Рабочая программа по информатике для 10 -11 класса.

Аннотация к рабочей программе по «Информатике и ИКТ» (10-11класс)

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФКГОС,   с учётом Примерной программы по учебному предмету «Информатика и ИКТ 10-11 класс».

Структура рабочей программы:

1. Титульный лист;

2. Пояснительная записка;

3. Требования к уровню подготовки обучающихся;

4. Тематическое планирование;

5. Содержание программы учебного предмета;

6. Перечень учебно-методических средств обучения.

Календарно-тематическое планирование с контрольно-измерительным материалом является приложением к рабочей программе, утверждается ежегодно.

Изучение информатики и ИКТ на базовом уровне в 10-11 классах направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

 приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 10-11классах в объеме-68 часов.

10 класс - 34 часа

11 класс -34часа

В рабочей программе запланировано: в 10 классе –6 контрольных и 15 практических работ;

в 11 классе -6 контрольных и 16 практических работ.

В основе Рабочей программы -авторская программа: Семакин И. Г., Хеннер Е.К. Программа курса «Информатика и ИКТ» (общеобразовательный курс (базовый уровень) для 10-11 классов.

–М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

1.Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2.Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3.Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. –М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.

Автор рабочей программы: Черных О.К. (учитель информатики МБОУ «СОШ No 3»

г. Новый Оскол Белгородской области).

Рабочая программа прошла процедуру согласования и утверждения в установленном порядке: прошла экспертизу на уровне межшкольных предметных секций учителей математики и информатики (протокол от 23.06.2016г., No 1), согласована с курирующим ЗД Стромиловой Н.Г. (24.06.2016г.), утверждена приказом по образовательному учреждению (от

26.06.2016г., No 148)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Новый Оскол Белгородской области

Согласовано Руководитель МПС __________ Дьячкова И.А Протокол № 1 от «23» июня 2016г.

Согласовано Заместитель директора МБОУ «СОШ № 3» г. Новый Оскол Белгородской области _________ Стромилова Н.Г. «24» июня 2016г.

Утверждаю Директор МБОУ «СОШ № 3» г. Новый Оскол Белгородской области ___________ Горбатко Л. Н. Приказ № 148 от «26» июня 2017г.

Рабочая программа по информатике и ИКТ

для обучающихся 10 - 11 классов

к УМК Семакина И.Г.

(уровень среднего образования)

Учитель: Черных О.К., первая категория.

Новый Оскол

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Исходными документами для составления рабочей программы по «Информатике и ИКТ для 10-11 классов» являются:

• федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ, утвержденный в 2004г;

• примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ;

• федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

• образовательная программа МБОУ «СОШ №3» СОО

• учебный план и календарный учебный график МБОУ «СОШ №3»;

• локальный акт «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)» (принят на заседании педагогического совета ОУ, протокол от 27.08.2016г. №1; утвержден приказом директора ОУ, приказ от 27.08.2015 г №175).

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формировании современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности.

Задачи программы:

• сформировать представление о сущности информации и информационных процессов;

• развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными программами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 68 ч (10 класс – 34 часа, 11 класс – 34 часа).

В Рабочей программе предусмотрен контроль знаний учащихся в 10 классе по темам: «Информация», «Информационные процессы в системах», «Информационные модели»;

в 11 классе по темам: «Интернет», «База данных», «Технология информационного моделирования ». Кроме этого, запланирован входной, промежуточный и итоговый контроль в каждом классе.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы: Семакин И. Г., Хеннер Е.К. Программа курса «Информатика и ИКТ» (общеобразовательный курс (базовый уровень) для 10-11 классов.–М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

При реализации Рабочей программы используется УМК:

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.

Формы организации учебного процесса

Уровень обучения – базовый. Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, технологии уровневой дифференциации обучения, индивидуальный подход, обучение с применением ИКТ. На уроке применяются различные формы и методы обучения (фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах постоянного и сменного состава).

Для формирования и совершенствования информационных компетенций запланирована презентация индивидуальных творческих заданий. Аттестация обучающихся проводится в соответствии с уставом и локальными актами образовательного учреждения.

Обучение проводится с использованием платформы информационно-образовательного портала «Сетевой класс Белогорья», порталов Федерального центра ИОР и «Единая коллекция ЦИО».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне (10 – 11 кл. ) ученик должен:

знать/понимать

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

• назначение и функции операционных систем;

уметь

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

• наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;

2. автоматизации коммуникационной деятельности;

3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория	Практика (номер работы)	Контроль
1. Введение. Структура информатики.	1	1	-	-
2. Информация. Представление информации	3	1	1 (задания из раздела 1)	Входной контроль
3. Измерение информации	3	1	1 (№2.1)	Контроль знаний по теме «Информация»
4. Введение в теорию систем	2	1	1 (задания из раздела 1)	-
5. Процессы хранения и передачи информации	3	1	1 (задания из раздела 1)	-
6. Обработка информации	3	1	1 (№2.2)	Промежуточный контроль
7. Поиск данных	1	1		-
8. Защита информации	2	1	1 (№2.3)	Контроль знаний по теме «Информационные процессы в системах»
9. Информационные модели и структуры данных	4	1	2 (№2.4, №2.5)	-
10. Алгоритм – модель деятельности	2	1	1 (№2.6)	Контроль знаний по теме «Информационные модели»
11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение	3	1	2 (№2.7, №2.8)	-
12. Дискретные модели данных в компьютере	5	1	3 (№2.9, №2.10, №2.11)	Итоговый контроль
13. Многопроцессорные системы и сети	2	1	1 (№2.12)	-
ИТОГО	34	13	15	6

11 класс

Тема (раздел учебника)	Всего часов	Теория	Практика (номер работы)	Контроль
1. Информационные системы	1	1
2. Гипертекст	2	1	1 (№3.1)
3. Интернет как информационная система	6	2	3 (№3.2, №3.3, №3.4, №3.5)	Входной контроль
4. Web-сайт	3		2 (№3.6, №3.7*)	Контроль знаний по теме «Интернет»
5. ГИС	2	1	1 (№3.8)
6. Базы данных и СУБД	5	2	2 (№3.9, 3.10)	Промежуточный контроль
7. Запросы к базе данных	5	1	3 (№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14*, 3.15*)	Контроль знаний по теме «Базы данных»
8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование	4	1	2 (№№ 3.16, 3.17)	Контроль знаний по теме «Технология информационного моделирования»
9. Корреляционное моделирование	2	1	1 (№3.18)
10. Оптимальное планирование	2	1	1 (№3.19)
11. Социальная информатика	2	1		Итоговый контроль
ИТОГО	34	12	16	6

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

10 класс

Тема 1. Введение. Структура информатики.

Учащиеся должны знать:

- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

- из каких частей состоит предметная область информатики

Тема 2. Информация. Представление информации

Учащиеся должны знать:

- три философские концепции информации

- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

- что такое язык представления информации; какие бывают языки

- понятия «кодирование» и «декодирование» информации

- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

- понятия «шифрование», «дешифрование».

Тема 3. Измерение информации.

Учащиеся должны знать:

- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

- определение бита с алфавитной т.з.

- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

- определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Тема 4. Введение в теорию систем

Учащиеся должны знать:

- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

- основные свойства систем: целесообразность, целостность

- что такое «системный подход» в науке и практике

- чем отличаются естественные и искусственные системы

- какие типы связей действуют в системах

- роль информационных процессов в системах

- состав и структуру систем управления

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

- анализировать состав и структуру систем

- различать связи материальные и информационные.

Тема 5. Процессы хранения и передачи информации

Учащиеся должны знать:

- историю развития носителей информации

- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

- понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

Тема 6. Обработка информации

Учащиеся должны знать:

- основные типы задач обработки информации

- понятие исполнителя обработки информации

- понятие алгоритма обработки информации

- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Тема 7. Поиск данных

Учащиеся должны знать:

- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

- что такое «структура данных»; какие бывают структуры

- алгоритм последовательного поиска

- алгоритм поиска половинным делением

- что такое блочный поиск

- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера

Тема 8. Защита информации

Учащиеся должны знать:

• какая информация требует защиты

• виды угроз для числовой информации

• физические способы защиты информации

• программные средства защиты информации

• что такое криптография

• что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

Учащиеся должны уметь:

- применять меры защиты личной информации на ПК

- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)

Тема 9. Информационные модели и структуры данных

Учащиеся должны знать:

- определение модели

- что такое информационная модель

- этапы информационного моделирования на компьютере

- что такое граф, дерево, сеть

- структура таблицы; основные типы табличных моделей

- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в граф-моделях

- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

- строить табличные модели по вербальному описанию системы

Тема 10. Алгоритм – модель деятельности

Учащиеся должны знать:

- понятие алгоритмической модели

- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

- что такое трассировка алгоритма

Учащиеся должны уметь:

- строить алгоритмы управления учебными исполнителями

- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

Тема 11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

Учащиеся должны знать:

- архитектуру персонального компьютера

- что такое контроллер внешнего устройства ПК

- назначение шины

- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК

- основные виды памяти ПК

- что такое системная плата, порты ввода-вывода

- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

- что такое программное обеспечение ПК

- структура ПО ПК

- прикладные программы и их назначение

- системное ПО; функции операционной системы

- что такое системы программирования

Учащиеся должны уметь:

- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

- соединять устройства ПК

- производить основные настройки БИОС

- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

Тема 12. Дискретные модели данных в компьютере

Учащиеся должны знать:

- основные принципы представления данных в памяти компьютера

- представление целых чисел

- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

- принципы представления вещественных чисел

- представление текста

- представление изображения; цветовые модели

- в чем различие растровой и векторной графики

- дискретное (цифровое) представление звука

Учащиеся должны уметь:

-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Тема 13. Многопроцессорные системы и сети

Учащиеся должны знать:

- идею распараллеливания вычислений

- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации

- назначение и топологии локальных сетей

- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

- основные функции сетевой операционной системы

- историю возникновения и развития глобальных сетей

- что такое Интернет

- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)

- способы организации связи в Интернете

- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP

11 класс

Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем

Тема 2. Гипертекст

Учащиеся должны знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 4. Web-сайт.

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)

Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

Тема 6. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)

Тема 7. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)

Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

• для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Тема 9. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

Тема 10. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)

Тема 11. Социальная информатика

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
№ п/п		Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения		Старшая школа		Наличие в %		Примечания
1		2		3		4		5
1		Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1		Стандарт основного общего образования по информатике (2004г.)		Д		100		В состав обязательного программно-методического обеспечения по информатике входят: стандарт по информатике, примерные программы, авторские программы
1.2		Примерная программа основного общего образования по информатике		Д		100
1.3		Авторские программы по курсам математики		Д		100
1.4		Учебник по информатике для 10 -11 классов		К		100		В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных министерством образования и науки Российской Федерации.  В состав библиотечного фонда включены дидактические материалы, сборники контрольных и самостоятельных работ, практикумы по решению задач, соответствующие используемым комплектам.  Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение информационных знаний как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях.
1.5		Дидактические материалы по информатике для 10 -11 классов		Ф		100
1.6		Сборник контрольных работ по информатике для 10 - 11 классов		Ф		100		Сборники заданий (в том числе в тестовой форме), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте.
1.7		Сборники экзаменационных работ для проведения ЕГЭ		К		100
1.8		Научная, научно-популярная, историческая литература		П		100		Необходимы для подготовки докладов, сообщений, рефератов, творческих работ и должны содержаться в фондах библиотеки образовательного учреждения.
1.9		Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.)		П		100
1.10		Методические пособия для учителя		Д		100
2.		Печатные пособия
Плакаты
2.1		Организация рабочего места и техника безопасности		Д		100
2.2		Архитектура компьютера		Д		100
2.3		Архитектура компьютерных сетей		Д		100
2.4		Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме		Д		100
СХЕМЫ
2.7	Графический пользовательский интерфейс		Д		100
2.8	Информация, арифметика информационных процессов		Д		100
2.9	Виды информационных ресурсов		Д		100
2.10	Виды информационных процессов		Д		100
2.11	Представление информации (дискретизация)		Д		100
2.12	Моделирование, формализация, алгоритмизация		Д		100
2.13	Основные этапы разработки программ		Д		100
2.14	Системы счисления		Д		100
2.15	Логические операции		Д		100
2.16	Блок-схемы		Д		100
2.17	Алгоритмические конструкции		Д		100
2.18	Структуры баз данных		Д		100
2.18	Структуры веб-ресурсов		Д		100
3.		информационно-коммуникативные средства
ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА (Все программные средства должна быть лицензированы для использо­вания во всей школе или на необходимом числе рабочих мест.)
3.1		Операционная система		К		100
3.2		Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).		К		100
3.3		Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).		К		100
3.4		Программа для организации общения и групповой работы с использованием компьютерных сетей.		К		100
3.5		Программная оболочка для организации единого информационного пространства школы, включая возможность размеще­ния работ учащихся и работу с цифровы­ми ресурсами				100
3.6		Программное обеспечение для организа­ции управляемого коллективного и безо­пасного доступа в Internet. Брандмауэр и HTTP-прокси сервер.		Д		100
3.7		Антивирусная программа		К		100
3.8		Программа-архиватор		К		100
3.11		Комплект общеупотребимых программ, включающий: текстовый редактор, про­грамму разработки презентаций, элек­тронные таблицы.		К		100
3.14		Редакторы векторной и растровой графики.		К		100
3.16		Мультимедиа проигрыватель		К		100
3.18		Редактор Web-страниц.		К		100
3.19		Браузер		К		100
3.20		Система управления базами данных, обе­спечивающая необходимые требования.		К		100
3.21		Геоинформационная система, позволяю­щая реализовать требования стандарта по предметам, использующим картогра­фический материал.		К		100
3.26		Система программирования.		К		100
3.27		Клавиатурный тренажер.		К		10
3.31		Коллекции цифровых образовательных ресурсов по различным учебным пред­метам		К		100
4.		экранно-звуковые пособия
4.1		Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов		Д		100
5.		ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ИКТ)
5.1		Экран (на штативе или настенный)		Д		100
5.2		Мультимедиа проектор		Д		100
5.3		Персональный компьютер – рабочее ме­сто учителя		Д		100
5.4		Персональный компьютер – рабочее ме­сто ученика		К		100
5.5		Принтер лазерный		П		100
5.6		Сервер		Д		100
5.7		Источник бесперебойного питания		Д		100
5.8		Комплект сетевого оборудования		Д		100
5.9		Комплект оборудования для подключения к сети Интернет		Д		100
5.10		Специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информа­ции и манипулирования экранными объ­ектами– клавиатура и мышь (и разноо­бразные устройства аналогичного назна­чения)		Ф		100
5.11		Копировальный аппарат
5.12		Сканер		Д		100
5.13		Цифровой фотоаппарат		Д		100
5.14		Устройство для чтения информации с карты памяти (картридер)		Д		100
5.15		Web-камера		Д/Ф		100
5.16		Устройства ввода/вывода звуковой ин­формации– микрофон, наушники		Ф		100
5.17		Устройства вывода/ вывода звуковой информации– микрофон, колонки и наушники		Д		100
5.18		Внешний накопитель информации		Д		100
5.19		Мобильное устройство для хранения информации (флеш-память)		Д		100
Расходные материалы
5.24		Бумага		
5.25		Картриджи для лазерного принтера		
5.28		Дискеты		
5.29		Диск для записи (CD-R или CD-RW)		
5.30		Спрей для протирки оборудования		
6.		МЕБЕЛЬ
6.1		Компьютерный стол		Д/Ф
6.2		Аудиторная доска для письма фломасте­ром с магнитной поверхностью		Д
6.3		Стойки для хранения компакт-дисков		Д
6.4		Шкафы для хранения оборудования		Д