Рабочая программа внеурочной деятельности"В мире английского языка" для 8 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа№16»

по курсу внеурочной деятельности

«В мире английского языка»

Направление: общеинтеллектуальное.

Возраст: 8 класс

Срок реализации: 1 год

Рабочую программу составила:

Заболоцкая Галина Владимировна,

учитель английского языка

2024 /2025у.г.

Программа внеурочной деятельности по английскому языку «В мире английской грамматики» предназначена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Общее количество занятий в течение учебного года составляет 34 урока.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

Предлагаемая программа направлена на усовершенствование грамматической стороны речевой компетентности учащихся. Особое внимание уделяется прикладной стороне внедрения грамматического материала, которое проходит в тесной связи с развитием основных видов коммуникации: устной (монологической, диалогической, описательной и т.п.) и письменной (повествовательной, описательной, письма-суждения и рассуждения и т.п.). В программе соблюдается четкий баланс устных и письменных упражнений для развития основных грамматических навыков.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями основной программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Цели и задачи изучения курса.

Основная цель программы состоит в формировании учащихся навыка правильного употребления грамматических структур английского языка в различных видах речевой деятельности.

Для достижения данной цели программа ставит следующие задачи:

Личностные задачи

• Формировать осознание важности изучения английского языка как средства общения и познания современного мира;

• воспитывать у учащихся потребность изучения английского языка как средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтническом мире в условиях глобализации;

• воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ;

• формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры, осознавая значение своей собственной культуры.

• Метапредметные задачи

• Познакомить учеников с социолингвистическими аспектами формирования тех или иных структур письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма);

• развить умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему,

• прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Предметные задачи:

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, формулируя свое мнение, просьбу, а также уметь отвечать на предложение собеседника согласием или отказом, используя соответствующий лексико-грамматический материал;

• применять правила написания и произношения слов, изученных в основной школе; соблюдать правила ударения в словах и фразах; использовать предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,

отрицательное, повелительное);

• знать основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии); знать и употреблять в устной и письменной речи морфологические формы и синтаксические конструкции английского языка;

• уметь употреблять в речи видо- временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные, предлоги;

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса. Планируемые результаты к уровню подготовки учащихся ориентированы на учащихся 8 класса.

Личностные результаты

• устойчивую мотивацию к изучению английского языка, желание самостоятельно совершенствовать свои умения и навыки в этом предмете;

• стремление к изучению культуры своего народа, своего края, осознание своей этнической принадлежности, ответственность за сохранение природы ;формирование ответственного отношения к учебе, таких качеств личности как целеустремленность, самодисциплина, трудолюбие, способность к

самообразованию;

• формирование устойчивых познавательных интересов, инициативности, умения работать в команде, освоения социальных норм и правил поведения в обществе;

• формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты

В процессе изучения английского языка у учащихся развиваются следующие умения:

• самостоятельно планировать свою учебную деятельность на основе личных мотивов и интересов ; осуществлять общение в реальных или возможных речевых ситуациях;

• осуществлять поиск нужной информации, систематизировать и использовать ее в связи с поставленными целями;

• ориентироваться в текстах различных жанров, используя языковую и контекстуальную догадку, выделять существенную информацию и комментировать ее, пользоваться различными источниками информации;

• осуществлять самоконтроль, осознанно и адекватно оценивать свою учебную деятельность

Предметные результаты

Предметные результаты освоения предмета «иностранный язык» в 8 классе включают: владение английским языком как средством общения, что предполагает формирование следующих речевых умений:

В говорении:

• начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на просьбы и предложения согласием или отказом (в пределах изученной тематики общения с использованием изученных речевых и языковых средств);

• рассказывать о себе, своей семье и друзьях, интересах, планах на будущее ; делать краткие сообщения о своем городе/селе, о своей стране и англоязычных странах;

• описывать события, явления, передавать основное содержание (мысль) прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному (услышанному), давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:  воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников на английском языке;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;

• воспринимать на слух и выборочно понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных прагматических аудио – и видеотекстах с опорой на языковую догадку и контекст.

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием запрашиваемой информации;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста, а также справочных материалов.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в англоязычных странах.

уметь: говорение

• начинать, вести /поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

аудирование

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в разноязычном мире.

Формы проведения занятий.

Индивидуальная работа под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).

Самостоятельная работа.

Групповая работа над проектами.

Мини-лекция.

Практикум.

Принципы обучения

Эмоциональное положительное отношение учащихся к деятельности

Учет индивидуальных особенностей

Последовательность в освоении учебного материала

Принцип деятельности

Педагогические технологии:

Личностно-ориентированные, интерактивные, информационно-коммуникационные, проектные. Методы обучения:

Репродуктивный

Объяснительно-иллюстративный

Проблемный

Формы оценки результатов освоения курса:

Система оценивания – пятибалльная, включает следующие критерии:

Защита творческих работ и презентаций

Глоссарий

Написание проверочных работ, диктантов. По итогам учебного курса ставится зачет.

Содержание программы

Учебно-тематический план

№

п/п

Содержание

Количес тво часов

В том числе

Методические

рекомендации по

организации занятий

лекция

практика

1.Глагол “to be” и его значение в грамматике.

4

2

2

Форма занятия

Форма контроля

1

В Present Simple во всех формах предложений.

1

0,5

0,5

1Теоретичес кое занятие, игра

Контроль чтения

2

В Past Simple во всех формах предложений.

1

0,5

0,5

Теоретическ ое занятие, практикум

Наблюде-

ние

е

3

В Future Simple во всех формах предложений.

1

0,5

0,5

Мини-

лекция, практикум, обсуждение

Наблюдени

е,

взаимопро

верка учащимися друг друга

4

Глагол “to be” и его значение в английской грамматике во всех простых грамматических временах: Present,

Past, Future Simple.

1

0,5

0,5

Теоретическ ое занятие, практикум, обсуждение

Контроль чтения

2.Значение грамматических времен.

12

6

6

Теоретическ ое занятие, практикум,

обсуждение

Контроль чтения

5

Значение времен

1

0,5

0,5

6

Present Simple в предложениях всех трех форм.

1

0,5

0,5

Теоретическ ое занятие, практикум, обсуждение

Контроль чтения

7

Present Continuous в предложениях утвердительной, отрицательной, вопросительной формы.

1

0,5

0,5

Игра

Наблюдени

е

8

Сравнение Present Simple и Present Continuous.

1

0,5

0,5

9

Present Perfect и в предложениях три формы.

1

0,5

0,5

Теоретическ ое занятие, игра

Контроль чтения

10

Past Simple в предложениях три формы.

3

1,5

1,5

11

Past Progressive в предложениях три формы.

1

0,5

0,5

Мини-

лекция, практикум

Наблюдени

е,

тестирован ие

12

Future Simple в предложениях три формы.

1

0,5

0,5

Теоретическ ое занятие, практикум,

обсуждение

Контроль чтения

13

Грамматические времена английского языка. Упражнения на все изученные грамматические времена.

2

0

2

3.Грамматические структуры.

4

2

2

14

Грамматическая структура “There is…/There are..” во всех формах предложений (отрицательных, утвердительных и вопросительных).

2

1

1

Мини-

лекция, практикум

Наблюдени

е,

тестирован ие

15

Грамматическая структура “There was…/There were..” вo всех формах предложений (отрицательных,

2

1

1

Мини-

лекция, практикум, обсуждение

Наблюдени

е,

взаимопро верка учащимися друг друга

утвердительных и вопросительных).

4.Количественные числительные.

4

2

2

16

Количественные числительные от 1 до 1000.

3

1,5

1,5

Мини-

лекция, практикум

Наблюдени

е,

тестирован ие

17

Грамматика и говорение дат и времени.

1

0,5

0,5

Мини-

лекция, практикум

Наблюдени

е,

тестирован ие

5. Немного обо всем.

10

5

5

18

Множественное число имени существительного.

2

1

1

Мини-

лекция, практикум

Наблюдени

е,

тестирован ие

19

Существительные в притяжательном падеже.

1

0,5

0,5

Теоретическ ое занятие.

Контроль чтения

20

Виды местоимений и их применение в грамматике английского языка: личные, притяжательные и в объектном падеже.

2

1

1

Практикум

Наблюдени

е

21

Значение артиклей в английской грамматике и речи. Неопределенный артикль.

1

0,5

0,5

Практикум

Наблюдени

е

22

Значение артиклей в английской грамматике и речи. Определенный артикль.

1

0,5

0,5

Практикум

Наблюдени

е

Планируемые результаты освоения курса:

Личностные результаты учеников, формируемые при изучении иностранного языка:

У учащихся будут сформированы: мотивация к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; стремление к развитию таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Учащиеся получат возможность сформировать: общекультурную и этническую идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

Метапредметные результаты изучения иностранного языка на первом году обучения: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Учащиеся научатся:

• планировать свое речевое и неречевое поведение:

• взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• работать с информацией (осуществлять поиск нужной информации, обобщать и фиксировать информацию);

• осуществлять смысловое чтение.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять исследовательскую учебную деятельность по предмету. Предметные результаты

Знать/понимать:

-особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

-названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

-наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

-применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

-составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

• читать и выполнять различные задания к текстам;

• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

• понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников;

-понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

-выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

-инсценировать изученные сказки;

-сочинять оригинальный текст на основе плана.