| Тип занятия | Комбинированный. |
| Уровень | Базовый |
| Цель и задачи деятельности учителя | Цель: Познакомить учащихся с особенностями распределения тепла и влаги, атмосферного давления и осадков на Земле. Задачи: Закрепление терминов и понятий - погода, климат, климатообразующие факторы Формирование навыков работы с климатическим картами Формирование навыков анализа климатических карты выявление закономерностей распределения тепла и влаги на территории мира Формирование навыков работы индивидуально и в группе |
| План занятия | Знакомство Повторение Формулировка темы учебного занятия Открытие нового знания Закрепление изученного Диагностика качества освоения темы Домашнее задание Рефлексивная деятельность |
| Технологии обучения | ИКТ, игровая, разноуровневое обучение, педагогика сотрудничества |
| Формы обучения | Фронтальная, индивидуальная |
| Оборудование | Мяч, климатическая карта, учебная презентация, тесты для учащихся, схема движения воздуха в тропосфере, раскрывающая образование поясов атмосферного давления и связанных с ними осадков, анкеты для учителей, |
| Основные понятия | Пояса атмосферного давления – высокого и низкого, потоки воздуха – восходящие, нисходящие, экваториальные широты, тропические широты, умеренные широты, полярные широты, постоянные ветры, круговорот воздуха и воды. |
| Этапы занятия | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формы организации взаимодействия на занятии | Формы контроля |
| Знакомство (1 минута)
12/30-12/31 | Установление связи между новым учителем и классом | Здравствуйте, ребята. Сегодня мы будем работать вместе. Меня зовут Макарова Любовь Семеновна. Поиграем в начале? Игра с мячом «Назови мое имя» Итак, я и Вы знакомы | Перекидывают мяч и называют имена одноклассников и учителя | Фронтальная | Внимание учащихся |
| Повторение (3-4 минуты)
12/31-12/35
| Эмоциональная и психологическая установка на усвоение новых знаний. Работа с презентацией. Повторение основных терминов за прошлый урок и 6 класс по теме «Атмосфера» | Для успешной работы в течение учебного занятия нам необходимо вспомнить прошлые занятия по теме «Атмосфера»
(слайды №1-5) | Выбирают «лишнее» из предложенных вариантов, правильные ответы, предлагают свои ответы | Фронтальная работа | Устные вопросы |
| Формулировка темы учебного занятия (3 минуты)
| Работа с видеороликом, рабочей тетрадью | Мы начнем урок с информации, которая ежедневно звучит с экранов. Фрагмент новостной программы НТВ «Прогноз погоды» от 13.02.2012г. Скажите, какие характеристики погоды знаете?
Какие характеристики, прозвучавшие в прогнозе, мы еще не рассматривали? Так какая тема урока?
Верно, тема нашего урока «Распределение осадков на Земле». Записываем дату и тему урока у себя в тетради. Открываем учебник стр. 36, параграф 7. Чему мы сегодня научимся на уроке? И в этом Вам поможет домашнее задание: рисунок 17 страница 38. | Температура, осадки, атмосферное давление, циклоны, антициклоны
Осадки, ветры циклоны, антициклоны
Работать с климатической картой мира. осадки на территории ответы обучающихся | Фронтальная | Устные ответы, записи в тетради |
| Открытие нового знания (25 минут)
| Работа с климатической картой | Кто может мне показать где на Земле расположены экваториальные широты? А тропические широты, умеренные широты, полярные широты. В каких широтах мы проживаем? | С помощью учителя показывают широты | Индивидуальная | Демонстрация |
| Работа со схемой (нарисована линия на доске)
| Как на данной территории нагревается поверхность Земли? Как нагревается почва, воздух? Воздух теплый или холодный? Легкий или тяжелый? Поднимается или опускается? Если воздух поднимается (опускается) атмосферное давление высокое или низкое? При восходящих (нисходящих) потоках воздуха образуется осадки или нет? | ответы обучающихся | Фронтальная | Устные ответы |
| Работа с открытой схемой и климатической картой | Учитель предлагает выполнить задания | Делают записи в тетради, работают с картами атласа, устно отвечают на задания | Работа в парах (3-4 минуты) | Устные ответы |
| Закрепление изученного (4 минуты) | Работа с логическими схемами и записи в тетрадь | Учитель выстраивает логическую цепочку | Записывают в тетрадь | Фронтальная | Устные ответы |
| Диагностика качества освоения темы (6 минут) | Проведение тестирования, взаимопроверка | Раздает листы с 5 вопросами, Отвечаем, а теперь меняемся листами, проверяем и ставим оценки. Правильные ответы и критерии оценивания смотрим на слайде. | обучающиеся отвечают (2-3 минуты) | Фронтальная, индивидуальная | Оценивание деятельности обучающихся на занятии |
| Домашнее задание
(1 минута) | (2 из 3-ех) Основное П.7 прочитать на выбор: зад. 1, с.41 выполнить Найти названия местных ветров | Конкретизирует домашнее задание | Записывают д/з в дневник | Индивидуальная работа | Записи в дневниках |
| Рефлексивная деятельность (2 минуты)
| Цель: выявить степень удовлетворенности уроком
| Ответьте на вопросы:
Что я успел сделать на уроке? Отвечал на вопросы
Довольны ли Вы своей работой на уроке? Я тоже довольна нашей работой и объявляю вам благодарность. | Отвечают на вопросы |
| Благодарность от учителя классу |
33 527
810 
