Рабочая программа по учебному предмету "Человек" 8 класс (вариант 2)

Рабочая программа по учебному предмету «Человек»

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Человек» для обучающейся составлена на основе следующих нормативных документов:

-Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

-АООП образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

-Учебный план ГБОУ АО «СКОШ № » и ИУП обучающейся

Цель обучения - формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

Образовательные задачи программы:

- формирование представлений о себе;

- формирование представлений об окружающем мире, смысле человеческих отношений;

- осознание себя в системе социального мира;

- формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).

Содержание учебного предмета "Человек" представлено следующими разделами: "Представления о себе", "Семья", "Гигиена тела", "Туалет", "Одевание и раздевание", "Прием пищи".

Раздел "Представления о себе".

- Идентификация себя как мальчика (девочки), юноши (девушки).

- Узнавание (различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка).

- Знание назначения частей тела.

- Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы).

- Знание назначения частей лица.

- Знание строения человека (скелет, мышцы, кожа).

- Узнавание (различение) внутренних органов человека (на схеме тела) (сердце, легкие, печень, почки, желудок).

- Знание назначения внутренних органов.

- Знание вредных привычек.

- Сообщение о состоянии своего здоровья.

- Называние своего имени и фамилии.

- Называние своего возраста (даты рождения).

- Знание видов деятельности для организации своего свободного времени.

- Сообщение сведений о себе.

- Знание возрастных изменений человека.

Раздел "Гигиена тела".

- Различение вентилей с горячей и холодной водой.

- Регулирование напора струи воды.

- Смешивание воды до комфортной температуры.

- Вытирание рук полотенцем.

- Сушка рук с помощью автоматической сушилки.

- Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук.

- Вытирание лица.

- Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица.

- Чистка зубов.

- Полоскание полости рта.

- Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки, закрывание тюбика с зубной пастой.

- Расчесывание волос.

- Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании волос: намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с волос, вытирание волос.

- Мытье ушей.

- Чистка ушей.

- Вытирание ног.

- Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании ног: намачивание ног, намыливание ног, смывание мыла, вытирание ног.

- Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании тела: ополаскивание тела водой, намыливание частей тела, смывание мыла, вытирание тела.

Обращение с одеждой и обувью.

- Узнавание (различение) предметов одежды: пальто (куртка, шуба, плащ), шапка, шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), майка, трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки (колготки).

- Знание назначения предметов одежды.

- Узнавание (различение) деталей предметов одежды: пуговицы (молнии, заклепки), рукав (воротник, манжеты).

- Знание назначения деталей предметов одежды.

- Узнавание (различение) предметов обуви: сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки.

- Знание назначения видов обуви (спортивная, домашняя, выходная, рабочая).

- Различение сезонной обуви (зимняя, летняя, демисезонная).

- Узнавание (различение) головных уборов (шапка, шляпа, кепка, панама, платок).

- Знание назначения головных уборов.

- Различение сезонных головных уборов.

- Различение по сезонам предметов одежды (предметов обуви, головных уборов).

- Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий.

- Различение видов одежды (повседневная, праздничная, рабочая, домашняя, спортивная).

- Различение сезонной одежды (зимняя, летняя, демисезонная).

- Расстегивание (развязывание) липучки (молнии, пуговицы, ремня, кнопки, шнурка).

- Снятие предмета одежды (например, кофты: захват кофты за край правого рукава, стягивание правого рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты).

- Снятие обуви (например, ботинок: захват рукой задней части правого ботинка, стягивание правого ботинка, захват рукой задней части левого ботинка, стягивание левого ботинка).

- Соблюдение последовательности действий при раздевании (например, верхней одежды: снятие варежек, снятие шапки, расстегивание куртки, снятие куртки, расстегивание сапог, снятие сапог).

- Застегивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы, кнопки, ремня, шнурка).

- Надевание предмета одежды (например, брюк: захват брюк за пояс, вставление ноги в одну брючину, вставление ноги в другую брючину, натягивание брюк).

- Обувание обуви (например, сапог: захват двумя руками голенища правого сапога, вставление ноги в сапог, захват двумя руками голенища левого сапога, вставление ноги в сапог).

- Контроль своего внешнего вида.

- Различение лицевой (изнаночной), передней (задней) стороны одежды, верха (низа) одежды.

- Различение правого (левого) ботинка (сапога, тапка).

- Выворачивание одежды.

Раздел "Туалет".

- Сообщение о желании сходить в туалет.

- Сидение на унитазе и оправление малой или большой нужды.

- Пользование туалетной бумагой.

- Соблюдение последовательности действий в туалете (поднимание крышки (опускание сидения), спускание одежды (брюк, колготок, трусов), сидение на унитазе (горшке), оправление нужды в унитаз, пользование туалетной бумагой, одевание одежды (трусов, колготок, брюк), нажимание кнопки слива воды, мытье рук.

Раздел "Прием пищи".

- Сообщение о желании пить.

- Питье через соломинку.

- Питье из кружки (стакана): захват кружки (стакана), поднесение кружки (стакана) ко рту, наклон кружки (стакана), втягивание (вливание) жидкости в рот, опускание кружки (стакана) на стол.

- Наливание жидкости в кружку.

- Сообщение о желании есть.

- Еда ложкой: захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку.

- Еда вилкой: захват вилки, накалывание кусочка пищи, поднесение вилки ко рту, снятие губами с вилки кусочка пищи, опускание вилки в тарелку.

- Использование ножа и вилки во время приема пищи: отрезание ножом кусочка пищи от целого куска, наполнение вилки гарниром с помощью ножа.

- Использование салфетки во время приема пищи.

- Накладывание пищи в тарелку.

Раздел "Семья".

- Узнавание (различение) членов семьи.

- Узнавание (различение) обучающихся и взрослых.

- Определение своей социальной роли в семье.

- Различение социальных ролей членов семьи.

- Представление о бытовой и досуговой деятельности членов семьи.

- Представление о профессиональной деятельности членов семьи.

Реализация программы осуществляется с помощью практических, наглядных и словесных методов обучения, использования игровых приемов для формирования мотивации обучающихся к играм и коммуникативным ситуациям со взрослым, с партнером и с группой детей; привлечение обучающихся к отображению действий по прочитанному учителем текстов (стихов) или прослушивания текстов (стихов) по аудиозаписи

Описание места учебного предмета в учебном плане

Сроки реализации рабочей программы соответствуют Учебному плану образовательного учреждения и программе по курсу «Человек» 8, исходя из недельной нагрузки 1 часа в неделю- 34 недели (34 часа в год)

Планируемые результаты освоения учебного предмета "Человек"

по итогам обучения в 8 классе:

Материально-техническое оснащение

- предметные и сюжетные картинки;

- фотографии с изображением членов семьи ребенка;

- пиктограммы и видеозаписи действий, правил поведения;

- пиктограммы с изображением действий, операций самообслуживания, семейные альбомы;

- пиктограммы с изображениями занятий, режимных моментов и других событий, выполненные крупным шрифтом;

- пазлы, лото, разрезные картинки;

- принадлежности для ухода за своим телом, одеждой;

- тренажеры для обучения обращению с одеждой и обувью;

- видеоматериалы, презентации, мультипликационные фильмы, иллюстрирующие внутрисемейные взаимоотношения и по различным темам;

- компьютерные обучающие мультфильмы, игры, видеоролики, аудиозаписи.

- натуральные объекты: овощи, фрукты, листья деревьев, предметы одежды и обуви.

- муляжи фруктов, овощей, наборы игрушек, куклы.

- набор для лепки (пластилин), доски для лепки, стеки, «воздушный пластилин»;

- набор для рисования (цветные карандаши, бумага, краски);

- книги с иллюстрациями сказок, потешек, рассказов, стихов;

- настольно-печатные игры, (серии игр «Детское лото», «Детское домино»);

- раскраски, штриховки, пластилиновые заплатки.

Календарно – тематическое планирование по предмету

«Человек» (34 часа)