Разработка урока "Защита проекта.5 класс"

№ п\п

Этапы урока

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Приемы УУД

1

Организационный момент

1 мин

Активизация учащихся

Приветствие класса. Настрой на работу

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

2 мин

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

Постановка проблемы: ваш проект завершен. Какие этапы творческого проекта вы выполнили?

Сообщает о завершении работы по выполнению проекта.

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Согласовывают тему, формулируют цель урока, определив границы знания и незнания. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.

Регулятивные – ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно;

Познавательные: прогнозировать достижение познавательных результатов

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Личностные - мобилизировать внимание, уважать окружающих

3

Актуализация знаний

2 мин

Выявить уровень знаний и систематизировать их.

Предлагает ответить на вопросы:1. Кто и как может оценить ваш проект? 2.Что нового вы узнали в процессе выполнения своего проекта? 3.Какие ставили задачи при его выполнении?4. Что вы узнали нового в ходе работы над проектом? 5.Достигли ли вы желаемого результата по окончании выполнения проекта?

Представляют результаты исследования. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его

Личностные: осознание своих возможностей

Регулятивные: умение регулировать свои действия

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: извлекать необходимую информацию, структурировать знания

4

Первичное усвоение новых знаний

15 мин

Сообщает учащимся критерии оценки выполненного проекта, презентации и пояснительной записки.

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

Представляют презентацию, сопровождают ее докладом.

Участвуют в беседе, выступают оппонентами своим товарищам.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументированно отстаивать свое мнение

Предметные: давать определения новым понятиям темы

5

Физкульминутка

2 мин

6

Первичная проверка знаний.

Защита проектов

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к защите проекта перед аудиторией.

Анализирует, оценивает, просматривает презентации учащихся в ходе защиты.

Адекватно оценивают свое изделие, отвечают на вопросы учителя.

Оценивают и комментируют.

Регулятивные: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника

Познавательные: прогнозировать достижения познавательных результатов

7

Первичное закрепление

Обеспечить осмысленное и усвоение и закрепление знаний

Организует деятельность по закреплению новых знаний.

Осуществляют учебные действия по намеченному плану.

Анализируют, делают выводы

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция

Познавательные: общеучебные — умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе

8

Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.

Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, определить способы их устранения или совершенствования.

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения проектов.

Обучает способам контроля и самооценки деятельности.

Помогает учащимся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Согласовывает результаты учебной деятельности с обучающимися.

Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля и взаимоконтроля), формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно, адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Личностные: стремиться к совершенствованию своих знаний и умений в проектной деятельности

Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

9

Рефлексия

2 мин

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

Организует рефлексию учебной деятельности на уроке по вопросам:

1.Удовлетворены ли вы результатом своей работы? (урок понравился, все получилось, буду защищать проекты еще)

2.Интересно ли было работать над выполнением проекта? 3.Ребята, вы согласны с мнением жюри?

4.Испытывали ли вы трудности и как с ними справлялись?

Познавательные: извлекать необходимую информацию, структурировать знания Регулятивные –

самоорганизация Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

10

Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Сообщает учащимся домашнее задание:

-прочитать параграф 30, ответить на вопросы параграфа; - продолжить формирование творческого портфолио. Проводит инструктаж выполнению домашнего задания

Осознают возможности выполнения домашнего задания

11

Подведение итогов урока

5мин

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Учитель формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности, выставляет оценки за урок.