Разработка урока по письму "Заглавная буква Ч"

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Мотивация к деятельности

1. Приветствие учащихся

- Добрый день, ребята!

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Можно за партой тихонько сидеть,

А можно отправиться в лес –

Чудеса посмотреть.

2. Проверка готовности к уроку

- Но сначала давайте проверим готовность наших рабочих столов.

(наличие на столе учебной тетради «Прописи», ручки, зеленого карандаша)

3. Эмоциональный настрой

- Посмотрите внимательно в окно. Какими красками раскрасила Осень свой наряд?

- А какими красками раскрашено ваше настроение перед началом урока? Почему?

4. Мотивация к деятельности

- Предлагаю с приподнятым настроением приступить к началу урока. Хорошее настроение поможет нам быть усидчивыми, внимательными и аккуратными. Всем желаю успеха!

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Внимательно слушает, дает внутреннюю установку на урок.

II. Выявление затруднений в деятельности и целеполагание

1. Постановка проблемы

- Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране Письма, где мы научимся красиво и правильно писать буквы.

- Предлагаю вам внимательно посмотреть фрагмент мультфильма. После его просмотра назовите его главных героев.

- Кто главные герои мультфильма?

(отвечают полными ответами)

- Ответьте, пожалуйста, на вопрос, какой звук мы слышим первым в слове черепаха?

2. Формулирование темы урока

- Какую букву, мы будем учиться писать сегодня на уроке?

3. Постановка целей урока

- Сегодня на урок к нам в гости пришли Черепаха и Львёнок, они будут наблюдать, как вы выполняете все задания, которые они предлагают.

- Сегодня перед нами стоит учебная задача - мы будем учиться писать заглавную букву «Ч».

- Хором повторим главную задачу урока (будем учиться писать заглавную букву «Ч»).

Внимательно слушают, отвечают на вопросы.

- Львёнок и черепаха – главные герои мультфильма.

- В слове черепаха первый звук [ч'], буква «ЧЭ».

- Букву «чэ»

Ставят учебную задачу

Принимает учебную задачу.

III. Актуализация имеющихся знаний.

1. Повторение звукобуквы, изученной на уроке чтения

- Черепаха и Львёнок хотят узнать, что вы узнали о букве Ч на уроках чтения.

- А вы знаете, что звук [ч'] мы не можем пропеть? Попробуйте спеть его вместе со мной.

- Получается? Буква Ч, буква какого звука?

- Ччч

- Звук [ч'] мы не можем пропеть, потому что буква «Ч» буква согласного звука.

Воспроизводит по памяти информацию.

IV. Совместное открытие знаний

1. Пальчиковая гимнастика

- Черепаха предлагает подготовить руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Черепаха» с помощью массажного мяча Су-Джок

- Берем мячики в руки и повторяем за мной.

Шла большая черепаха

И кусала всех от страха,

Кусь, кусь, кусь, кусь,

Никого я не боюсь.

2. Проверка гигиены письма

- Проверяем посадку, смотрим, как я сижу за столом, садимся правильно.

- Прописи кладем так, как показано на плакате над доской. Я иду по рядам и проверяю.

- Берем в руки ручки. Вместе со мной выполняем упражнение «Курочка».

3. Предъявление зрительного образа буквы

- Черепаха и Львёнок предлагают вам следующие задания.

- Откройте пропись.

- Обратите внимание на заглавную печатную и письменную букву Ч. Чем они похожи? Чем отличаются?

4. Зрительно-двигательный анализ буквы

- Из скольких элементов состоит заглавная буква Ч? Назовите их.

- Перед тем, как мы начнем писать нашу букву, мы просмотрим её правильное написание (включаю видео, комментирую написание буквы)

5. Пробное прописывание изучаемой буквы

– Напишите заглавную букву Ч по элементам в воздухе 3 раза.

- Давайте сейчас попробуем написать заглавную букву Ч на песочной дорожке (работаем с песочной дорожкой, пишем заглавную букву Ч 3 раза).

6. Прописывание изучаемой буквы в прописях

– Обведите по точкам заглавную букву Ч в прописях до конца строки. Работаем на первой строке.

- Переходим к работе на второй строке. Самостоятельно прописываем заглавную букву Ч до конца строки. Не забываем сверяться с образцом.

- Обменяйтесь тетрадями с соседом. Зеленым карандашом подчеркните самые красивые буквы.

- Возвращаем тетради и продолжаем писать такие же красивые буквы на 3 строке.

7. Прописывание слогов с изучаемой буквой

– Напишите слоги с заглавной буквой Ч под диктовку на свободной строке: Ча, Чу, Чи.

- Напишите те же слоги в обратном порядке. Работаем на той же строке.

8. Динамическая физминутка

- Давайте немного отдохнем. Сегодня на физкультминутку к нам пришел Жираф. Он предлагает поиграть в веселую игру. Внимание на экран. Повторяем движения за героем.

- Молодцы, продолжаем работу.

9. Прописывание слов с изучаемой буквой

– Напишите имя Чук на следующей строке 3 раза.

- Какой буквой вы воспользовались в начале слова? Почему?

10. Прописывание предложений с изучаемой буквой

– Прочитайте предложение на доске:

О Чуке и Геке написана книга.

- Каким шрифтом записано предложение?

- Когда мы пользуемся печатным шрифтом?

– Спишите данное предложение с печатного шрифта. Пользуемся прописным шрифтом. Работаем на последней строке в прописях.

Выполняют инструкции учителя.

Отвечают на вопросы.

Работают в прописях.

Внимательно слушает, выполняет упражнение в соответствии с показом учителя.

Правильно держит осанку при письме, верно, обращается с ручкой.

Сравнивает печатную и письменную буквы, находит черты сходства и отличия.

Анализирует образец изучаемой буквы, выделяет элементы в прописной букве.

Пишет букву Ч в соответствии с образцом.

V. Включение в систему знаний и повторение

1. Работа с карточками-схемами

- Из разрезных карточек выложите на столе схему слова Чук.

- А теперь вопросы для проверки от Черепахи и Львенка. Отвечаем очень быстро.

– Сколько слогов в слове?

– Сколько букв в слове?

– Сколько звуков в слове?

- Как вы показали на схеме, что перед нами имя мальчика?

- Черепаха и Львёнок рады вашим успехам!

2. Работа над читательским кругозором, мотивация к чтению

- Ребята, кто из вас уже читал книгу Аркадия Петровича Гайдара «Чук и Гек»? Поднимите руки.

- Что вы узнали из книги о Чуке?

- У меня в руках книга о Чуке и Геке. Я оставлю ее на выставке книг, желающие могут взять ее домой для домашнего чтения. Книгу о Чуке и Геке можно взять для семейного чтения в библиотеке.

Выкладывают схему слова.

Отвечают на вопросы учителя.

Участвуют в беседе.

Грамотно осуществляет звуковой анализ слова, демонстрирует широкий читательский кругозор.

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

1. Работа с дидактической карточкой

- Следующее задание от Черепахи и Львёнка для самостоятельной работы. У вас на столах лежат карточки с печатной буквой Ч. Предлагаю ее раскрасить для того, чтобы разместить на странице в Азбуке. Цвет выбираем самостоятельно, объясняем свой выбор.

- Приступаем к проверке. Буква Ч, буква какого звука? Гласного или согласного?

- На уроке чтения буквы согласного звука обозначены каким цветом?

- Поднимите руку те, у кого буква Ч раскрашена синим цветом.

- Молодцы!

Самостоятельно работают в карточках.

Осуществляют самопроверку, сверяют с образцом.

.Демонстрирует навыки самостоятельной работы.

VII. Рефлексия

1. Рефлексия содержания

- Какая учебная задача была сегодня на уроке?

- Что нового вы узнали на уроке письма?

2. Рефлексия деятельности

- Наши гости довольны вашей работой. А вы? Ответьте на этот вопрос полным предложением, объясните свое мнение, используя слова: ПОТОМУ ЧТО…, ТАК КАК…

- Над чем нам надо еще поработать?

3. Рефлексия настроения

- Наш урок подошел к концу. Посмотрите в окошко. Изменилось ли настроение у Осени?

- А у вас какое настроение в конце урока и почему?

- Спасибо за урок, до свидания!

Отвечают на рефлексивные вопросы учителя.

Оценивает свою работу на уроке.