Рабочая программа внеурочной деятельности "Умелые ручки" 4 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 6 имени Героя Советского Союза В. А. Степина»

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Умелые ручки»

для 4-х классов на 2024-2025 учебный год

Учитель: Макаренкова А.М.

Пояснительная записка

Рабочая программа «Умелые ручки» относится к социальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО, составлена на основе программ:

1. Сборник программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011

2. Технология 1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия «Школы России». Лутцева Е.А., Зуева Т.П., 2014

Изучение курса «Умелые ручки» в начальной школе направлено на достижение следующих

целей:

- расширение знаний и приобретение практических навыков в области декоративно-прикладного творчества, развитие художественных способностей детей;

- развитие способности обучающихся применять приобретенные знания, умения и навыки для решения задач в различных сферах жизнедеятельности, (обеспечение связи обучения с жизнью).

Задачи:

- формирование творческого мышления, ассоциативных образов фантазии, умения решать художественно-творческие задачи;

-уметь видеть материал, фантазировать, создавать интересные образы, композиции;

- развитие познавательного интереса у младших школьников, развитие мелкой моторики;

- формирование аккуратности в работе и трудолюбия;

-прививать любовь к Родине, родной природе, народным традициям.

Программа «Умелые ручки» разработана для учащихся начальной школы в рамках реализации внеурочной деятельности согласно ФГОС НОО. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребенка, его творческого потенциала, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Актуальность и перспективность курса

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми операциями и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интелекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют ребенка думать. Искусная работа руками еще более способствуют совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определенных движений, это работа над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения. Работа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Планируемые результаты освоения учащимися

программы внеурочной деятельности «Умелые ручки»

Первый уровень результатов – занятия  художественным творчеством,  приобретение начальных представлений о материальной культуре как продукте творческой, предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармоничной взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций; начальных знаний и представлений о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры; общего представления о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и применения различных материалов и инструментов, об использовании изделий некоторых традиционных ремесел в быту.

Второй уровень результатов – использование приобретённых знаний и умений для творческой самореализации при оформлении своего дома, классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, участие в художественных выставках, конкурсах.

Третий уровень результатов – использование приобретённых знаний и умений для творческой самореализации при изготовлении подарков, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий, участие в художественных акциях в окружающем школу социуме.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- владеть монологической и диалогической формой речи;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

- расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

- использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

- познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

- оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- достичь оптимального для каждого уровня развития;

- сформировать навыки работы с информацией.

Предполагаемые результаты реализации программы

Примерная тематика проектных работ учащихся:

Мои изобретения по оригами

Альбом «Обрывная аппликация»

Азбука из солёного теста

Аппликация из геометрических фигур

Аппликация из дробленной яичной скорлупы

Бумага – замечательный материал

Пластилин. Сказки моего народа

Вязание привлекает, а исследование увлекает

Книжка «Ах, эти новогодние снежинки»

Бумажное царство цветов

В «Мастерской Деда Мороза»

Открытки… Открытки…

Новогодние ёлки из разных материалов

Волшебная бисеринка

Волшебный мир ёлочных игрушек

Вторая жизнь конфетных фантиков

Я вяжу крючком

Прихватки

Игольницы

Изготовление картин в технике «лоскутная пластика»

Игрушки из солёного теста

Игрушки в технике «папье-маше»

Лепим с удовольствием

Итогом детской деятельности и результативностью курса являются:

-организация выставок (раскрывает для детей значимость их труда, формирует положительные мотивы к труду);

- выход за пределы занятий (участие в мероприятиях школы, города; в конкурсах, фестивалях, конференциях различного уровня;

-размещение интересных работ в Интернете);

- портфолио достижений учащихся.

- методы оценки результативности программы:

количественный анализ; статистические данные; фиксация занятий и посещаемости в рабочем журнале;

отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности учащихся (наблюдение, диагностика);

- практические материалы.

Содержание программы

4 класс (34 часа)

Работа с природными материалами. 8 часов

Моделирование из природного материала. Аппликация коврик (из семян). Плоскостное изображение. «Подарки осени». Поделки из шишек и жёлудей. Букет из сухих цветов. Панно из семян и цветов. Композиция «Дары природы». Коллективная работа. Тематические композиции. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность.

Работа с бумагой и картоном. 8 часов

Моделирование цветов из бумаги и проволоки. Квиллинг: цветы, панно. Симметричное силуэтное вырезание. Оригами. Объёмные игрушки.

Сюжетная композиция оригами на плоскости. Новогодний Топиарий. Игрушки из картона с подвижными деталями.Объёмная композиция из деталей оригами. Коллективная работа.

Лепка из пластилина и солёного теста. 11 часов

Цветы. Ваза с цветами. Объемное панно. Цветное тесто. Объемное панно. Забавные фигурки. Изготовление фигурок для коллективной композиции. Объемно – пространственная композиция «Сказочный город». Чайный сервиз. Украшения из соленого теста. Сочетание соленого теста с другими материалами. Тематические композиции. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность. 

Работа с «бросовым» материалом. 7 часов

Моделирование из бумажных салфеток. Мозаика из блёсток и бисера. Аппликация из кружев и ткани. Коллаж из различных материалов. Рамки для фотографий. Итоговая выставка «Мои успехи».

Список литературы:

1. Проснякова Т.Н. «Цветы», «Деревья» - М., 2007 г.

2. Виктория Сейш «Поделки из макарон» - М., 2006 г.

3. Виктория Сейш «Поделки из коробок» - М., 2006 г.

4. Юртаковы Алина и Людмила «Игрушки из бумаги» - М., 2012г.

5. Ирина Жукова «Забавные самоделки в технике модульного оригами» - М., 2013 г.

6. Вера Хоменко, Галина Никитюк «Аппликации, картины, панно из природных материалов» - Х.,Б., 2010 г.

7. Дубровская Н.В. « Аппликация из семян и косточек» - М., 2007 г.

8. Перевертень Г.И. «Сказка из листьев и лепестков» - М., 2007 г.

9. Перевертень Г.И. «Мозаика из круп и семян» - М., 2007 г.

10. Гришина Н.И. и др. «Поделки из природных материалов» - М., 2011 г.

11. Татьянина Т.И. «Бисер, забавные животные» - С-П., 2011г.

12. Ликсо Н.Л. « Бисер» - М., 2011г.

13. Виктория Сейш «Поделки из шариков» - М., 2006 г.

14. . Гришина Н.И. и др. «Поделки из ткани» - М., 2010г.

15. Колосова А. «Готовим «Репку» - М., 2007г.

16. Зайцева А. «Вышивка ленточками» - М., 2012г.

17. Зайцева А. «Лоскутное шитьё» - М., 2012г.

18. Бахметьев А., Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”.Росмэн, 1999.

19. Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.

20. Гусакова М. А. “Аппликация”. М., Просвещение, 1987.

21. Докучаева Н. “Сказки из даров природы”. Спб., Диамант, 1998

22. Лутцева Е. А. Технология: 1-4 классы: Программа. М., Вентана-Граф, 2008.

23. Гусакова М.А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.

Календарно-тематическое планирование 4 класс