Рабочая программа по литературному чтению (3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЗУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Г.О. СЕРЕБРЯНЫЕ ПРУДЫ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РФ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_________Литературное чтение_________

НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

____________________________________

________________3 б_________________

КЛАСС, ПАРАЛЛЕЛИ

Учитель:

Щетинникова Маргарита Сергеевна

ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО

2020 г.

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО (1-4), ООП НОО МОУ «Узуновская СОШ», на основе примерной программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение» и УМК «Школа России» с использованием учебника и учебных пособий:

1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций.

В 2 ч. /Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. – М.: Просвещение, 2017.

1. Литературное чтение. Разноуровневые задания. 3 класс / Сост. С.В. Кутявина. – М.: ВАКО, 2019.

Количество рабочих недель – 34

Количество часов в неделю – 4

Всего часов - 136

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Личностные результаты:

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-­познавательные и внешние мотивы;

– учебно­-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

– выраженной устойчивой учебно­-познавательной мотивации учения.

Метапредметные результаты:

Обучающийся научится:

• осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;

• вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать с тематическим каталогом;

• работать с детской периодикой.

Обучающийся научится:

• создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;

• восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание, или пополняя его событиями;

• составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевленного предмета;

• писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;

• создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;

• работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

- писать небольшие по объёму сочинения и изложения о значимости чтения в жизни человека по аналогии с прочитанным текстом;

- пересказывать содержание произведения выборочно и сжато;

- сказывать русские народные сказки, находить в них непреходящие нравственные ценности, осознавать русские национальные традиции и праздники, описываемые в народных сказках.

Обучающийся получит возможность научиться:

- пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий;

- составлять план, озаглавливать текст, пересказывать текст, включающий элементы описания или рассуждения; пересказывать текст от 3-го лица;

- составлять рассказы об особенностях национальных праздников и традиций на основе прочитанных произведений (фольклор, летописи, былины, житийные рассказы);

- подбирать материалы для проекта, записывать по данной теме пословицы, поговорки, высказывания известных писателей, учёных;

- писать отзыв на прочитанную книгу.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Самое великое чудо на свете (2 ч).

Самое великое чудо на свете. Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров. Оценка достижений по разделу «Самое великое чудо на свете».

Устное народное творчество (12 ч).

Русские народные песни. Докучные сказки. Народные художественные промыслы, произведения прикладного искусства. Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк», «Сивка-бурка».

«Лирические и шуточные народные песни, произведения прикладного искусства».

Оценка достижений по разделу «Устное народное творчество».

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч).

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…». И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы». И.З. Суриков «Детство», «Зима».

Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Великие русские писатели (24 ч).

А.С. Пушкин. Отрывки из поэмы «Цыганы», романа «Евгений Онегин». Стихотворения «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане …».

И.А. Крылов. Басня как жанр литературы. «Мартышка и очки», «Ворона и лисица», «Зеркло и обезьяна». М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Горные вершины…», «На севере диком…», «Утёс», «Осень».

Л.Н. Толстой. «Детство Л.Н. Толстого» (из воспоминаний писателя), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

Оценка достижений по разделу «Великие русские писатели».

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч).

Н.А. Некрасов «Славная осень! Здоровый, ядрёный…», «Не ветер бушует над бором…», «Дедушка Мазай и зайцы». К.Д. Бальмонт «Золотые слова». И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…».

Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 2».

Литературные сказки (9 ч).

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий хвост». В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

Оценка достижений по разделу «Литературные сказки».

Были – небылицы (11 ч).

М. Горький «Случай с Евсейкой». К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». А.И. Куприн «Слон».

Оценка достижений по разделу « Были – небылицы».

Поэтическая тетрадь 1 (7 ч).

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?», «Воробей», «Слон». А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона». С.А. Есенин «Черёмуха».

Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 1».

Люби живое (14 ч).

М.М. Пришвин «Моя Родина». ИС. Соколов – Микитов «Листопадничек». В.И. Белов «Малька провинилась», «Ещё про Мальку». В.В. Бианки «Мышонок Пик».

Б.С. Житков «Про обезьянку». В.П. Астафьев «Капалуха». В.Ю. Драгунский «Он живой и светится…».

Оценка достижений по разделу «Люби живое».

Поэтическая тетрадь 2 (7 ч).

С.Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…». А.Л. Барто «Разлука», «В театре». С.В. Михалков «Если». Е.А. Благинина «Кукушка», «Котёнок».

Проект «Праздник поэзии». Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 2».

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (13 ч).

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». А.П. Платонов «Цветок на земле», «Ещё мама». М.М. Зощенко «Золотые слов», «Великие путешественники». Н.Н. Носов «Федина задача», «Телефон».

Оценка достижений по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

По страницам детских журналов (8 ч).

Л.А. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». Ю.И. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Г.Б. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды».

Р.С. Сеф «Весёлые стихи».

Оценка достижений по разделу «По страницам детских журналов».

Зарубежная литература (10 ч).

Древнегреческий миф «Храбрый Персей». Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

Оценка достижений по разделу «Зарубежная литература».

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Проведение тематических, текущих контрольных, проверочных, самостоятельных, диагностических работ и тестирований с заданиями и критериями оценивания по технологиям Всероссийских проверочных работ (ВПР) и Региональных диагностических работ (РДР).

12