Россия, Хатырка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.02.2024 22:18
Ойыке Радислава Аркадиевна
Учитель истории и обществознания
39 лет
19 613
1 611 
Местоположение
Специализация
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История» ФкГОС ООО (для обучающихся 8 класса)
Категория:
История
26.01.2017 18:12
Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История» ФкГОС ООО (для обучающихся 8 класса)»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования села Хатырка»
689120, ЧАО, Анадырский р-н, с. Хатырка, ул. Центральная, д. 3, тел. 38 – 421, E-mail: [email protected]
| С
Зам.директора по УВР МБОУ «Центр образования с. Хатырка» __________ Н.С.Батурина «01» сентября 2016г.
| Р
Протокол от 31.08.2016г. №1 Руководитель МО __________ Т.И.Тевляны «01» сентября 2016г. | Утверждаю Директор МБОУ «Центр образования с. Хатырка» __________ П.В.Точилкин |
| | | |
| РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История» ФкГОС ООО (для обучающихся 8 класса) | ||
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | Рабочую программу разработала учитель истории МБОУ «Центр образования с. Хатырка» Ойыке Радислава Аркадиевна | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | с. Хатырка | |
| | 2016 – 2017 уч.год | |
огласовано
ассмотрено на заседании МО
«01» сентября 2016г.Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 8 класса разработана на основе программы по истории, утвержденной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год.
Количество часов в неделю: 2 часа
Изучение программы направлено на достижение следующих целей:
- получение знаний об основных чертах развития индустриального и традиционного общества и изменениях, произошедших в мире в XIX в.;
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
В результате изучения программного материала обучающиеся должны знать и уметь:
- основные черты изменившегося общества;
- причины данных изменений, преимущество эволюционного пути развития перед революционным;
- термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий ХIХ — начало ХХ веков;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ХIХ — начале ХХ века; изученные виды исторических источников;
- определять и объяснять понятия, выделять главную мысль в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;
- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;
- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты;
- обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
- осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
- определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
- определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.
| Виды работы | I | II | III | IV | Год |
| Контрольная | 2 | 2 | 1 | 1 | 6 |
| Проверочная |
| 1 |
|
| 1 |
|
| 2 | 3 | 1 | 1 | 7 |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема раздела, урока | Количество часов | Дата | Примечание |
| Первое полугодие | ||||
| I четверть | ||||
|
| Глава I. Становление индустриального общества | 10 |
|
|
| 1 | Вводный урок | 1 |
| Введение, хронологические рамки |
| 2-3 | Индустриальная революция: достижения и проблемы | 2 |
| § 1-2, вопросы |
| 4 | Материальная культура и повседневность | 1 |
| §3, вопросы, письменно 2 |
| 5 | Индустриальное общество: новые проблем и ценности | 1 |
| § 4, вопросы, понятия |
| 6 | Наука: создание научной картины мира | 1 |
| § 5, вопросы, письменно 2 |
| 7 | 19 в. в зеркале художественных исканий -литература | 1 |
| § 6, вопросы, письменно 1, 2 |
| 8 | Искусство19 в. в поисках новой картины мира | 1 |
| § 7-8, вопросы, документы, труды |
| 9-10 | Либералы, консерваторы и социалисты: идейные взгляды | 2 |
| § 9-10, вопросы, письменно 7, подготовиться к к/р |
| 11 | Контрольная работа | 1 |
| Повторить §1-10 |
|
| Глава II. Строительство новой Европы | 8 |
|
|
| 12 | Консульство и образование наполеоновской империи | 1 |
|
|
| 13 | Разгром империи Наполеона. Венский конгресс | 1 |
| § 12, вопросы, заполнить таблицу |
| 14 | Англия: сложный путь к развитию и процветанию | 1 |
| §13, вопросы, документы, подготовиться к к/р |
| 15 | Контрольная работа | 1 |
| повторить §11-13 |
| 16 | Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису | 1 |
| § 14, вопросы, оформить в виде таблицы вопрос 2, документы |
| II четверть | ||||
| 17 | Франция: революция 1848 г. и Вторая империя | 1 |
| § 15, вопросы, подготовиться к проверочной работе |
| 18 | Германия: на пути к единству | 1 |
| § 16, вопросы, документы |
| 19 | «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» | 1 |
| § 17, вопросы, письменно на 2 |
| 20 | Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна | 1 |
| § 18, вопросы, атлас, документы, таблица (вопрос 6), подготовиться к к/р |
| 21 | Контрольная работа | 1 |
| Повторить § 12-18, понятия |
|
| Глава III. страны Западной Европы на рубеже 19-20 вв. Успехи и проблемы индустриального общества | 5 |
|
|
| 22 | Германская империя в конце 19-начале 20 вв. Борьба за место под солнцем | 1 |
| § 19, вопросы, документы |
| 23 | Великобритания: конец Викторианской эпохи | 1 |
| § 20, вопросы, документы, письменно 2 |
| 24 | Франция: третья республика | 1 |
| § 21, вопросы, атлас, персоналии |
| 25 | Италия: время реформ и колониальных захватов | 1 |
| § 22, вопросы, документы, составить таблицу (вопрос 2) |
| 26 | От австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса | 1 |
| § 23, вопросы, подготовиться к проверочной работе |
| 27 | Проверочная работа | 1 |
| Повторить § 19-23 |
|
| Глава IV. Две Америки | 5 |
|
|
| 28 | США в 19 в.: модернизация, отмена рабства, сохранение республики. | 2 |
| § 24, документы, атлас |
| 29 | США: империализм и вступление в мировую политику | 1 |
| §25, вопросы, подготовиться к к/р |
| 30 | Контрольная работа | 1 |
| Повторить § 24-25 |
| 31 | Латинская Америка в 19-начале 20 вв.: время перемен | 1 |
| § 26, вопросы, атлас, таблица (стр.214) |
| 32 | Введение в курс истории России 19 в. | 1 |
| Введение |
| Второе полугодие | ||||
| III четверть | ||||
|
| Глава I. Россия в первой половине 19 в. | 19 |
|
|
| 33-33 | Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг. | 2 |
| §1, личность Александра I |
| 34-35 | Внешняя политика в 1801-18012 гг. | 2 |
| §2, вопросы, даты |
| 36 | Реформаторская деятельность М.М.Сперанского | 1 |
| §3, личность реформатора |
| 37 | Отечественная война 1812 г. Внешняя политика в 1813-1825 гг. | 1 |
| §4-5, даты, основные события |
| 38-39 | Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг. | 2 |
| §6, вопросы |
| 40 | Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. | 1 |
| §7, вопросы, события |
| 41 | Общественное движение при Александре I. | 1 |
| §8, вопросы, течения |
| 42 | Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов | 1 |
| §9, вопросы, итоги, значение, подготовиться к к/р |
| 43 | Контрольная работа | 1 |
| Повторить §1-9 |
| 44 | Внутренняя политика Николая I. | 1 |
| §10, сравнительная характеристика |
| 45 | Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. 19 в. | 1 |
| §11, вопросы |
| 46 | Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя | 1 |
| §14, причины, ход, итоги |
| 47 | Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг. | 1 |
| §12, хронология |
| 48 | Общественное движение в годы правления Николая I | 1 |
| §13, вопросы, течения |
| 49 | Художественная культура. Быт и обычаи | 1 |
| §17-18, особенности культуры |
| 50 | Образование и наука. | 1 |
| §15, преобразования |
| 51 | Русские первооткрыватели и путешественники | 1 |
| §16, имена, открытия |
|
| Глава II. Россия во второй половине 19 в. | 17 |
|
|
| 52 | Накануне отмены крепостного права. | 1 |
| §19, причины отмены |
| IV четверть | ||||
| 53 | Крестьянская реформа 1861 г. | 1 |
| §20, манифест 19.02.1861 |
| 54-55 | Либеральные реформы 60-70-х гг. 19 в. | 2 |
| §21-22, сущность, значение |
| 56 | Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. | 1 |
| §23, сравнительная таблица |
| 57 | Общественное движение: либералы и консерваторы | 1 |
| §24, вопросы, течения |
| 58-59 | Революционное народничество. Идеология | 2 |
| §25-26, вопросы, Катехизис |
| 60 | Внешняя политика Александра II. | 1 |
| §27, направления
|
| 61-62 | Русско-турецкая война 1877-1878 гг. | 2 |
| § 28, хронология, события |
| 63-64 | Внутренняя политика Александра III. | 2 |
| §29-30, консервативно-стабилизационные реформы |
| 65 | Внешняя политика Александра III | 1 |
| §35, вопросы |
| 66 | Экономическое развитие в годы правления Александра III. Общественное движение в 80-90-х гг. 19 | 1 |
| §31,34, вопросы, деятели, подготовиться к к/р |
| 67 | Итоговая контрольная работа | 1 |
| Повторить §23-30 |
| 68 | Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство | 1 |
| §36-37, вопросы |
| 69-70 | Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт | 2 |
| §38-39, анализ
|
11, вопросы, документы, письменно 3
Контрольные работы
| № п/п | Тема | Дата |
| 1 | «Становление индустриального общества» | 08.10 |
| 2 | «Империя Наполеона Бонапарта» | 22.10 |
| 3 | «Образование и разгром империи Наполеона I. Объединение Германии. Революция 1848 г. во Франции. Франко-прусская война» |
|
| 4 | «Россия в н. 19 в. Правление Александра I» |
|
| 5 | «Внутренняя и внешняя политика России во второй половине 19 в.» |
|
| 6 | «Российская империя в 19 в.» |
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
