Нормативным основанием для составления рабочей программы являются следующие документы:
Для реализации рабочей программы используется учебник: Математика. 8 класс: учеб.для специальных (коррекц.) образоват. Учреждений VIIIвида / В.В. Эк. – 10-е изд. –М.: Просвещение, 2014.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год (3часа в неделю).
Программой предусмотрено проведение 10 контрольных работ, организация текущих самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики.
Форма обучения - урок.
Методы обучения: беседа, рассказ, работа с учебником, повторение, сравнение, сопоставление, дидактические игры.
Приёмы обучения: осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учётом возрастных особенностей уровня развития интеллектуальных возможностей.
Ожидаемые результаты: освоить обязательный минимум содержания программы. Форма проверки: самостоятельные контрольные работы.
Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. Задачи преподавания математики:
• дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им усваивать другие учебные предметы и в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.
Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 2010.
Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно
отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение,
2010.— 191 с.
Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 2010. — 416 с.
Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.
Узорова О. В., Нефедова Е. А.Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008.
Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.
| № п/п | Название раздела, тема урока | Количество часов | Дата | Знания и умения | Примечание |
| план | факт |
|
1
| Нумерация чисел в пределах 1.000.000
| 7 |
|
|
Присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000 |
|
| 1 | Чтение и запись чисел в пределе 1000000 | 1 |
|
|
| 2 | Сравнение чисел. | 1 |
|
|
|
| 3 | Натуральный ряд чисел, счет группами. Входной срез знаний. | 1 |
|
|
|
| 4 | Разностное и кратное сравнение чисел. | 1 |
|
|
|
| 5 | Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. | 1 |
|
|
|
| 6 | Контрольная работа №1. | 1 |
|
|
|
| 7 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний | 1 |
|
|
|
| 2 | Сложение и вычитание в пределе 1000000 | 6 |
|
|
|
|
| 8 | Устное и письменное сложение | 1 |
|
|
Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел |
|
| 9 | Устное и письменное вычитание | 1 |
|
|
|
| 10
| Нахождение неизвестных компонентов при сложении | 1 |
|
|
|
| 11 | Нахождение неизвестных компонентов при вычитании | 1 |
|
|
|
| 12 | Разностное сравнение чисел | 1 |
|
|
|
| 13
| Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 |
|
|
|
| 3 | Умножение и деление на однозначное число | 5 |
|
|
|
|
| 14 | Устное и письменное умножение на однозначное число | 1 |
|
| Выполнять умножение и деление на однозначное число |
|
| 15 | Деление целого числа на однозначное число | 1 |
|
|
|
| 16 | Умножение и деление десятичной дроби на однозначное число | 1 |
|
|
|
| 17 | Контрольная работа №2. | 1 |
|
|
|
| 18 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний | 1 |
|
|
|
| 4 | Умножение и деление на 10, 100, 1000 | 3 |
|
|
|
|
| 19 | Умножение и деление на 10 | 1 |
|
| Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000; круглые десятки, сотни, тысячи |
|
| 20 | Умножение и деление на 100 | 1 |
|
|
|
| 21 | Умножение и деление на 1000 | 1 |
|
|
|
| 5 | Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи | 5 |
|
|
|
|
| 22 | Умножение и деление на круглые десятки | 1 |
|
| Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000; круглые десятки, сотни, тысячи |
|
| 23 | Умножение и деление на круглые сотни | 1 |
|
|
|
| 24
| Умножение и деление на круглые тысячи | 1 |
|
|
|
| 25 | Контрольная работа №3. | 1 |
|
|
|
| 26 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний | 1 |
|
|
|
| 6 | Умножение и деление на двузначное число | 6 |
|
|
|
|
| 27 | Умножение на двузначное число | 1 |
|
| Выполнять умножение и деление на двузначное число, решать задачи |
|
| 28
| Деление на двузначное число | 1 |
|
|
|
| 29 | Умножение и деление на двузначное число | 1 |
|
|
|
| 30 | Решение задач на умножение и деление на двузначное число | 1 |
|
|
|
| 31 | Контрольная работа №4. | 1 |
|
|
|
| 32 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний | 1 |
|
|
|
| 7 | Геометрический материал | 4 |
|
|
|
|
| 33 | Геометрические фигуры | 1 |
|
| Выполнять построение окружности, симметричных фигур |
|
| 34 | Окружность. Линии в круге. | 1 |
|
|
|
| 35 | Градус. Градусное измерение углов | 1 |
|
|
|
| 36 | Симметрия. Построение симметричных фигур. | 1 |
|
|
|
| 8 | Обыкновенные дроби | 14 |
|
|
|
|
| 37 | Чтение и запись обыкновенных дробей | 1 |
|
|
Сравнивать и выражать дроби в более мелких (крупных) долях
Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей |
|
| 38 | Правильные и неправильные дроби | 1 |
|
|
|
| 39 | Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем | 1 |
|
|
|
| 40 | Вычитание дроби из единицы, целого числа | 1 |
|
|
|
| 41 | Сложение и вычитание смешанной дроби | 1 |
|
|
|
| 42 | Сравнение дробей с разными знаменателями | 1 |
|
|
|
| 43 | Сравнение дробей с разными знаменателями | 1 |
|
|
|
| 44 | Вычитание дробей с разными знаменателями | 1 |
|
|
|
| 45 | Решение примеров и задач на сложение и вычитание дробей | 1 |
|
|
|
|
| 46 | Нахождение дроби от числа | 1 |
|
|
|
| 47 | Контрольная работа №5. | 1 |
|
|
|
| 48 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний | 1 |
|
|
|
| 49 | Нахождение числа по одной его доле | 1 |
|
|
|
| 50 | Нахождение части от числа | 1 |
|
|
|
| 9 | Площадь. Единицы площади. | 5 |
|
|
|
|
| 51 | Площадь. Единицы площади. | 1 |
|
| Знать единицы измерения площади, их соотношение, вычислять площадь квадрата, прямоугольника |
|
| 52 | Нахождение площади квадрата, прямоугольника. | 1 |
|
|
|
| 53 | Арифметические задачи на нахождение площади | 1 |
|
|
|
| 54 | Контрольная работа №6 | 1 |
|
|
|
| 55 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний | 1 |
|
|
|
| 10 | Сложение и вычитание целых и дробных чисел | 4 |
|
|
|
|
| 56 | Сложение и вычитание целых чисел | 1 |
|
| Уметь складывать и вычитать целые и дробные числа, применять знания при решении задач |
|
| 57 | Сложение и вычитание дробных чисел | 1 |
|
|
|
| 58 | Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении | 1 |
|
|
|
| 59 | Решение задач на сложение и вычитание целых и дробных чисел | 1 |
|
|
|
| 11 | Геометрический материал | 5 |
|
|
|
|
| 60 | Построение геометрических фигур. Нахождение периметра и площади | 1 |
|
| Сформировать навыки по нахождению площади и периметра, умение строить треугольники, симметричные фигуры |
|
| 61 | Построение треугольников | 1 |
|
|
|
| 62
| Построение симметричных фигур относительно оси и центра симметрии | 1 |
|
|
|
| 63 | Контрольная работа №7 | 1 |
|
|
|
| 64 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний учащихся. | 1 |
|
|
|
| 12 | Обыкновенные и симметричные дроби | 14 |
|
|
|
|
| 65 | Преобразования обыкновенных дробей | 1 |
|
| Выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решение обыкновенных задач на дроби |
|
| 66 | Замена целого числа неправильной дробью | 1 |
|
|
|
| 67 | Замена смешанного числа неправильной дробью | 1 |
|
|
|
| 68 | Сокращение дробей | 1 |
|
|
|
| 69 | Умножение обыкновенной дроби на целое число | 1 |
|
| Выполнять умножение и деление обыкновенных дробей на целое число |
|
| 70 | Деление обыкновенной дроби на целое число | 1 |
|
|
|
| 71 | Решение задач на умножение и деление обыкновенной дроби на целое число | 1 |
|
|
|
| 72 | Умножение смешанного числа на целое число | 1 |
|
|
|
| 73 | Деление смешанного числа на целое число | 1 |
|
|
|
| 74 | Умножение и деление смешанного числа на целое число | 1 |
|
|
|
| 75 | Решение примеров на все арифметические действия с дробями | 1 |
|
|
|
| 76 | Решение простых текстовых арифметических задач | 1 |
|
|
|
| 77 | Контрольная работа №8 | 1 |
|
|
|
| 78 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний | 1 |
|
|
|
| 13 | Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные дроби | 24 |
|
|
|
|
| 79 | Целые числа, полученные при измерении величин | 1 |
|
| Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление целых и десятичных чисел, полученных при измерении
Находить число по одной его доле, выраженной десятичной дробью
Развивать знания об умножении и делении десятичных дробей на 10, 100, 1000, находить дробь от числа, число по его дроби |
|
| 80 | Крупные и мелкие меры | 1 |
|
|
|
| 81 | Запись чисел, полученных при измерении величин, десятичной дробью | 1 |
|
|
|
| 82 | Замена десятичных дробей целыми числами | 1 |
|
|
|
| 83 | Решение задач | 1 |
|
|
|
| 84 | Сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью | 1 |
|
|
|
| 85 | Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных десятичной дробью | 1 |
|
|
|
| 86 | Нахождение неизвестных компонентов | 1 |
|
|
|
| 87 | Решение примеров на сложение чисел, полученных при измерении | 1 |
|
|
|
| 88 | Контрольная работа №9 | 1 |
|
|
|
| 89 | Анализ контрольной работы и коррекция знаний | 1 |
|
|
|
| 90 | Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 | 1 |
|
|
|
| 91
| Нахождение дроби от числа | 1 |
|
|
|
| 92
| Нахождение числа по его десятичной дроби | 1 |
|
|
|
| 93 | Решение примеров на все арифметические действия | 1 |
|
|
|
|
| 94 | Решение задач | 1 |
|
|
|
| 95 | Чтение и запись целых и дробных чисел | 1 |
|
|
|
| 96 | Сравнение целых и дробных чисел | 1 |
|
| Уметь сравнивать целые и дробные числа |
|
| 97 | Сложение и вычитание целых чисел | 1 |
|
|
|
| 98 | Порядок действий без скобок и со скобками | 1 |
|
|
|
| 99
| Числа, полученные при измерении величин | 1 |
|
|
|
| Решение задач |
|
|
|
| 100 | Контрольная работа № 10 | 1 |
|
|
|
|
| 101 | Анализ и коррекция контрольной работы Решение задач | 1 |
|
|
|
|
| 14 | Повторение | 1 |
|
|
|
|
| 102 | Решение задач | 1 |
|
| Уметь применять полученные знания на практике |
|
1 211
50 761 
