Разные приемы записи решения задачи. (+ повторение темы «Деление суммы на число»)

Предмет: Математика

Класс: 3

Учитель: Тихонова Татьяна Петровна

Тип урока: урок «открытия нового знания»

УМК: «Школа России»

Ход урока

1. Организационный момент СЛАЙД 1

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе

На меня все посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
Сели правильно, спинку выпрямили. СЛАЙД 2

- Настроимся на урок. Читаем чётко, спокойно предложения на слайде: СЛАЙД 3
Глаза смотрят и видят.
Уши слушают и слышат.
Сначала думаю, а потом говорю.
Помню, что в классе я не один,
Умею слушать мнения других.

Работать будем под девизом: СЛАЙД 4

«Думать — коллективно! Решать — оперативно! Отвечать — доказательно! И всё у нас будет замечательно» 

Для оценки будем использовать наши «Сфетофорчики».

2. Актуализация знаний.

(Запись числа, вида работы)

Минутка чистописания (на обычной доске):

- Найдите закономерность и допишите ещё три числа:

12,16,21,27…(34, 42, 51)

- Что общего у чисел?

- Назовите числа, которые можно заменить умножением однозначных чисел. - Оцените свою работу: нашли закономерность и верно записали числа – ЗЕЛЁНЫЙ, нашли закономерность, но допустили одну ошибку – ЖЁЛТЫЙ, допустили 2 и более ошибки – КРАСНЫЙ..

Устный счет: СЛАЙД 5

- Что мы делаем в начале каждого урока математики? Для чего?

- Сегодня устно считать будете в парах и если все вычисления выполните верно, то расшифруете ключевое слово нашего урока.

Напоминаю, что по завершению работы вы образуете совместный кулачок.

-Какое слово у вас получилось? ЗАДАЧА СЛАЙД 6

( оценивают работу в паре: не допустили ошибок при устных вычислениях – ЗЕЛ. допустили 1 ошибку – ЖЁЛ. , допустили 2 и более ошибки – КРАСН.)

- Кого мы можем назвать защитником?

- Какой праздник, посвященный защитникам, совсем скоро будет отмечать наша страна?

- Посмотрите на экран. Кого вы видите? СЛАЙД 7

- Всё верно. На фото – Защитники Отечества. Они не побоялись ничего и встали на защиту нашей Родины. Значит и на защиту нас с вами. Нам хорошо знакомы наши герои – односельчане, наши выпускники, которые защищали и продолжают защищать границы нашей Родины. Мы очень гордимся нашими ребятами.

- Что мы с Вами можем сделать, чтобы поддержать участников СВО? (написать письма, нарисовать рисунки, сделать открытки, собрать подарки)

- Нашему классу было дали математическое задание собрать подарки участникам СВО. Поднимите руки, кто согласен?

- Тогда за дело!

3. Самоопределение к деятельности

- Внимание на доску. СЛАЙД 8

- Кто догадался, какое математическое свойство записано на доске? (30 + 15) : 3 - деление суммы на число

– Посмотрите на числа. СЛАЙД 9

12, 18, 30, 15.

- Что общего у данных чисел (делятся на 3)

– Используя данные числа, составьте выражения, которые будут подходить к схеме.

(_+_) : 3

– Прочитайте выражения.

– Что это за выражение? (деление суммы на число)

– Как можно найти значение данных выражений?

(Есть 2 способа:

1)Найти результат суммы и разделить на это число.

2)Каждое слагаемое суммы разделить на это число, затем результаты сложить.)

– Как вы думаете, где могут пригодиться знания приемов деления суммы на число? (В решении задач, в решении примеров, в нашей жизни)

– Сегодня мы будем решать задачи, используя свойство деления суммы на число.

– Какие цели ставите перед собой? СЛАЙД 10

- Я начинаю фразу, а вы попробуйте завершить её:

Научиться решать….. задачи, используя данное свойство

Научиться составлять……. выражения к задаче

Узнать…… какие задачи можно решать двумя способами нахождения деления суммы на число, а какие только одним из способов

4. Работа по теме урока.

- Теперь мы готовы к сбору подарков. Открою вам секрет, что все военные очень любят сладкое.

Предлагаю порадовать ребят шоколадом и печеньем.

Работа в парах: СЛАЙД 11

Задача: Родители нашего класса купили 6 шоколадок «Алёнка» и 9 шоколадок «Россия - щедрая душа». Сколько шоколадок получит каждый военный?

- Сможем ли решить задачу? (нет)

- Почему? (не сказано количество военных)

- Можем дополнить? (да, нам надо собрать три подарка)

- Предлагаю поработать в парах и решить данную задачу.

(Сверяются с образцом на экране ).СЛАЙД 12

Оцените свою работу:

Нашли один из способов решения – ЗЕЛ., Решили верно, но нет пояснений – ЖЁЛ.., допустили ошибки – КРАСН.)

Коллективная работа СЛАЙД 13

– Как найти, сколько шоколадок “Аленушка” положить в один подарочный пакет?

- А сколько шоколадок «Россия щедрая душа» можно в положить в 1 подарочный пакет?

Как найти, сколько всего шоколада в одном пакете? (ДЕЛАЮ ЗАПИСЬ НА ОБЫЧНОЙ ДОСКЕ, ПОСЛЕ ОТВЕТОВ ДЕТЕЙ).

– Попробуйте все записанные действия записать одним выражением.

– С какого действия начинаем собирать?

(с третьего)

2 + 3

– Как в решении получили 2?

6 : 3

– Как получили 3?

9 : 3

– Замените этими частными числа в 3 действии?

– Что у вас получилось?

– Запишите выражение, расставьте порядок действий и объясните, что нашли каждым действием.

– Как мы записали решение этой задачи?

(По действиям и одним выражением.)

– Мы записали разные способы решения задачи? Почему?

(это разные записи одного решения)

– Обратите внимание на выражение, которое мы составили. Что заметили?

(это 2 способ нахождения деления суммы на число)

– Какой же будет 1 способ? Попробуйте найти.

(6 + 9) : 3

– Как вы думаете, подходит ли данный способ решения к этой задаче?

– Объясните, что означает каждое действие.

1. 9 + 6 = 15 (ш.) – всего

2. 15 : 3 = 5(ш.)

– Сколько действий во 2 способе решения?

– Подходит ли этот способ решения?

(да, но мы не можем ответить. какие именно шоколадки получит каждый солдат)

– Сколько способов решения задачи нашли?

– Рассмотрите и сделайте вывод: на основе какого свойства мы смогли найти 2 способа решения этой задачи?

– Какой из способов для вас более удобный?

– А какой способ рациональный по вашему мнению? Почему?

– Кто считает, что ему понятны оба способа поднимите зеленый сигнал, кто сомневается или не понял – красный

- Каких целей достигли?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (музыкальная) СЛАЙД 14

5. Продолжение работы по теме урока

Работа в группах:

- С шоколадом мы определились. Но наши родители решили, кроме шоколада положить в подарок фрукты.

Задача в учебнике. СЛАЙД 15

РАБОТА У ДОСКИ (2 человека решают задачу 2 способами)

- Возвращаемся к целям нашего урока. Какой цели достигли?

- Просигнализируйте, кто считает, что достиг поставленной цели и сам справиться с решением такого вида задач?

( зеленый – справлюсь, жёлтый – немного сомневаюсь, красный - сомневаюсь, что всё понял)

6. Закрепление пройденного материала. СЛАЙД 16.

СЛАЙД 17, 18, 19

- Ребята, я тоже решила пополнить нашу посылку сладостями и купить печенья для участников СВО.

На основе таблиц посоветуйте, где выгоднее купить? Если сумма моей покупки ограничена в размере 100 р.

Работа в группах (по рядам):

Магазин «Причал»

Магазин «Ассорти»

Магазин «Центральный»

Самостоятельная работа: СЛАЙД 20

- Ручка необходима всем и всегда, поэтому родители купили ручки для наших героев.

Посчитайте самостоятельно, сколько ручек необходимо положить в один подарочный пакет.

Решите задачу, решение запишите выражением:

Родители купили 9 ручек с синими чернилами и 3 ручки с черными чернилами.

По сколько ручек необходимо положить в каждый подарочный пакет для 3 солдат?

Сверка с образцом на слайде. Оценка «Светофорчик».

-Посчитайте количество зеленых поднятых светофорчиков на протяжении урока.

Поднимают руку, кто работал на 5 баллов, на 4 балла, на 3 балла)

РЕЗЕРВ:

- Какими качествами должен обладать военный человек?

- Кроме этого у них должно быть хорошо развито логическое мышление. Предлагаю и я вам немного подумать и решить задачку.

СЛАЙД 21

6.Итог урока

– Вспомните цели, которые ставили перед собой в начале урока?

(Научиться решать задачи 2 способами, используя свойство деления суммы на число)

– Кто считает, что поставленной цели достиг?

– Какую жизненную задачу решали на уроке?

(рассчитывали, сколько шоколада, печенья и ручек необходимо разложить в каждый пакет для участников СВО)

- Ребята нашего класса написали письма, которые мы сможем положить в подарочные пакеты. В форме чего они у них сложены?

7. Домашнее задание СЛАЙД 22

С.14 № 3 + Проверь себя.

8. Рефлексия СЛАЙД 23

- «Смайлик»

– Доброе, важное дело вы сегодня ребята сделали! Пусть в ваших сердцах всегда горит огонек доброты в любой ситуации.