Рабочая программа по родному языку 1 класс

Аннотация к рабочей программе по родному языку (русскому) для 1 класс.

Рабочая программа по предмету составлена на основе:

1. Закон «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

2. Федерального перечня учебников на 2021-2022 уч. год

3. Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 г. №№ 1576, 1577, 1578 о внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты.

4. Основной образовательной программы школы.

5. Учебного плана МБОУ Влазовичская СОШ на 2021-2022 учебный год.

6. Авторской программы О.М.Александровой, М.И.Кузнецовой, Л.В.Петленко, В. Ю. Романовой

7. Положения о структуре, порядке разработки, утверждения и корректировки рабочей программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в урочной и внеурочной деятельности. Утверждено и введено в действие приказом №157 от 31.08.2021 г МБОУ Влазовичская СОШ .

Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

1. Русский родной язык. 1–4 классы. Рабочие программы / О. М.Александрова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко и др. М.: Просвещение, 2019.

2. Русский родной язык. 1 класс. Учеб. пособие для общеобразоват. организаций / О. М. Александрова и др. М.: Просвещение, 2018.

3. Русский родной язык : 1 класс : методическое пособие / [О. М. Александрова,

М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко и др. ; под ред. О. М. Александровой]. – М. :

Учебная литература, 2018.

Цели курса:

• расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому

языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для

запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях

обучения.

Задачи курса:

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и

культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке,

коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к

творческой деятельности на родном языке;

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного

языка;

• развитие мотивации к изучению русского языка;

• развитие творчества и обогащение словарного запаса;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями.

Количество часов на изучение предмета: 0,5 час в неделю (за год 17 часов)

Рабочая программа основного общего образования по родному языку (русскому) для 1 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения.

Форма проведения промежуточной аттестации: тест.

Основание: положение о проведении промежуточной аттестации обучающихся МБОУ Влазовичская СОШ

1. Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты 1. Гражданское воспитание включает:

• формирование активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

• развитие культуры межнационального общения;

• формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;

• воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

• развитие в детской среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности;

1. Патриотическое воспитание предусматривает:

• формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-­патриотического воспитания;

• развитие уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;

1. Духовно-нравственное воспитание осуществляется за счет:

• развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

• формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;

• развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

• содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов;

1. Приобщение детей к культурному наследию:

- воспитание уважения к

Культуре ,языкам ,традициям и обычаям

Народов ,проживающих в Российской

Федерации;

- увеличение доступности детской литературы для семей, приобщение детей к классическим и современным

высокохудожественным отечественным и

мировым произведениям искусства и литературы.

- создание условий для доступности музейной и театральной культуры для детей;

1. Популяризация научных знаний среди детей:

- содействие повышению привлекательности науки

для подрастающего поколения,

Поддержку научно-технического творчества детей.

- создание условий для получения детьми достоверной

информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности

• принятие и освоение социальной роли обучающегося;

• формирование собственного познавательного мотива учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения;

• формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с

родным языком.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• обучать составлению плана и последовательности действий решения учебной проблемы

совместно с учителем;

• учить работать с планом, сверяя свои действия с целью, корректировать свою работу,

вносить необходимые дополнения в работу;

• формировать умение объективно оценивать свою работу в диалоге с учителем и

одноклассниками;

• формирование волевой саморегуляции как способности к преодолению препятствий.

Познавательные УУД:

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

• составление целого текста из его частей, самостоятельное достраивание текста и

предложений недостающими компонентами;

• поиск и выделение необходимой информации;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной

форме;

• пользоваться словарями, справочниками.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• создавать атмосферу эмоционально-позитивного отношения к процессу сотрудничества;

• уметь с помощью вопросов получать необходимые сведения;

• развивать и воспитывать правильное речевое поведение.

Предметные результаты:

• овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного

литературного языка и правилах речевого этикета. Выбирать адекватные языковые

средства для успешного решения коммуникативных задач;

• понимания слова как двусторонней единицы языка, ка взаимосвязи значения и

звучания слова.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу 1 класса учащиеся научатся:

• отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

• осмысленно, правильно читать целыми словами;

• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

• работать с деформированным текстом;

• составлять устный рассказ по картинке;

• называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные;

согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и

непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги,

ставить ударение;

• определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные

звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на

твёрдость или мягкость согласного звука);

•обозначать мягкость согласных звуков на письме;

• определять количество букв и звуков в слове;

Обучающийся получит возможность научиться:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые

случаи);

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной

задачи.

• оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного

общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного

возраста;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения ;

• выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;

• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить

в тексте смысловые пропуски;

• корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

2. Содержание учебного предмета

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (3 ч)

Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.

Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

Практическая работа. Оформление буквиц и заставок.

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:

1) дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.);

2) как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.).

Проектное задание. Словарь в картинках.

Раздел 2. Язык в действии (8 ч)

Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за логическим ударением в предложении.

Звукопись в стихотворном художественном тексте.

Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 3. Секреты речи и текста (6 ч)

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми.

Диалоговая форма устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как приветствовать взрослого и сверстника? Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?).

Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).

Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).

Наблюдение за текстами разной стилистической принадлежности.

3. Календарно-тематическое планирование по родному языку (русскому) с указание количества часов, отводимых на освоение каждой темы

4. Материально – техническое обеспечение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Влазовичская средняя общеобразовательная школа Суражского района Брянской области

Лист корректировки тематического планирования

по родному языку (русскому) в 1 классе в 2021-2022 учебном году

Количество часов в неделю:__1_ Количество часов за год:14____

Программа по родному языку (русскому) в 1 класс выполнена полностью за счёт уплотнения.

Учитель:________________/_________________/