой речи в косвенную, правильно использовать в речи косвенную речь в утвердительных предложениях.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Косвенная речь: вопросительные предложения.

Овладеть правилами перевода прямой речи в косвенную, правильно использовать в речи косвенную речь в вопросительных предложениях.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Королева и парламент.

Лексика по теме: «Королева и парламент. Страноведческая информация.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; выражение «И я тоже».

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Королева и парламент.

Лексика по теме: «Королева и парламент». Страноведческая информация.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Аудирование «Трагедия в воздухе».

Лексико-грамматический материал по теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Британский образ жизни. British way of life

Модальный глагол «should».

Структуры с модальным глаголом «should», «either ... or».

Знать особенности употребления структур с модальным глаголом should, структурой either ... or;правильно употреблять их в речи.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков работы по алгоритму.

Британский образ жизни.

Лексика по теме: «Британский образ жизни». Страноведческая информация.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

6 60

Британский образ жизни.

Лексика по теме: «Британский образ жизни».

Страноведческая информация.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка; формировать представление о сходстве и различиях своей страны и страны изучаемого языка.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Аудирование

«Она хотела выделиться».

Лексико-грамматический материал по теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Проблемы здравоохранения. Забота о здоровье человека (Health aпd Body Саrе)

На приеме у врача.

Косвенная речь. Утвердительные и отрицательные предложения. Согласование времен.

Узнать правила преобразования прямой речи в косвенную с соблюдением согласования времен.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Косвенная речь. Вопросительные предложения. Согласование времен.

Лексика по теме: «Части тела».

Косвенная речь. Согласование времен.

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков, составлять список частей тела, преобразовывать прямую речь в косвенную с соблюдением правила согласования времен.

Косвенная речь. Согласование времен.

Преобразовывать прямую речь в косвенную с соблюдением правила согласования времен.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

6 65

На приеме у врача.

Лексика по теме: «На приеме у врача».

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

На приеме у врача.

Лексика по теме: «На приеме у врача».

Коммуникативные:воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Аудирование

«Тим принимает лекарство».

Лексико-грамматический материал по теме.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Здоровье. Health.

Косвенная речь. Будущее в прошедшем.

Косвенная речь Согласование времен. Будущее в прошедшем.

Узнать правила преобразования из прямой речи в косвенную с соблюдением правила согласования времен.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Косвенная речь. Согласование времен.

Преобразовывать прямую речь в косвенную с соблюдением правила согласования времен.

Коммуникативные:воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Неисчисляемые существительные.

Особенности употребления слов: weather , money, advice, information, knowledge, hair,news, progress.

Узнать

особенности употребления неисчисляемых существительных.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество, взаимопомощь.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Здоровье.

Лексика по теме: «Здоровье» Словообразование.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;

образовывать существительные от прилагательных с помощью суффикса – ness, прилагательные от глаголов с помощью –able.

Коммуникативные:воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Рональд действительно болен.

Лексика по теме: «Здоровье».

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; восстанавливать порядок предложений, осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, задавать вопросы

по тексту, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества

«Здоровье».

Лексика по теме: «Здоровье».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

7 74

Аудирование

«Совет врача».

Лексико-грамматический материал по теме.

Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную догадку.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму, выбирать верные утверждения.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, отвечать на вопросы, аргументируя свою точку зрения.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Как сохранить здоровье.

Здоровый образ жизни.

Лексика по теме: «Здоровый образ жизни».

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их особенностей.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Контроль навыков говорения «Как сохранить здоровье».

Лексика по теме: «Здоровый образ жизни».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Лексико-грамматический тест по теме «Забота о здоровье человека».

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Повторение Косвенная речь.

Лексико-грамматический материал по теме.

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выдвигать гипотезы.

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Спорт в жизни человека (Sports aпd Gaтes).

Виды спорта и игры, популярные в Великобритании. Sports and games popular in Britain.

Притяжательные местоимения.

Абсолютная форма притяжательных местоимений.

Знать абсолютную форму притяжательных местоимений, правильно употреблять в речи.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Виды спорта и игры, популярные в Великобритании.

Лексика по теме:

«Спорт и игры».

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Виды спорта и игры, популярные в Великобритании.

Лексика по теме: «Спорт и игры».

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, находить нужную информацию.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог, расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Виды спорта и игры, популярные в Великобритании.

Лексика по теме: «Спорт и игры».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Коммуникативные:воспринимать информацию, строить монологическое высказывание о видах спорта популярных в Великобритании, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества

8 83

Аудирование

«Вы выиграли!»

Лексико-грамматический материал по теме.

Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, использовать контекстуальную догадку. Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления, выбирать верные утверждения.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Спорт и игры. Sports and games.

Возвратные местоимения.

Узнать особенности образования и употребления возвратных местоимений.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Спорт и игры.

Лексика по теме: «Спорт и игры».

«Он ошибся только на два».

Лексика по теме: «Спорт и игры».

Познавательные: находить в тексте требуемую информацию, отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Контроль навыков говорения

«Спорт в моей жизни».

Лексика по теме: «Спорт и игры».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о роли спорта в жизни человека.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Аудирование

«Отличный студент».

Лексико-грамматический материал по теме.

Развитие навыков целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества

Магазины и покупки. (Shopping)

В магазине.

Конструкция «И я тоже».

Конструкция

«И я тоже».

Узнать особенности употребления конструкции «И я тоже».

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Типы магазинов и виды упаковки продуктов.

В магазине.

Лексика по теме:

«В магазине».

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы,

отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести диалог в стандартной ситуации в магазине.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

В мясном отделе.

Лексика по теме:

«В магазине».

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, вести диалоги, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества

Контроль навыков аудирования

«Лаконичный ответ».

Лексико-грамматический материал по теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Косвенная речь Согласование времен.

Знать и применять правила преобразования из прямой речи в косвенную.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь, вести учебный диалог.

Лексико-грамматический тест по теме: «Магазины и покупки».

Лексико-грамматический материал по теме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ теста. Притяжательные местоимения.

Притяжательные местоимения.

Знать лингвистические особенностями употребления притяжательных местоимений.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество со сверстниками и учителем.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

В английском универмаге. In the department store.

Возвратные местоимения.

Знать особенности образования и употребления возвратных местоимений.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Слова «one и ones» с исчисляемыми существительными.

Слова «one и ones с исчисляемыми существительными.

Знать особенности употребления слов «one и ones» с исчисляемыми существительными.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: структурировать знания, работать по алгоритму.

Коммуникативные: планировать общие способы работы, аргументировать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Посещение универмага.

Лексика по теме:

« Посещение универмага».

100

В английском универмаге

Лексика по теме:

« Посещение универмага»

Страноведческая информация.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы,

отвечать на вопросы учителя, выбирать верные утверждения, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

101

Итоговая контрольная работа

Лексико-грамматический материал по темам

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

102

Резервный урок