Рабочая программа "Право. 11 класс"

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

11 класс

1) гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); 2)  гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4)  сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; 10)  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

11)  основы экологического мышления, осознание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности; 12)  ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Регулятивные УУД:

- самостоятельное определение цели, умение задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

- оценка возможных последствий достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- постановка и формулирование собственных задач в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- оценка ресурсов, в том числе времени и других нематериальных ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- выбор пути достижения цели, умение планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

- организация эффективного поиска ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- сопоставление полученного результата деятельности с поставленной заранее целью

Познавательные УУД:

- обобщенные способы решения задач, в том числе умение осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

- критическая оценка и интерпретация информации с разных позиций, распознание и фиксация противоречия в информационных источниках;

- использование различных модельно-схематических средств для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

- критическое аргументирование в отношении действий и суждений другого;

- целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

- индивидуальная образовательная траектория, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

Коммуникативные УУД:

- осуществление деловой коммуникации как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

- способность при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т. д.);

- способность координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

- возможность распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Планируемые результаты

Предметные

Тема

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

11 класс

Тема 1.

Гражданское право.

Учащийся должен уметь:

- характеризовать гражданское право как ведущую отрасль российского права;

- характеризовать субъектов гражданских правоотношений, различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

- иллюстрировать примерами нормы законодательства о защите прав потребителя;

- иллюстрировать примерами особенности реализации права собственности, различать виды гражданско-правовых сделок и раскрывать особенности гражданско-правового договора;

- иллюстрировать примерами привлечение к гражданско-правовой ответственности;

- анализировать практические ситуации, связанные с гражданскими правоотношениями;

- в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения;

- различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией Российской Федерации и в рамках гражданского права;

- характеризовать основные категории обязательственного права;

- целостно описывать порядок заключения гражданско-правового договора;

- выявлять способы защиты гражданских прав;

- применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

Тема 2.

Финансовое и налоговое право.

Учащийся должен уметь:

- характеризовать финансовое и налоговое право как ведущую отрасль российского права;

- различать права и обязанности налогоплательщика;

анализировать практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми, уголовными и налоговыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения;

- различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией Российской Федерации и в рамках финансового и налогового права;

- соотносить налоговые правонарушения и ответственность за их совершение;

- применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

Тема 3.

Семейное право.

Учащийся должен уметь:

- характеризовать семейное право как ведущую отрасль российского права;

- характеризовать права и обязанности членов семьи;

- объяснять порядок и условия регистрации и расторжения брака;

-анализировать практические ситуации, связанные с семейными правоотношениями;

- в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения.

- различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией Российской Федерации и в рамках семейного права;

- определять ответственность родителей по воспитанию своих детей;

- применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

Тема 4.

Трудовое право.

Учащийся должен уметь:

- характеризовать трудовое право как ведущую отрасль российского права;

- характеризовать трудовые правоотношения и дифференцировать участников этих правоотношений;

- раскрывать содержание трудового договора;

- разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

- иллюстрировать примерами способы разрешения трудовых споров и привлечение к дисциплинарной ответственности.

- анализировать практические ситуации, связанные с трудовыми правоотношениями;

- в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения.

- различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией Российской Федерации и в рамках трудового права;

- различать рабочее время и время отдыха, разрешать трудовые споры правовыми способами;

- применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

Тема 5.

Административное право.

Учащийся должен уметь:

- характеризовать административное право как ведущую отрасль российского права;

- различать виды административных правонарушений и описывать порядок привлечения к административной ответственности;

- дифференцировать виды административных наказаний;

- анализировать практические ситуации, связанные с административными правоотношениями;

- в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения.

- различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией Российской Федерации и в рамках административного права;

- различать рабочее время и время отдыха, разрешать трудовые споры правовыми способами;

- применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

Тема 6.

Уголовное право.

Учащийся должен уметь:

- характеризовать уголовное право как ведущую отрасль российского права;

- дифференцировать виды преступлений и наказания за них;

- выявлять специфику уголовной ответственности несовершеннолетних.

- анализировать практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми, уголовными и налоговыми правоотношениями;

- в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения.

- различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией Российской Федерации и в рамках уголовного права;

- описывать порядок освобождения от уголовной ответственности;

- применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

Тема 7. Основы судопроизводства.

Учащийся должен уметь:

- различать гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство, грамотно применять правовые нормы для разрешения конфликтов правовыми способами;

- высказывать обоснованные суждения, основываясь на внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права;

- различать виды юридических профессий.

- применять правовые знания для аргументации собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

№

Тема

Количество часов /программаКалуцкой/

Количество часов /рабочая программа/

11 класс

1.

Гражданское право.

5

7

2.

Финансовое и налоговое право.

1

5

3.

Семейное право.

2

5

4.

Трудовое право.

2

5

5.

Административное право.

1

3

6.

Уголовное право.

3

6

7.

Основы судопроизводства.

1

2

8.

Резерв.

2

1

Итого:

17

34

№

Тема

Количество часов

Основные виды деятельности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Воспитательный потенциал урока

Тема 1. Гражданское право

7

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию; дидактического театра, где знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит командной работе и взаимодействию,

игровых методик

побуждение обучающихся соблюдать на уроке нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы, установление и поддержка доброжелательной атмосферы

организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей

точки зрения

1

Понятие и источники гражданского права.

1

работать с правовой информацией, нормативно-правовыми актами, учиться исследовать, анализировать, делать выводы, давать оценку событиям и процессам с точки зрения соответствия российскому и международному праву;

обосновывать собственное мнение и аргументировать его в дискуссии по вопросам гражданского права;

характеризовать особенности ГК РФ;

объяснять причины принятия ГК РФ;

2

Гражданская правоспособность и дееспособность. Гражданские права несовершеннолетних.

1

раскрывать понятия гражданской правоспособности и дееспособности;

рассматривать особенности дееспособности несовершеннолетних;

объяснять, что такое эмансипация;

рассказывать о деликтоспособности граждан;

3

Предпринимательство. Юридические лица. Формы предприятий.

1

формулировать понятие «предпринимательская деятельность»;

классифицировать организационно-правовые формы предприятий;

характеризовать и сравнивать хозяйственные товарищества и общества;

объяснять, какое предприятие признается производственным кооперативом;

характеризовать унитарное предприятие, его особенности;

рассматривать направления государственной правовой политики в области предпринимательства

4

Право собственности.

1

определять понятие «право собственности»;

характеризовать правомочия собственника;

классифицировать формы собственности;

перечислять объекты собственности;

приводить основания приобретения права собственности;

рассматривать законные возможности защиты прав собственности;

сравнивать виндикационный и негаторный иски;

анализировать основания прекращения права собственности;

характеризовать национализацию;

объяснять, что такое приватизация;

5

Наследование. Страхование.

1

характеризовать наследование как институт гражданского права;

оценивать действия членов вашей семьи, близких при решении

вопросов, регулируемых гражданским законодательством (напри-

мер, собственность, наследование, страхование и др.); проанализировать свои действия с точки зрения гражданско-правовых отношений;

6

Обязательственное право.

1

называть основные источники обязательственного права;

объяснять, что такое обязательство;

формулировать определения понятий «договор» и «сделка»;

сравнивать договор и сделку, чем они отличаются друг от друга;

рассматривать условия договора;

классифицировать виды договоров;

7

Защита материальных и нематериальных прав. Причинение и возмещение вреда.

1

классифицировать способы защиты материальных и нематериальных прав;

характеризовать причинение вреда;

объяснять, что является решающим условием ответственности за причинение вреда;

определять неосновательное обогащение;

раскрывать содержание принципа полного возмещения вреда;

характеризовать интеллектуальную собственность

Тема 2. Финансовое и налоговое право

5

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию; дидактического театра, где знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит командной работе и взаимодействию,

игровых методик

побуждение обучающихся соблюдать на уроке нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы, установление и поддержка доброжелательной атмосферы

организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей

точки зрения

8

Налоговое право. Налоговые органы.Аудит.

1

определять субъекты и объекты налоговых отношений; перечислять налоговые органы;

характеризовать аудит;

9

Виды налогов.

1

приводить конкретные примеры прямых и косвенных налогов; иллюстрировать конкретными примерами налоги федеральные, субъектов РФ и местные; называть основные источники налогового права;

10

Налогообложение юридических лиц.

1

формулировать определение понятий «налоговое право», «налоги»; классифицировать обязанности и права налогоплательщика. характеризовать налоги, взимаемые с юридических лиц;

11

Налоги с физических лиц.

1

; анализировать конкретную ситуацию уплаты налога на доходы физических лиц; разбирать, доходы от каких источников и как будут облагаться налогом;

рассматривать на примере членов своей семьи налогообложение и налоговые льготы;

составить налоговую декларацию;

12

Ответственность за уклонение от уплаты налогов.

1

систематизировать информацию о налогах в табличной форме: «Виды налогов», «Виды правовой ответственности за неуплату налогов»;

Тема 3. Семейное право

5

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета «Обществознание» для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;

выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания; реализация приоритета воспитания в учебной деятельности

13

Понятие и источники семейного права.

1

формулировать определения понятий: «семья», «семейное право», «семейные правоотношения»;

называть основные источники семейного законодательства; определять понятие «брак»;

14

Брак, условия его заключения.

1

классифицировать обязательные условия заключения брака; принимать активное участие в дискуссии по теме «Развод и дети», учиться отстаивать и аргументировать собственное мнение, ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

15

Права и обязанности супругов.

1

характеризовать права и обязанности супругов;

16

Права и обязанности родителей и детей.

1

знать, какие права в соответствии с Семейным кодексом РФ имеют дети в семье, анализировать это на примере своей семьи;

обосновывать собственное мнение, почему государство считает важным делом защиту прав и интересов детей, оставшихся без родителей; рассказывать, в каких формах это происходит;

характеризовать права и обязанности родителей;

рассматривать лишение родительских прав, алименты; анализировать права ребенка;

17

Усыновление, опека (попечительство).

1

объяснять, как осуществляется защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей;

характеризовать усыновление (удочерение), опеку, попечительство

Тема 4. Трудовое право

5

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета «Обществознание» для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;

выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания; реализация приоритета воспитания в учебной деятельности

привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках обществознания предметов и явлений, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;

18

Понятие и источники трудового права.

1

понимать направления государственной политики в области труда, защиты прав работающих; освоить основы трудового права, чтобы стать юридически грамотным участником трудовых правоотношений; анализировать статьи Трудового кодекса РФ, делать собственные

выводы; определять понятия: «трудовое право», «трудовые правоотношения »; называть источники трудового законодательства; сравнивать содержание понятия «труд» в экономике и праве;

19

Коллективный договор. Трудовой договор.

1

используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы, составить трудовой договор; использовать, анализировать и систематизировать информацию из любых источников, касающуюся вопросов трудового права, для применения на практике; систематизировать в табличной форме информацию об условиях

заключения трудового договора и основаниях его прекращения;

анализировать конкретную ситуацию нарушения материальной

ответственности и порядка возмещения ущерба (как работником,

так и работодателем);

20

Рабочее время и время отдыха.

1

использовать дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы, подготовить реферат или проект о системах

заработной платы; рассмотреть характеристики систем заработной платы и сравнить

их; принимать участие в дискуссии о рабочем времени и времени отдыха, формулировать и отстаивать свое мнение. формулировать определения понятий «рабочее время» и «время отдыха»; классифицировать виды рабочего времени; характеризовать заработную плату и ее системы;

21

Оплата труда. Охрана труда.

1

знать обязанности и ответственность работника и работодателя по трудовому праву;

22

Трудовые споры. Ответственность по трудовому праву.

1

приводить конкретные примеры нарушения работодателем прав

работника; иллюстрировать примерами из жизни несоблюдение или невыполнение работником своих обязанностей;

классифицировать в схематичном виде меры поощрения и взыскания, применяемые к работнику; объяснять, почему возникают трудовые споры, рассматривать их виды и пути разрешения;

Тема 5.Административное право

3

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета «Обществознание» для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей; подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений;

выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания; реализация приоритета воспитания в учебной деятельности

привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках обществознанияпредметов и явлений, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;

23

Понятие и источники административного права.

1

формулировать определение понятия «административное право»; объяснять, что регулируют нормы административного права, какие правоотношения относятся к административным; называть основные источники административного права; формулировать собственное определение понятия «административная ответственность», с какого возраста она назначается; сравнивать на конкретных примерах административную ответственность с дисциплинарной, уголовной;

24

Административные правонарушения.

1

характеризовать административное правонарушение; классифицировать виды административных правонарушений, исследовать статистический материал о совершении административных правонарушений в нашей стране за последние годы, использовать данные СМИ и Интернета;

25

Административные наказания.

1

характеризовать административное наказание;

классифицировать виды административных наказаний, выделять основные и дополнительные; перечислять государственные органы и должностные лица, которым подведомственны дела об административных правонарушениях

Тема 6. Уголовное право

6

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

- раскрывать признаки правоотношений, особенности правонарушений, характеризовать виды юридической ответственности;

применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию; дидактического театра, где знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит командной работе и взаимодействию,

игровых методик

побуждение обучающихся соблюдать на уроке нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы, установление и поддержка доброжелательной атмосферы

организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи

инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей

точки зрения

26

Понятие и источники уголовного права.

1

характеризовать уголовное право, его принципы;

называть основной источник уголовного права, его задачи , анализировать статьи УК РФ, делать собственные выводы

27

Преступление.

1

использовать статьи УК РФ и составить схему категорий преступлений в зависимости от характера и степени опасности , формулировать определение понятия «преступление»; перечислять признаки преступления; характеризовать состав преступления;

28

Виды преступлений.

1

систематизировать информацию о признаках преступления в виде схемы, исследовать конкретную ситуацию совершения преступления с точки зрения признаков и состава преступления; обобщить и систематизировать информацию в таблице «Виды преступлений и их характеристика»;

29

Уголовная ответственность. Наказание.

1

систематизировать и классифицировать информацию о видах наказаний в табличной форме; определять уголовную ответственность;

сравнивать уголовную ответственность с другими видами юридической ответственности;

формулировать определение понятия «уголовное наказание»; классифицировать по видам уголовные наказания;

объяснять, какие цели преследует вынесение уголовного наказания;

30

Обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание.

1

приводить обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание;

объяснять, что такое назначение наказания по совокупности приговоров; формулировать определения понятий «амнистия» и «помилование»;

31

Уголовная ответственность несовершеннолетних.

1

анализировать ситуацию совершения преступления несовершеннолетними и назначенных им мер наказания; объяснять, кого уголовный закон считает несовершеннолетним, что означает вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность;

классифицировать виды наказаний для несовершеннолетних, характеризовать принудительные меры воспитательного воздействия

Тема 7.Основы судопроизводства

2

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

- уметь использовать знания для реализации и защиты прав и свобод граждан;

- характеризовать судебную систему РФ, роль суда присяжных;

- называть международные организации и документы по защите прав человека;

32

Гражданское процессуальное право(гражданский процесс).

1

формулировать определение понятия «гражданское процессуальное право»;

называть основной источник гражданского процессуального права;

перечислять и характеризовать этапы судебного разбирательства;

объяснять, что такое гражданский иск; понимать значение и роль суда, мировых судей и суда присяжных;

иметь представление о процессуальном праве, гражданском и уголовном процессах;

знать этапы судебного разбирательства, стадии уголовного процесса; анализировать отдельные статьи ГПК РФ и УПК РФ;

систематизировать в схематичном виде этапы судебного разбирательства;

исследовать конкретные ситуации гражданско-правовых споров

33

Особенности уголовного судопроизводства(уголовный процесс).

1

характеризовать уголовно-процессуальное право, уголовное судопроизводство;

систематизировать в таблице информацию о стадиях уголовного процесса, давать их характеристику;

классифицировать стадии уголовного судопроизводства;

характеризовать участников уголовного процесса, их функции; понимать значение и роль суда, мировых судей и суда присяжных;

иметь представление о процессуальном праве, гражданском и уголовном процессах;

знать этапы судебного разбирательства, стадии уголовного процесса; анализировать отдельные статьи ГПК РФ и УПК РФ;

систематизировать в схематичном виде этапы судебного разбирательства; сравнивать на примерах прохождение гражданского и уголовного процессов, выявлять их отличия;

классифицировать в табличной форме информацию об участниках уголовного процесса и их функциях;

34

Резерв

1