Протокол №……….. ……………...
Отв. за ОПР ………….
Данное тематическое планирование для 2 класса составлено на основе программы школ с углубленным изучением английского языка для 2-11 классов. Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языков И.В. Программа общеобразовательных учреждений. Английский язык для школ с углубленным изучением иностранных языков. 2-11 классы. Москва. «Просвещение».
Обучение осуществляется по УМК для 1класса школ с углубленным изучением английского языка авторов Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А. Данная программа в условиях гимназии рассчитана на 2 часа в неделю, однако, в рамках работы с учащимися с особенными образовательными потребностями (индивидуальниками) на нее отводится 1 час. Для такого рода занятий существует свой учебный план, утвержденный Письмом Министерства народного образования от 14.11.88 № 17- 253 - 6, в разрезе которого количество часов на английский язык может составлять 34 часа (1 час в неделю) вместо 68 (2 часа в неделю).
В программу иностранного образования внесены основные темы, обеспечивающие выполнение программы основного базисного учебного плана, подразумевающие на выходе знания основных тем, предложенных программой, формирование лексико-грамматических умений и навыков, владение умениями монологической и диалогической речи и владение базовыми умениями при работе с текстом. Это достигается за счет сокращения объема лексико-грамматических упражнений, предложенных программой и некоторых других упражнений.
| № п/п | Тема урока | Д А Т А
| Ко ли-чест- во ча-сов | Тип урока | Планируемые результаты. Предметные | Форма организации познавательной деятельности | Формы контроля | Организация самостоятельной деятельности | Наглядность, ИКТ | При-ме-чание
|
| знать | уметь |
|
Давайте познакомимся
|
9 |
|
| 1. |
Звуки [æ], [ai], [m]. I am…Hi! Bye! |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | интонацию основных типов предложений | участвовать в элементарном этикетном диалоге
| Индивидуальная | Самоконтроль | Индивидуальная | Рисунки учебные |
|
| 2. | Звуки [j], [e], [s], [n], [əʊ]. Yes. No. Who are you? |
| 1 | Урок развития речи | элементы речевого этикета | утвердительно отвечать на вопрос | Индивидуальная | Самоконтроль | Работа с учебником | Видеоролик |
|
| 3. | Звуки [aʊ], [v], [i], [k], [l], [d]. How old are you? I’m... |
| 1 | Комбинированный урок | числительные английского языка | читать транскрипции | Индивидуальная | Самоконтроль | Индивидуальная | Таблицы |
|
| 4. | Звуки [w], [ð], [ei], [g]. Where are you from? |
| 1 | Урок развития речи | названия стран изучаемого языка | понимать на слух речь учителя | Индивидуальная | Самоконтроль
| Работа со звукозаписью | Карты |
|
| 5. | Звуки[i:], [z]. Where is he/she from? He is / She is… |
| 1 | Практикум
| наизусть рифмованные произведения детского фольклора | произносить звуки соблюдая правила произношения | Индивидуальная | Самоконтроль | Индивидуальная | Аудиоролик |
|
| 6. | Звуки [ɔ:], [p]. What is your name? My name is… |
| 1 | Комбинированный урок | звуки английского языка
| понимать аудиозаписи диалогов | Индивидуальная | Самоконтроль | Работа с учебником | Аудиоролик |
|
| 7. | О себе. About myself. Звук[ə:]. What is his/her name? |
| 1 | Практикум
| как строить вопросы | кратко рассказывать о себе | Индивидуальная | Самоконтроль
| Индивидуальная | Фотоизображения |
|
| 8. | Звуки [dʒ], [tʃ],[ʊ]. My bag Моя сумка.
|
| 1 | Урок проверки и коррекции знаний | основные значения лексических едини | описывать рисунок | Индивидуальная | Самоконтроль | Работа со звукозаписью | Рисунки |
|
| 9. | Зачетный урок по теме “Давайте познакомимся”. |
| 1 | Урок контроля зун | звуки английского языка | записывать транскрипции | Самостоятельная | Внешний | Индивидуальная | Схемы |
|
|
Семья
| 6 |
|
| 10. | Звук[iə]. I’ve got a mother/father/grandmother/grandfather. |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | названия членов семьи | понимать на слух речь учителя | Индивидуальная | Внешний.
| Индивидуальная | Рисунки |
|
| 11. |
Звуки [θ],[ŋ]. How are you? Have you got a sister/a brother? |
| 1 | Комбинированный урок | основные значения лексических едини | описывать фотографию | Индивидуальная | Взаимоконтроль | Работа с учебником | Фотоизображения |
|
| 12. | Звук[ɔi]. He/she has got an aunt/uncle. |
| 1 | Практикум
| звуки английского языка | отвечать на вопрос | Индивидуальная | Самоконтроль | Индивидуальная | Рисунки |
|
| 13. |
Буквы Mm, Nn My family. Son, daughter. |
| 1 | Урок развития речи | интонацию основных типов предложений | кратко рассказывать о своей семье | Индивидуальная | Самоконтроль
| Работа со звукозаписью | Презентация |
|
| 14. | Буквы Ll, Ss. 1,2,3 I haven’t got.. |
| 1 | Практикум
| как строить отрицание | читать буквы, считать | Индивидуальная | Самоконтроль
| Индивидуальная | Рисунки |
|
| 15. | Зачетный урок по теме “Семья”. |
| 1 | Комбинированный урок | буквы английского алфавита и передаваемые ими звуки | читать буквы | Индивидуальная | Внешний. Самоконтроль | Работа со звукозаписью | Схемы |
|
|
Игрушки
| 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 16. | Буквы Bb, Pp. Множественное число существительных. How many..? |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | правила образования мн. числа существительных | фонетически правильно читать | Индивидуальная | Самоконтроль | Работа со звукозаписью | Аудиоролик |
|
| 17. | Контрольный диктант. |
| 1 | Урок контроля зун | названия игрушек | записывать транскрипции | Самостоятельная | Внешний. Диктант. | Индивидуальная | Рисунки учебные |
|
| № п/п | Дата проведения | Тема урока | Роспись учителя |
| 1. |
| Давайте познакомимся. Звуки[æ],[ai], [m]. I am…Hi! Bye! |
|
| 2. |
| Звуки [j], [e], [s], [n], [əʊ]. Yes. No. Who are you? |
|
| 3. |
| Звуки [aʊ], [v], [i], [k], [l], [d]. How old are you? I’m... |
|
| 4. |
| Звуки [w], [ð], [ei], [g]. Where are you from? |
|
| 5. |
| Звуки[i:], [z]. Where is he/she from? He is / She is… |
|
| 6. |
| Звуки[ɔ:], [p]. What is your name? My name is… |
|
| 7. |
| Звук[ə:]. О себе.About myself. What is his/her name? |
|
| 8. |
| Звуки [dʒ], [tʃ],[ʊ]. Моя сумка. My bag. |
|
| 9. |
| Зачетный урок по теме “Давайте познакомимся”. |
|
| 10. |
| Семья. Звук[iə]. I’ve got a mother/father/grandmother/grandfather. |
|
| 11. |
| Звуки[θ],[ŋ]. How are you? Have you got a sister/a brother? |
|
| 12. |
| Звук[ɔi]. He/she has got an aunt/uncle. |
|
| 13. |
| Буквы Mm, Nn. My family. Son, daughter. |
|
| 14. |
| Буквы Ll, Ss. 1,2,3 I haven’t got… |
|
| 15. |
| Зачетный урок по теме “Семья”. |
|
| 16. |
| Игрушки. Буквы Bb, Pp. Множественное число существительных. How many..? |
|
| 17. |
| Контрольный диктант. |
|
| 18. |
| Буквы Dd, Vv. I like… |
|
| 19. |
| Буквы Tt, Cc. What toys have you got? |
|
| 20. |
| Буква Gg, Kk. I like to … |
|
| 21. |
| Буква Hh. Let’s… |
|
| 22. |
| Буквы Jj, Qq. My telephone number… |
|
| 23. |
| Буква Rr. It’s a… |
|
| 24. |
| Буквы Ww, Xx. Is it a…? |
|
| 25. |
| Буквы Zz, Aa. It’s not a… |
|
| 26. |
| Буквы Ee, Ii. big/little |
|
| 27. |
| Буквы Oo, Uu, Yy. |
|
| 28. |
| Зачетный урок по теме “Игрушки”. |
|
| 29. |
| Игры. Буква Aa. Определенный артикль “the”. |
|
| 30. |
| Буква Ii. I like/want to play/ride… |
|
| 31. |
| Буква Yy. Yes/No, I/they do/don’t… |
|
| 32. |
| Буква Oo. Present Simple He/she likes… |
|
| 33. |
| Буква Uu. He/she doesn’t like to… |
|
| 34. |
| Зачетный урок по теме “Игры”. |
|
83
220 611 
