Рабочие программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Калачинская общеобразовательноя адаптивная школа – интернат »

«Калачинская адаптивная школа-интернат»

_____________________________________________________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор КОУ «Калачинская

адаптивная школа-интернат»

________ Н.В. Козицкая

(подпись)

приказ № ___ от «___» ________ 2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету « Профильный труд»

(подготовка младшего обслуживающего персонала)

для 9^а класса

на 2023-2024 учебный год

Составитель: учитель ____________ С. В. Степанова

(подпись)

Рассмотрена на заседании МО « » __2023 г., протокол № 1

Руководитель МО____________ С. В. Степанова

(подпись)

Согласована на МС протокол № 1 « »__ 2023 г.,

Согласовано зам. Директора по УР_________ Н. М. Добжанская

(подпись)

Калачинск, 2023 -2024гг.

Пояснительная записка

к рабочей программе по профильному труду

(подготовка младшего обслуживающего персонала)

для 9 класса

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании» от 29.12.2012 г. за № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с приказом от 31 мая.2021 г. № 286 об утверждении Федерального образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Учебный план КОУ «Калачинская адаптивная школа- интернат» на основе программы «Профильный труд» «Подготовка младшего обслуживающего персонала», для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; 5 – 9 классы. Под редакцией И.М. Бгажноковой, Москва, «Просвещение», 2018г.

Данная программа предназначена для изучения предмета ПМОП в адаптивной школе. Программа предусматривает подготовку учащихся к выполнению обязанностей младшего медперсонала в поликлинике, к уходу за больным в неврологическом, хирургическом, терапевтическом отделениях больницы, уборщиков служебных и производственных помещений, пищеблоков, мойщиков посуды, рабочих прачечной, санитаров.

Программа предназначена для учащихся, кто в силу глубины и особенностей структуры своих дефектов не может заниматься производительным трудом и овладеть профессией столяра, слесаря, швеи и подобными профессиями по уровню сложности. Предусмотрен дифференцированный подход к обучению, введены коррекционно-развивающие занятия. Практическое обучение осуществляется в школе, в медицинском блоке, на пищеблоке, на пришкольной территории.

На изучение данного предмета в 9 классе отводится 12 ч в неделю, 406 ч в год.

I четверть - _____ ч, II четверть – ______ ч,

III четверть - _____ч, IV четверть – ______ч.