Рабочая программа по истории

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также программ курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» Загладин Н.В., Симония Н.А. для 10 класса, курса «История России с древнейших времен до конца XIX в.» Сахарова А.Н., Боханова А.Н., Козленко С.И. для 10  класса, а также национально-регионального компонента исторического образования Ставропольского края. (Приложение № 1)

Курс «Всеобщая история» для 10 класса охватывает период с древнейших времен до конца XIX в. Программа построена на основе концентрической концепции исторического образования. Рабочая программа по курсу всеобщей истории позволяет дать целостное интегрированное представление о всемирно-историческом развитии, о пути человечества к современному глобализирующемуся миру; помогает выработать у учащихся навыки исторического мышления, сформировать у них историко-политическую и гуманитарную культуру. Программа содействует единой концепции исторического образования. Программа рассчитана на 39 часов.

Курс «История России» в 10 классе охватывает период с древнейших времен до конца XIX в. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории. Рабочая программа по курсу история России рассчитана на 56 часов.

Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 10 классе:

Цели курса:

1. способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;

2. углубить и развить знания учащихся по истории России, полученные в рамках первого концентра исторического образования в основной школе, за счет проблемности содержания курса, расширения понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей, явлений, раскрытия многомерности исторического процесса;

3. помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

Основными образовательными задачами курса являются:

1. формирование исторического мышления учащихся;

2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

3. формирование навыков ответа на фактологические и проблемные вопросы;

4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

5. расширение и обобщение знаний по истории;

6. изучение истории через сравнение разных стран, хронологическую синхронизацию событий в мире, анализ конкретных событий и их влияния на историю;

7. рассмотрение истории как многофакторного процесса.

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

1. формирование правовой культуры школьников;

2. формирование представлений об общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории.

В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.

Используемые УМК:

• Программа курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса. – М.: Русское слово, 2010.

• Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. Учебник для 10 класса. – М.: Русское слово, 2010.

• Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И., Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса. – 2-е изд. – М.: Русское слово, 2010

• Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в. Учебник для 10 класса. – М.: Русское слово, 2010

• Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. XVII-XIX вв. Учебник для 10 класса. – М.: Русское слово, 2010

• Электронное пособие. Всеобщая история.

• Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.

• Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.

• Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.

• Национально-регионального компонента исторического образования Ставропольского края.

Рабочая программа составлена на 105 часов, из расчета 3 часа в неделю.

Критерии оценивания:

«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«Два» - главное содержание не раскрыто.

Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Ожидаемые результаты:

• Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

• Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

• Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

• Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

• Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.

Содержание тем

Календарно-тематическое планирование по истории в 10 классе

Количество часов

Всего 105 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков - 3 , зачетов - , тестов – 11 .

Планирование составлено на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 года по предмету «История», программ курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в. » Загладин Н.В., Симония Н.А. для 10 класса, курса «История России с древнейших времен до конца XIX в.» Сахарова А.Н., Боханова А.Н., Козленко С.И. для 10  класса общеобразовательных учреждений, национально-регионального компонента исторического образования Ставропольского края.

Учебник Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история сдревнейших времен до конца XIX в. Учебник для 10 класса. – М.: Русское слово, 2010г,

Сахаров А,Н., Боханов А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI в.. Учебник для 10 класса. – М.: Русское слово, 2010,

Сахаров А,Н., Боханов А.Н. История России XVII-XIX вв.. Учебник для 10 класса. – М.: Русское слово, 2010,

Требования к уровню подготовки учащихся в 10-м классе

Знать/Понимать:

• основные виды исторических источников;

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до конца XIX в., выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

Уметь:

• работать с хронологией;

• работать с историческим источником;

• работать с исторической картой;

• описывать исторические события и памятники культуры;

• анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни :

• понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;

• анализировать причины текущих событий в России и мире;

• высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества;

• использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Приложение № 1

Выписка из приказа министерства образования Ставропольского края от 21 августа 2006 года № 467-пр "Об утверждении региональных (национально-региональных) компонентов государственных образовательных стандартов общего образования по истории и географии Ставропольского края"

Региональный(национально-региональный) компонент государственного стандарта общего образования по истории Ставропольского края
 
I. Общая характеристика стандарта.
Национально-региональный компонент государственного стандарта общего образования по истории – нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений.
Назначением национально-регионального компонента государственного стандарта общего образования по истории является обеспечение:
•  преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования,
•  прав граждан на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию предмета и уровню подготовки выпускников образовательных учреждений;
•  определение требований к образовательным учреждениям, реализующих национально-региональный компонент государственного стандарта общего образования по истории.
Национально-региональный компонент государственного стандарта общего образования по истории является основой для:
•  разработки образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, учебных планов образовательных учреждений, примерных программ по истории;
•  объективной оценки уровня подготовки выпускников образовательных учреждений;
Национально-региональный компонент государственного стандарта общего образования по истории направлен на:
•  деятельностный характер исторического образования, формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;
•  усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика;
•  формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
Национально-региональный компонент государственного стандарта общего образования по истории устанавливает:
•  обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования;
•  требования к уровню подготовки выпускников;
Национально-региональный компонент государственного стандарта общего образования по истории структурирован по ступеням общего образования (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование).
Образовательные стандарты по учебному предмету включают:
•  цели изучения учебного предмета;
•  обязательный минимум содержания основных образовательных программ по данному учебному предмету;
•  требования к уровню подготовки выпускников по данному учебному предмету.
При разработке национально-регионального компонента использованы следующие нормативные документы:
1.Законы РФ и Ставропольского края об образовании.
2.Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.05.98 г. №1235.
3.Государственный стандарт к образовательному минимуму содержания начального основного общего образования. (05.05.2004)

IV. Среднее (полное) общее образование 10-11 классы
Цели
Изучение истории Ставропольского края на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
·        воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок в нашем крае;
·        развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов в истории России и Ставропольского края, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
·        освоение систематизированных исторических знаний, формирование целостного представления о месте и роли Ставропольского края в истории России;
·        овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
·        формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
 
Требования к уровню подготовки выпускников
Знать:
основные факты, процессы и явления, позволяющие понимать целостность и системность истории родного края, отечественной и всемирной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем истории Ставропольского края;
историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
Уметь:
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать образ исторического прошлого;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах реферата, исторического сочинения, рецензии.
 
Древние народы и цивилизации Северного Кавказа. Влияние Античной цивилизации. Археологические и литературные источники о древних обществах на Северном Кавказе. Жизнь жителей Северного Кавказа в первобытную эпоху (занятия, орудия труда, жилища). Переход к земледелию и скотоводству. Кочевники и горцы. Возникновение частной собственности. Древние племена на территории Северного Кавказа. Период энеолита и бронзового века. Транскавказские торговые пути. Северокавказская культура. Кавказские племена кобанской культуры. Скифы. Проникновение греков на Северный Кавказ. Сарматы.
Территория Ставропольского края в Средневековье. Миграция народов Средней Азии. Кочевники и земледельцы раннего средневековья (IV-VI вв.). Великая Болгария. Земли края в составе Хазарского каганата. Аланское государство в X-XII вв. Завоевание Северного Кавказа монголо-татарами. Северный Кавказ между Западом и Востоком. Народы Северного Кавказа в XVI - XVII вв.: хозяйство, быт, культура. Отношения народов Северного Кавказа и переселенцев. Возведение оборонительных линий. Линейное Казачество. Казачья колонизация.
Ставрополье в XVIII - первой половине XIX века. Заселение Ставрополья государственными крестьянами. Помещечье-крепостническая колонизация. Возникновение городов на Ставрополье. Кавказская война. Иностранные поселения в Ставропольской губернии.
Великие реформы XIX в. Особенности модернизации на Северном Кавказе и Ставрополье. Подготовка и проведение реформы 1861 г. Реформы 1863-1874 гг. на Северном Кавказе. Пореформенная колонизация Ставропольского края. Землевладение и землепользование. Развитие торговли и промышленности. Развитие городов. Изменения в социальной структуре общества. Социальные противоречия, социальные движения. Развитие культуры на Ставрополье в XIX в. и ее влияние на культуру народов Северного Кавказа.
Политическое и экономическое развитие Ставрополья в начале XX в. Революционный цикл 1905-1917 гг. на Ставрополье. Социальные и экономические изменения в жизни жителей края в 20е-30е годы. Эволюция социальных групп и слоев. Формирование тоталитарной системы. Национальная политика. Политика в области образования и культуры. Подготовка кадров для народов Северного Кавказа.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Битва за Кавказ. Ставрополье в годы войны. Ставропольцы на фронтах Великой Отечественной войны. Послевоенное восстановление хозяйства. Трудности и проблемы сельского хозяйства края. Жизнь и быт людей.
Политические события середины 1950-х годов. Реформы на Ставрополье второй половины 50-х - начала 60-х гг., их противоречивость. Развитие науки и технологий. Особенности экономического развития края в 70-е-80-е годы. Социальные и экономические последствия. Экологические проблемы Ставрополья.
Социальные и политические изменения на Ставрополье в конце XX в. Кризисная ситуация в экономике. Переход к рыночной экономике. Обострение межнациональных противоречий на Северном Кавказе. Возрождение казачества. Чеченская война и ее последствия. Новые политические партии и движения, Культура, наука, здравоохранение и образование. Религия и церковь. Ставропольский край как субъект Российской Федерации. Политическое, экономическое и культурное развитие Ставропольского края в наши дни.

ЛИТЕРАТУРА (ПРИЛОЖЕНИЕ № 2)

Учебная литература:

Агафонов С.В «Схемы по истории России с древнейших времён до конца XIX век. 10 класс»

Агафонов С.В. «Схемы по всемирной истории с древнейших времён до конца XIX века»

Загладин Н.В. «История России и мира с древнейших времён до конца XIX века». 10 класс»

Загладин Н.В..Симония Н.А. «История России и мира с древнейших времён до конца XIX века. 10 класс»

Загладин Н.В..Симония Н.А. «Всеобщая история. 10 класс»

Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. «Методические рекомендации по использованию учебников: Загладин Н.В. «всемирная история с древнейших времён до конца XIX века.10 класс»; Загладин Н.В. «Всемирная история.XX век. 11 класс» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях и программа курса. Профильное обучение»

Загладин Н.В., Козленко С.И. «Программа курса и тематическое планирование «Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до наших дней. 10-11 класс»

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. «Тестовые задания по истории России к учебнику Сахарова А.Н. «История России с древнейших времён до конца XVI века. Часть 1. 10 класс»

Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. «Тестовые задания по истории России к учебнику Сахарова А.Н., Боханова А.Н. «История России. XVII-XIX века. Часть 2.10 класс»

Козленко С.И. «Методические рекомендации по использованию учебников: Сахарова А.Н. «История России с древнейших времён до конца XVI века. Часть 1. 10 класс», Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России. XVII-XIX века. Часть 2. 10 класс», Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. «История Отечеств. XX-начало XXI века. 11 класс» при изучении на базовом и профильном уровнях» и программа курса.

Сахаров А.Н. «История России с древнейших времён до конца XVI века. Часть 1. 10 класс»

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России. XVII-XIX века. Часть 2.10 класс»

Сахаров А.Н, Боханов А.Н. «Программа курса «История России с древнейших времён до конца XIX века»

Старобинская Г.И. «История России с древнейших времён до конца XVI века. Поурочное планирование. 10 класс»

Старобинская Г.И. «История России XVII-XIX века. Поурочные методические рекомендации. 10 класс»

Старобинская Г.И. «Рабочая тетрадь к учебнику А.Н.Сахарова «История России с древнейших времён до конца XVI века. Часть 1. 10 класс» 2 ч.

Электронные учебные материалы

Электронное пособие. Всеобщая история.

Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО Зам.директора по УВР

______ (Черницына О.А.) _______ (Замыслова М.П.)

Протокол № ___ от

« __ » ____________ 2012 г. « __ » _____________ 2012 г.

3