Рабочая программа внеурочной деятельности "Путь к грамотности" 4 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №32

имени 177 истребительного авиационного московского полка»

Г.о. Подольск

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Путь к грамотности»

общеинтеллектуальное направление

4 Д класс

Учебных недель: 34

Количество часов в неделю: 2

Количество часов в год: 68

Составитель:

учитель начальных классов

Твёрдая Валентина Николаевна

2018 – 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Содержание

Рабочая программа внеурочной деятельности «Путь к грамотности» для 4 класса разработана на основе ООП НОО МОУ СОШ №32 и авторской программы Олейник О. В., Кабанюк Л. П. «Проекты по русскому языку» 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2013 г.

В 4 классе на курс внеурочной деятельности «Путь к грамотности» отводится 68 часов в год из расчёта 2 часа в неделю.

1. Общие цели курса «Путь к грамотности» на начальной ступени образования.

Основные цели изучения курса «Путь к грамотности» в школе:

• формирование умение осуществлять проектную деятельность как самостоятельно, так и в группе;

• определять значимые проблемы и решать их;

• обучать разным способам поиска материала и разным видам исследования;

• развивать творческие способности;

• пробуждать интерес к исследовательской деятельности.

Задачами изучения курса «Путь к грамотности» являются:

• развитие логического мышления в процессе формирования основных приёмов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умения выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

• развитие психических познавательных процессов: разных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

• развитие языковых культур и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятий, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

• формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать проектные задачи;

• развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

• формирование и развитие коммуникативных умений: общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

• формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

1. Планируемые результаты изучения курса «Путь к грамотности».

Данная программа позволяет добиваться следующих результатов:

Личностные:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные:

• соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;

• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.;

• разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу;

• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• выделять объект исследования, вести наблюдения;

• разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

• планировать и организовывать исследовательскую деятельность;

• пользоваться словарями, энциклопедиями другими учебными пособиями;

• строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

• выполнять сетевые проекты;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию о языке с помощью инструментов ИКТ;

• использовать средства Интернет для нахождения иллюстраций, аудио объектов;

• пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

• использовать сканер, микрофон и принтер для ввода и вывода информации.

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий

• с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач,

• строить монологическое сообщение,

• владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;

• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.;

• разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу;

• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

• находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах;

• различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;

• выполнять в соответствии с алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

• различать простые и сложные предложения;

• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

• подбирать примеры с определённой орфограммой;

• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

1. Содержание курса «Путь к грамотности».

Раздел 1.

Синтаксис. (10 ч)

Синтаксис – как раздел науки о языке.

Предложение как синтаксическая единица. Виды предложение по цели и интонации.

Словосочетание.

Главные и второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство).

Однородные члены предложения.

Проект «Синтаксис».

Формы организации и виды деятельности:

• Мозговой штурм.

• Работа с толковым словарём.

• Создание творческого проекта – стихотворения о русском языке в форме синквейна.

• Проекты: «Друзья-словосочетания»,

• Творческий продукт: плакат «Королевство предложений».

• Информационный продукт: «Паспорт словосочетаний»

Раздел 2.

Пунктуация. (6 ч)

Пунктуация – наука о знаках препинания. Знаки препинания.

Обращение.

Сложные и простые предложения.

Формы организации и виды деятельности:

• Интеллектуальный тренинг.

• Сбор информации об особенностях написания писем.

• Экспертиза предложений.

• Алгоритм работы по программе Microsoft Office Power Point, компьютерная презентация, слайд, анимация.

• Исследование: «Обращение в текстах детских песен».

• Проекты: «Разрешите обратиться!», «Пунктуация», «Знаки препинания», «Однородные члены предложения».

• Творческий продукт: опорный конспект «Виды предложений».

Раздел 3.

Морфология. (18 ч)

Морфология – наука о частях речи.

Глагол и его признак. Спряжение глагола. Вид глагола.

Склонение существительных. Несклоняемые существительные.

Падеж.

Краткие прилагательные.

Проект «Морфология».

Формы организации и виды деятельности:

• Беседа об именах прилагательных: признак предмета, главное и зависимое слова, эпитет.

• Пластический этюд.

• Лингвистическое исследование.

• Решение орфографических задач.

• Конкурс чтецов «Язык, великолепный наш язык».

• Работа в группе.

• Аукцион «Частотность падежей. Местный и звательный падежи».

• Экспертиза: «Письменная, деловая, разговорная, политическая, научная речь».

• Проекты: «Неутомимые глаголы», «Всезнающие существительные», «Слово о падежах».

• Творческий продукт: «Пиктограммы», «Сценарий сказки».

• Информационный продукт: «Таблица личных окончаний глагола» «Таблица падежей и предлогов».

1. Тематическое планирование с указанием количества часов,

отведённых на освоение каждой темы.

1. Календарно - тематическое планирование.

1. Материально-техническое обеспечение.

• Классная доска с креплениями для таблиц.

• Магнитная доска.

• Персональный компьютер с принтером.

• Ксерокс.

• Аудиомагнитофон.

• Звуковые колонки.

• Телевизор.

• Мультимедийный проектор.

• CD, DVD.

15