Рабочая программа внеурочной деятельности "Введение в историю" для 4 класса

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Введение в историю» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 2009г., учебного плана ОУ, на основе авторской программы «Введение в историю» Е.В. Саплиной, А.И. Саплина, в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации».

Программа рассчитана на 34 часа в год в 4 классе (1 час в неделю).

Планируемые результаты

Учащиеся должны знать:

• историю возникновения времени, механизмы, измеряющие время;

• историю своей родословной;

• древнее происхождение и значение некоторых имен;

• отличие исторической карты от географической;

• название историю своего села, города, столицы;

• историю вещей, предметов одежды;

• историю возникновения Российского герба, флага, монет;

• историю возникновения письменности на Руси, первых книгопечатников, историю алфавита;

• известных археологов и современные раскопки на территории Хабаровского края.

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться единицами времени;

• составлять свое генеалогическое древо;

• пользоваться географической картой;

• читать историческую и географическую карты с приведенными условными обозначениями;

• находить на карте свое село, муниципальный и краевой центры, столицу;

• выделять архитектурные памятники из общего числа строений города, села;

• различать герб, флаг России.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Предполагается, что результатом изучения курса введение в историю является развитие у учащихся компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и др.;

• овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

• активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;

• способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Введение. Что изучает история?

Лента времени. Понятие «лента времени». Как люди в древности считали время. Сутки, неделя, год, век, тысячелетие, эра. Понятие «наша эра» и «до нашей эры». Механизмы, измеряющие время.

Моя родословная. У меня есть своя история. Моя семья. Понятие родословной. Поколение, потомки, предки. Родословное дерево. Какие события прошлого отразились в истории моей семьи. Нужно ли знать свою родословную. Практическое значение родословных в прошлом.

Я и мое имя. Что означают наши имена. Что такое отчество и фамилия. Как родители выбирают имя своему ребенку. Имя и ангел-хранитель. Именины. Древнее происхождение имен. Откуда к нам пришли наши имена. «Говорящие» фамилии.

История на карте. Историческая карта и географическая карта. Особенности и условные знаки исторической карты. Чтение карты, определение местоположения исторических действий.

Название моего города. В каком городе, районе, стране ты живешь? Понятие города, страны. Столица. Что означают географические названия. Географические имена- свидетели прошлого. Что означает название моего города. Бережное отношение к историческим названиям - залог сохранения национальных традиций.

История в архитектурных памятниках. История жилища. Жилой дом, общественное здание, храм. Здание как памятник архитектуры. Материал для строительства.

История  вещей. Как вещи в доме могут «рассказывать» о своих хозяевах.  Связь вещей с потребностями эпохи. Родословная кувшина, сундука, вилки. Вещи, которые сопровождают человека с глубокой древности. Новые вещи и предметы.

Одежда в разные времена. Роль одежды в жизни человека.  История одежды. Как можно по одежде определить эпоху, в которой жил человек, его занятия и положение в обществе. Занимательные страницы истории одежды. Народная традиционная одежда. Что такое музей.

История в символах и знаках. Как и почему возникли деньги. История развития: ракушки, каури, шкурки животных, монеты, бумажные деньги. Рубль копейка- происхождение слов. Гербы на монетах. Как читают гербы. Рыцарский герб.

История письменности. Как люди писали в древности. Предметное письмо, письма рисунками, иероглифы. Создание алфавита. Кирилл и Мефодий. Школа в Древней Руси. Камень, глина, папирус, пергамент. История создания книги.

Что изучает история. Происхождение и смысл понятия «история». Как   люди узнали о прошлом. Типы и виды исторических источников. Археология и археологи. Раскопки. Как по вещам восстанавливали прошлое. О чем рассказывают памятники письменности. Почему следует изучать историю. Памятники истории вокруг нас.

3. Тематическое планирование предмета «Введение в историю»

Приложение № 1

Календарно – тематическое планирование

на 2019 - 2020 учебный год

Предмет: «Введение в историю»

Класс: 4 класс / 34 часа