Рабочая программа по литературному чтению во 2 классе

Калач-Куртлакская основная общеобразовательная школа - филиал

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы ст. Советской Советского района Ростовской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ Советской СОШ

____________ Т.Н.Емельяненко

Приказ № 127 от 30.08.2022г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2022 20190000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 – 2023 учебный год

по литературному чтению

Уровень образования (класс) начальное общее, 2 класс__

Общее количество часов ___136__

Количество часов в неделю ___4____

Учитель начальных классов Токарева Ирина Юрьевна

Квалификационная категория первая

Программа разработана на основе Примерной программы по предметам «Начальная школа» (Стандарты второго___

поколения)_ – М «Просвещение» 2012год _______________________________________________________________

2022 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» является частью Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Советской СОШ, утверждённой Приказом директора школы от 30.08.2022 г. № 127 и составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (с изменениями);

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 (с изменениями);

-Учебный план на 2021-2022 учебный год МБОУ Советской СОШ, утверждённый Приказом директора школы от 30.08.2022г № 125;

-Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя-предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области (Приказ № 112/1 от 30.06.2022г.);

-Примерная программа по предметам «Начальная школа» (Стандарты второго поколения) – М., «Просвещение», 2012год.

УМК:

-Учебник. Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий, М.В.Голованова «Литературное чтение» в 2-х частях,2 класс,М., «Просвещение»,2021 г.

Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;

-формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности;

-развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

-формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

-обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста;

-формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Среди предметов, входящих в учебный план начальной школы, курс «Литературное чтение» в особой мере влияет на решение следующих задач:

-освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста;

-воспитание интереса к чтению и книге;

-овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой;

-воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

-формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника;

-понимание духовной сущности произведений.

Планируемые результаты освоения литературного чтения.

Работа по учебно-методическому комплекту «Школа России» «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова Издательство «Просвещение» 2021 г с учётом требований ФГОС НОО (ООО) призвана обеспечить достижение предметных, личностных и метапредметных результатов.

Предметные результаты:

В результате работы по разделу «Самое великое чудо на свете» обучающийся научится:

-ориентироваться в учебнике, пользоваться оглавлением, словарём;

-составлять небольшие монологические высказывания с опорой на текст;

-ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать художественную литературу как вид искусства;

-писать отзыв о прочитанной книге;

-работать с тематическим каталогом.

В результате работы по разделу «Устное народное творчество» обучающийся научится:

-осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов;

-определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения;

-определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному;

-распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки и др.);

-читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

-ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

-осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения.

В результате работы по разделу «Люблю природу русскую. Осень» обучающийся научится:

-отличать поэтический текст от прозаического;

-читать стихи наизусть;

-осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ и др.);

-работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-создавать иллюстрации по содержанию произведения;

-сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора).

В результате работы по разделу «Русские писатели» обучающийся научится:

-осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному тексту;

-оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;

-вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета;

-участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

-работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас.

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

-доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

-работать с тематическим каталогом.

В результате работы по разделу «О братьях наших меньших» обучающийся научится:

-читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

-ориентироваться в нравственном содержании прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осознавать сущность поведения героев;

-самостоятельно делать выводы;

-соотносить поступки героев с нравственными нормами.

В результате работы по разделу «Из детских журналов» обучающийся научится:

-отличать журнал от книги, находить нужную информацию в журнале;

-соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-работать с детской периодикой;

-создавать свой собственный детский журнал;

-работать в группе, создавая проекты.

В результате работы по разделу «Люблю природу русскую. Зима» обучающийся научится:

-отличать поэтический текст от прозаического;

-читать стихи наизусть;

-осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ и др.);

-работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-рифмовать слова;

-подбирать музыкальное сопровождение к текстам.

В результате работы по разделу «Писатели – детям » обучающийся научится:

-осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов;

-работать с толковым словарём;

-подробно пересказывать текст;

-обсуждать прочитанное в паре, договариваться друг с другом.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста ;

-осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее) в зависимости от цели чтения.

В результате работы по разделу «Я и мои друзья » обучающийся научится:

-определять последовательность событий;

-составлять план;

-задавать вопросы по услышанному или прочитанному тексту;

-подробно пересказывать текст;

Обучающийся получит возможность научиться:

-высказывать собственное суждение;

-осознанно выбирать виды чтения (выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения.

В результате работы по разделу «Люблю природу русскую. Весна» обучающийся научится:

-отличать поэтический текст от прозаического;

-читать стихи наизусть;

-осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное

рисование, творческий пересказ и др.);

-работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок;

-определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам.

В результате работы по разделу «И в шутку, и всерьёз» обучающийся научится:

-ориентироваться в нравственном содержании прочитанного;

- осознавать сущность поведения героев;

-подробно пересказывать текст;

Обучающийся получит возможность научиться:

-инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов;

-придумывать собственные весёлые истории.

В результате работы по разделу «Литература зарубежных стран» обучающийся научится:

-определять последовательность событий, составлять план, задавать вопросы по услышанному или прочитанному тексту;

-проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-инсценировать сказки;

-придумывать собственные окончания сказок;

-находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;

-составлять списки книг для чтения летом (с учителем).

Личностные результаты:

-осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам;

-формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

-знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

-восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

-эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

-высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника;

-осознавать через чтение художественных произведений основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);

-испытывать чувство гордости при чтении произведений писателей-классиков, поэтов и разнообразных жанров УНТ, озвучивать свои чувства в высказываниях при работе с художественными произведениями;

-осознавать свою принадлежность к определённому этносу, высказывать уважительное отношение к другим народам в ходе рассуждений и бесед при изучении произведений других народов;

-проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроках и дома, в свободное время посещать библиотеку, готовить материал к урокам, обращаясь к разнообразным источникам информации;

-знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках литературного чтения, обосновывать их существование и пользу для ученика;

-пользоваться предлагаемыми учителем формами самооценки и взаимооценки;

-различать морально-нравственные нормы, соотносить их с поступками литературных героев, доказывать соответствие;

-знать приёмы сохранения зрения и осанки при чтении книги и работы с компьютером.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место;

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

-учиться планировать учебную деятельность на уроке;

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;

-осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

-вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом);

-оценивать свой ответ и планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Познавательные УУД

-ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, дополнительную литературу;

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

-сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям;

-находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленном правилу (события в сказке);

-подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

-составлять простой план;

-отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД

-участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

-выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

-выразительно читать и пересказывать текст;

-вступать в беседу на уроке и в жизни;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- использовать средств языка и речи для получения и передачи информации.

Чтение: работа с информацией

Учащийся научится:

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

-упорядочивать информацию по заданному основанию;

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя дватри существенных признака.

-работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

-преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста);

-заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;

-находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения и зависимости;

-определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух трех шагов (на основе предложенного набора действий).

У второклассника продолжится формирование ИКТ- компетентности:

-использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

-выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

-создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их, распечатывать на принтере;

-организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере;

-конструирование небольших сообщений: текстов (рассказ, отзыв, аннотация), в том числе с добавлением иллюстраций;

-создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам (рисунков, фотографий);

-создание презентации (письменной и устной) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере;

-поиск информации для проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в контролируемом Интернете.

Виды речевой и читательской деятельности.

Обучающийся научится:

-осознавать цель чтения в соответствии с содержанием и собственным интересом к чтению;

-пользоваться в читательской практике приёмами вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель);

-читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора читаемого текста;

-ориентироваться в информационном аппарате учебной книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; -

-находить сходные элементы в книге художественной;

-просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых;

-фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению»;

-осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;

-распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в

учебнике алгоритма;

-соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется);

-определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков в соответствии с качествами героя прочитанного или прослушанного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам;

-составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;

-употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему;

-читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные посмыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

-рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;

-пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).

-осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли;

-соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой;

-понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

-задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте;

-находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

-делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;

-находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы;

-получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров;

-делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;

-пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

Творческая деятельность.

Обучающийся научится:

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;

-пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

-составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Обучающийся получит возможность научиться:

-сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

-пересказывать содержание произведения выборочно и сжато.

Литературоведческая пропедевтика.

Обучающийся научится:

-различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

-находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному, составлять таблицу различий;

-использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

-определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;

-находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Содержание программы по учебному предмету «Литературное чтение», 1-4 класс (ФГОС НОО) для 2 класса рассчитано на

4 часа в неделю в году 140 часов. В связи с праздничными днями количество уроков сокращено до 138 часов. Программа будет выполнена за счёт объединения уроков.

Содержание учебного предмета

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР

Протокол № 1 от 29.08.2022 г. 29.08.2022г.___________ Авсецина Е.А.

Марченко И.П.______________

Лист коррекции календарно-тематического планирования

24