РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ "ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТАБЛИЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ"

20

ДОНЕЦЬКИЙ КОЛЕДЖ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ДИЗАЙНУ

ДОНЕЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ЕКОНОМІКИ І ТОРГІВЛІ

ІМЕНІ МИХАЙЛА ТУГАН-БАРАНОВСЬКОГО

Циклова комісія природничо-математичних дисциплін

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

Методика викладання теми: «Технології обробки табличної інформації».

Методична розробка заняття за темою:

«Використання табличного процесору Excel в сортуванні економічної інформації»

з дисципліни «Інформатика та комп’ютерна техніка»

для студентів II курсу вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації

Методична розробка: «Методика викладання теми: «Технології обробки табличної інформації». Методична розробка заняття за темою: «Використання табличного процесору Excel в сортуванні економічної інформації» з дисципліни «Інформатика та комп’ютерна техніка» для студентів II курсу вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації.

Підготувала Бурдіна Т.М., викладач Донецького державного коледжу технологій та дизайну ДонНУЕТ імені Михайла Туган-Барановського, 2012р.

Методична розробка пояснює методику проведення лекційних занять за темою: «Технології обробки табличної інформації», з застосуванням технічних засобів навчання занять за допомогою методів, спрямованих на активізацію пізнавальної діяльності студентів, посилення їх ролі, як суб’єкта навчальної діяльності та підвищення інтенсивності навчання майбутніх спеціалістів.

Рецензенти:

Донецький національний університет економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського к.е.н., доцент Ільєнко Юлія Ігоревна

Донецький коледж технологій та дизайну ДонНУЕТ імені Михайла Туган-Барановського, заступник директора з навчальної роботи О.В. Риженко

Робоча програма затверджена на засіданні циклової комісії

природничо-математичних дисциплін.

Протокол № від « » 20 року

Голова циклової комісії природничо-математичних дисциплін

________________ Т.М. Бурдіна

Зміст

Передмова..................................................................................................................4

Вступ.......................................................................................................................... 5

1. Методика викладання теми «Технології обробки табличної інформації»

Методичні аспекти викладання теми……………………………………….…......8

2. Цілі навчання………………………………………………………………......…9

3. Орієнтовне планування навчального матеріалу………………………..….…10

4.Методичні підходи до формування інформаційно-технологічних умінь….. .11

5.Можливості використання програмного засобу на інтегрованих заняттях …13

6.Форми та засоби навчання………………………………………………….…...13

7. Методична розробка заняття за темою «Використання табличного процесору Excel в сортуванні економічної інформації» з дисципліни «Інформатика

і комп’ютерна техніка» для студентів II курсу вищих навчальних

закладів 1-2 рівнів акредитації ……………………………………….….……….14

Висновки та рекомендації …………………………………………...….…………26

Список використаної літератури ………………………………….………………27

Додаток А. Комп‘ютерна презентація «Основні прийоми роботи з даними в середовищі Excel»

Передмова

В даній випускній роботі представлено методику викладання теми «Технології обробки табличної інформації», та методична розробка заняття за темою «Використання табличного процесору Excel в сортуванні економічної інформації» з дисципліни «Інформатика і комп’ютерна техніка» для студентів II курсу вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації с застосуванням інтерактивних інформаційних технологій під час проведення практичних занять з метою організації самостійної пізнавальної активності студентів

Мета даної розробки - показати методику проведення практичних занять за допомогою методів, спрямованих на самосійне оволодіння студентами знань з предмету та навчити застосовувати отриманні знання у майбутній професіональній діяльності.

Вступ

Структурування як спосіб зберігання всіляких об'єктів є основоположним принципом у багатьох областях людської діяльності. Цей принцип справедливий і для комп'ютерних систем, що працюють з даними, систем управління базами даних (СКБД) та систем електронних таблиць.

Для створення структури даних треба затратити певні зусилля. При цьому чим тонше структура, тим вона цінніша. Microsoft Excel - це програма, призначена для роботи з системою електронних таблиць. Рядки та стовпці електронної таблиці складають структуру робочого листа. Комірка є найменшою структурною одиницею для розміщення даних усередині робочого листа. Кожна клітинка може містити дані у вигляді тексту, числових значень, формул і параметрів форматування.

При введенні даних Excel автоматично розпізнає тип даних і визначає перелік операцій, які можуть з ними проводитися. Документ, створений в Excel, називається книгою. Книга складається з листів різних типів і є хорошим організаційним засобом, який дозволяє зібрати в одному файлі всі документи, пов'язані з одним проектом або ведуться одним користувачем. Книга MS Excel містить листи чотирьох типів: робочі, діаграм, діалогу і макросів.

Основу MS Excel становить робочий лист робочої книги - простір для зберігання даних, розділене на клітинки. Найцікавіше властивість робочого листа Excel (електронної таблиці) - це здатність зберігати в суміжних клітинках дані різного типу. В MS Excel існує безліч процедур, які дозволяють зробити аналіз і розбір блоків різнорідних данних. Прикладом можуть служити операції побудови формул, діаграм, зведених таблиць, географічних карт.

Формули - це головне на робочому аркуші. MS Excel пропонує багаті можливості для побудови складних формул. Excel має більш 300 вбудованих функцій, які дозволяють виконати широкий спектр різних обчислень. Крім того, можна створювати власні функції. Друга оригінальна властивість MS Excel полягає в тому, що інформація, що вводиться в клітинку робочого листа (текст, числа, дати), автоматично присвоюється адреса цього осередку. Доступ до даних книги здійснюється через заголовки рядків і стовпців електронної таблиці.

З часу своєї появи (1985) MS Excel є лідером серед аналогічних програм. MS Excel система багато в чому універсальна, оскільки може зберігати текстову інформацію і виконувати функції текстового редактора, крім того, виконувати функції СУБД і системи математичної обробки даних.

Табличний процесор Excel повністю підтримує архітектуру складових документів Microsoft, засновану на технології OLE (Object Linking and Embedding), тому в робочі листи можна впроваджувати текст, графіку, звук, відео, створені в інших додатках. Excel дозволяє зберігати робочі листи та діаграми в форматі HTML. Excel надає користувачу і наступні можливості:

• обчислення по складних формулах, що складається з вбудованих функцій різного призначення (математичних, текстових, логічних, фінансових, статистичних, інженерних);

• організація зв'язків між робочими листами, коли зміна даних в одному аркуші автоматично впливає на результати в іншому аркуші;

• застосування до даних, Оформленим у вигляді списків (баз даних), операцій сортування, фільтрації, Обчислення проміжних підсумків;

• консолідація даних і побудова зведених таблиць для аналізу даних;

• створення складних діаграм для даних робочого листа;

• представлення даних робочого листа в географічному контексті;

• робота з даними із зовнішніх джерел - файлами СУБД - і даними, Розміщеними на вузлах Web в Інтернеті;

• автоматизація тривалих або часто повторюваних процесів з допомогою макросів;

• створення додатків на мові Visual Basic.

Excel - це потужна і зручна в роботі система, яка в даний час широко використовується студентами, інженерами, економістами, бухгалтерами, управлінським персоналом.

Методика викладання теми «Технології обробки табличної інформації»

Методичні аспекти викладання теми

Електронна таблиця як інструментальний засіб інформативних техноло­гій дозволяє розв'язувати цілий комплекс задач, заснованих на виконанні обчислень, математичному моделюванні та використанні ЕТ як бази даних.

Здавна обчислення, особливо в галузі діловодства виконува­лися в табличній формі. Крім того, у табличному вигляді зручно розв'язувати числовими методами цілу низку математичних задач. Електронні таблиці являють собою зручний інструмент для автоматизації обчислень, розв'язати які раніше можна було лише шляхом програмування.

Використання математичних формул в електронних таблицях надає можливість здійснити взаємозв'язок між різними параметрами деякої реальної системи. Основна властивість електронної таблиці це миттєвий перерахунок формул при зміні значень вхідних операндів. Завдяки їй електронна таблиця є зручним інструментом для організації експерименту, заснованого на підбиранні параметрів, прогнозуванні поведінки системи, що моделюється, аналізі залежностей, плануванні. Додаткові зручності для моделювання надає можливість графічного подання даних.

Під час підготовки студентів економічних спеціальностей важливе значення має такий аспект, як сортування та систематизація інформації за допомогою фільтрів, попередніх підсумків та інших засобів.

Зацікавити студентів темою можна завдяки демонстрації заздалегідь під­готовленої задачі, введеної в таблицю з файла. Цілком підходить несклад­на прикладна задача, наприклад про оптимальний розподіл вантажу між трьома туристами. Треба звернути увагу студентів на обов'язкову зміну вмісту таблиці зі зміною вхідних даних. Мотивацію можна посилити, дозволивши студентам спробувати попередньо (але недовго) вручну, тобто на папері, роз­поділити вантаж. Разом з тим вони уточнюють і постановку задачі.

Цілі навчання

Сформувати інформаційно-технологічні вміння:

• будувати послідовність дій щодо створення, обробки та інтеграції до ЕТ різноманітних даних;

• здійснювати формалізацію задачі або певної умови у формі, зручній для обробки у ТП, структурувати інформацію у вигляді таблиці, подавати результат розв'язання задачі візуально, тобто за допомогою діаграм, графіків тощо;

• ефективно та раціонально відтворювати процес застосування різних технологій розв'язання обчислювальних і логічних задач за допомогою систем обробки ЕТ.

Сформувати технологічні навички роботи:

• з інтерфейсом ТП;

• у різних режимах ТП.

Сформувати базові інформаційно-технологічні знання:

• про призначення та основні функції систем обробки ЕТ;

• можливості розв'язання різноманітних задач за допомогою ЕТ;

• основні та технологічні прийоми роботи в середовищі ТП

Основні питання навчального матеріалу

1. Основи роботи з табличною інформацією

2. Введення та редагування формул.

3. Організація зв‘язку між формулами різних аркушів книги.

4. Призначення фільтрів, їх різновиди.

5. Основні прийоми фільтрування економічної інформації.

6. Підсумки як інструмент роботи з табличною інформацією.

7. Використання таблиці Excel як бази даних.

8. Форматування діаграм.

9. Використання діаграм як засобу аналізу економічної інформації.

10. Закріплення знань, виконання індивідуального завдання «Аналіз економічних даних»

Методичні підходи до формування

інформаційно - технологічних умінь

Під час навчання студентів роботі з ЕТ викладач має вирішити дві основні дидактичні задачі:

1) навчити учнів основним прийомам роботи у ТП: вво­дити числову, формульну і текстову інформацію в клітинки ЕТ; виконувати основні операції над об'єктами ТП; будувати діаграми та графіки на основі табличної інформації; впорядковувати й відшукувати серед табличної ін­формації необхідні дані тощо;

2) навчити розв'язувати різноманітні задачі за допомогою ЕТ. Зрозуміло, що досягнення другої дидактичної задачі є пріоритетним, а перша є необхідною умовою для цього.

Є декілька підходів для реалізації вмінь студентів

Формально-операційний підхід. Під час застосування цього підходу студенти повинні оволодіти такими елементарними практичними прийомами роботи в середовищі ЕТ, як пересування табличного курсора, встановлення курсора в необхідну клітинку, введення даних (чисел, тексту, формул), ре­дагування та копіювання даних в клітинках, додавання та вилучення рядків і стовпці.

Задачно-інструктивний підхід. Під час застосування цього підходу для опрацювання навичок студентам слід запропонувати умову завдання, зразок його виконання та інструкцію з виконання. Таблиця-зразок, вже заповнена прикладами формул, заголовками, логічно пов'язаними даними, значно підвищує результативність. Інструкція може містити завдання з модифіка­ції таблиці; ступінь та темп модифікації задачі, звичайно, індивідуальні.

Проблемний підхід. Під час застосування цього підходу учням можна запропонувати самостійно виконати одне із завдань, наведених у прикладі.

Систематизація задач

У процесі навчання студентів способам обробки числової інформації можна виділити такі типи задач:

• подання та наочне оформлення даних у табличній формі;

• подання та наочне оформлення даних у графічному вигляді;

• математичні задачі на обчислення;

• табулювання функції;

• робота з електронною таблицею як базою даних;

• моделювання процесів або явищ засобами електронних таблиць .

Можливості використання програмного засобу на інтегрованих заняттях

Можливості ЕТ дозволяють застосовувати їх, наприклад, на занять з тру­дового навчання (для створення схем і малюнків для вишивання хрестиком, створення орнаментів), математики (розв'язування математичних задач, комп'ютерна реалізація математичних моделей, побудова графіків функцій, дослідження поведінки графіка функції при зміні вхідних даних), географії або історії (користування функціями ЕТ як БД: сортування та пошук даних), економіки у класах економічного профілю (створення бізнес-планів) тощо.

Форми та засоби навчання

Пояснення нового матеріалу найбільш зручно здійснювати із застосу­ванням задачно-інструктивного підходу. Перед практичною роботою викладач разом з студентами має розібрати задачу, звернути увагу на те, як структуровані вхідні дані, обговорити оптимальну технологію виконання задачі в середовищі ЕТ.

Закріплення знань і вмінь здійснюється у формі практичних робіт ко­лективного або індивідуального характеру. Викладач підбирає завдання диференційовано відповідно до рівня підготовки студентів на основі задачно-інструктивного, задачно-технологічного або проблемного підходів. Осо­бливу увагу треба звертати на вміння студентів структурувати інформацію, шукати оптимальне розв'язання задачі та подавати результат у зручній формі.

Контроль знань і вмінь доцільно проводити у формі практичних робіт контролюючого характеру, тематичної атестації. Завдання студентам слід за­пропонувати із застосуванням задачно-технологічного або проблемного підходів.

Методична розробка заняття за темою «Сортування та систематизація даних в Excel» з дисципліни «Інформатика і комп’ютерна техніка» для студентів II курсу вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації

Вид заняття: Практичне

Форма проведення заняття: групова фронтальна

Мета заняття:

навчальна:

• опанування методики сортування та фільтрації ї даних в економічних таблицях;

• систематизація теоретичних знань про роботу табличного процесора Excel;

• ознайомлення з методикою підбиття попередніх підсумків за допомогою табличного процесору;

• формування навичок застосування можливостей табличного процесору Excel для рішення професійно орієнтованих бухгалтерських завдань;

• закріплення навичок логічно мислити систематизувати економічну інформацію.

виховна: формування творчого ставлення до обраної професії, діалектичного погляду на взаємозв’язок технічних та економічних дисциплін.

розвиваюча: стимулювання здібностей до аналізу, узагальнень, формулювання висновків.

Методична:

• застосування інтерактивних інформаційних технологій під час проведення лекційних занять з метою організації самостійної пізнавальної активності студентів

• методика проведення занять з урахуванням специфіки фаху

Забезпечення заняття:

технічні засоби: персональні комп’ютери, лазерний принтер, мультимедійний проектор.

програмне забезпечення: операційна система Windows, додаток Microsoft Excel, тестова оболонка.

методичне забезпечення: інструкція з техніки безпеки, інструкція для проведення практичної роботи, тестові завдання з теми «Табличний процесор Excel», електронна презентація з теми «Основні прийоми систематизації інформації».

Міжпредметні зв’язки :

Забезпечуючі – математика, економіка підприємства.

Забезпечувані – економічний аналіз, планування підприємств.

Структура заняття:

1. Організаційний момент 3хв.

2.Вступне слово викладача, мотивація навчальної діяльності 5 хв.

3.Інструктаж з техніки безпеки. 3 хв.

4.Актуалізація опорних знань. 10 хв.

5.Виконання практичної роботи. 45 хв.

6 Закріплення матеріалу. 4 хв.

7 Підсумки заняття. 3 хв.

8 Заключне слово викладача. 4 хв.

9 Випереджаюче домашнє завдання. 3 хв.

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Привітання викладача і студентів.

Перевірка наявності студентів.

Перевірка підготовки студентів і аудиторії до заняття.

2. Вступне слово викладача, мотивація навчальної діяльності .

Формулювання теми заняття. Мотивація навчальної діяльності студентів. Акцентування професійної спрямованості заняття. Тема заняття «Сортування та систематизація даних в Excel». Поточне практичне заняття – не перше за цією темою. На попередніх було проведено роботу з формування таблиці у середовищі Microsoft Excel, розробці як простих робочих формул, так і складних, що передбачають вміння роботи з функціями, знання принципів побудови логічних конструкцій, ви вмієте ілюструвати свої розрахунки за допомогою діаграм, опанували принципи адресації в Excel, у тому числі між різними аркушами книги. Було виконано розрахунки, яких вимагає майбутня професія – економіст.

Але сучасний світ – інформаційний світ. І це треба розуміти, в першу чергу, так: інформаційні технології – не тільки і не скільки розрахунки. В першу чергу це – робота з інформацією, що передбачає уміння вірно її вибрати, систематизувати, виконати її безпомилковий аналіз. Взагалі, робота з комп’ютерами зараз (по статистиці) на 80% - робота з даними, їх систематизація, і лише на 20% - розрахунки. Таким чином, сучасний економіст (якщо він не бажає на все життя залишитися в ролі суто виконавця), повинен уміти систематизувати, відокремлювати корисну інформацію. Ці завдання можуть бути розв’язані за допомогою табличного процесору Excel і саме цьому присвячене наше поточне заняття. 3. Інструктаж з техніки безпеки. Студенти повторюють основні правила техніки безпеки при роботі в комп’ютерному класі (фронтальне опитування).

4. Актуалізація опорних знань.

Оскільки при проведенні практичних занять з інформатики та комп’ютерної техніки широко використовується така форма самостійної роботи студентів, як випереджаюче домашнє завдання, студентам пропонується за допомогою тестові оболонки відповісти на запитання:

• У чому відмінність списків від звичайних колон в Excel?

• Які особливості формування списків в Excel?

• Що дозволяє робити діалогове вікно форми даних?

• Як виконувати пошук даних в таблиці?

• Яка послідовність сортування строк діапазону?

• Які дані повинні містить чарунки, котрі треба просумувати?

• Яка послідовність підбиття проміжних підсумків в Excel?

• У яких випадках виникає необхідність в підбитті проміжних підсумків?

• Яке основне призначення фільтрації даних списків?

• Яка послідовність виклику найпростішого фільтру в Excel?

• Які критерії відбору можна задати в Excel?

• Чи можна в Excel фільтрувати кожний стовпчик таблиці за своїм критерієм?

Необхідні для виконання роботи теоретичні відомості студент одержує при перегляді презентації, яку демонструє викладач за допомогою мультимедійного проектору.

5. Виконання практичної роботи.

Викладач роз’яснює зміст практичних завдань, правила користування інструкцією, інформує про відведений на виконання роботи час.

5.1 Студенти знайомляться з завданням на виконання практичної роботи.

5.2 Студенти готують таблицю «Розрахунково – платіжна відомість».

5.3 Виконується перевірка відповідності таблиці вимоги до списків в Excel, при необхідності вона корегується.

5.4 За допомогою діалогового вікна «Форми даних» студенти виконують пошук даних у таблиці.

5.5 За допомогою діалогового вікна «Сортировка диапазона» виконується сортування строк за заданим критерієм.

5.6 Для систематизованої за допомогою сортування таблиці виконується підбиття попередніх підсумків за допомогою команд Данные Итоги.

5.7 Виконується фільтрація даних згідно з даними критеріями за допомогою автофільтру.

5.8. Студенти будують стовпчикову діаграму, за допомогою якої аналізують доходи робітників підприємства.

5.9 Студенти виконують друк результатів виконання практичної роботи та їх збереження.

Поточний контроль під час виконання практичного заняття викладач здійснює за допомогою обходу робочих місць, проводить поточне інструктування.

6. Закріплення матеріалу.

Студент відповідає на питання:

1. Яке значення систематизації інформації?

2. Які можливості дає пошук даних у списках за допомогою Excel?

3. В яких ситуаціях доцільно використання попередніх підсумків в Excel?

4. Що і яким чином можна зробити за допомогою автофільтру в Excel?

7. Підсумки заняття.

Викладач знайомиться з результатом виконання практичної роботи, виставляє та детально коментує отримані оцінки.

8. Заключне слово викладача.

Викладач підсумовує результати роботи групи, звертає увагу студентів на можливості використання технології, які опановані студентами під час заняття при вивченні спеціальних предметів – бухгалтерського обліку та економічного аналізу. Звертається увага на доцільність використання презентацій, як засобу спрощуючого спілкування людини та комп’ютеру.

9. Випереджаюче домашнє завдання. 3 хв.

Викладач задає домашнє завдання з питання «Комунікативні можливості Excel. Експорт та імпорт об’єктів» (теми наступного практичного заняття).

Інструкція з проведення практичного заняття.

Тема заняття: Сортування та систематизація даних в Excel.

Мета заняття: опанування методики роботи з даними в табличному процесорі Excel, ознайомлення з методикою підбиття проміжних підсумків, здобуття практичних навичок, потрібних в роботі економіста.

Тривалість заняття: 2 академічні години.

План роботи:

1. Побудова таблицю «Розрахунково-платіжна відомість».

2. Пошук даних у таблиці.

3. Сортування строк у таблиці за заданим критерієм.

4. Підбиття проміжних підсумків в таблиці.

5. Фільтрування за допомогою автофільтру даних за заданими критеріями.

6. Побудова діаграми доходів робітників.

7. Збереження остаточних результатів роботи.

8. Друк результатів за допомогою принтера та захистити звіт по практичній роботі.

Зауваження: по закінченні кожного етапу роботи зробіть звіт викладачеві.

Хід роботи:

1. Завантажте табличний процесор Excel, побудуйте таблицю «Розрахунково-платіжна відомість». Таблицю треба побудувати на двох аркушах робочої книги, забезпечивши зв‘язок між формулами різних аркушів. Приклад таблиці наведено, дані введіть самостійно.

Нараховано
№	Прізвище	Посада	Філія	Відпрацьвано діб	Обсяг реалізації, грн	Зібрано ПК, шт	Основна зарплатня, грн	Доплата, грн	Нараховано,грн.
1	Баранова Н.Н	менеджер-консультант	Маніївка	21	41000,00
2	Никитина О.О.	менеджер-консультант	Горлівка	23	125100,00
3	Антонова А.А.	кассир-оператор	Донецьк	21
4	Михеев А.К	инженер	Донецьк	25		20
5	Соловйов А.М.	менеджер-консультант	Донецьк	21	81200,00
6	Микитенко А.М.	инженер	Донецьк	21		15
7	Шпак Ш.Ш.	инженер	Горлівка	18		12
8	Проценко А.С.	менеджер-консультант	Донецьк	20	125100,00
9	Остапчук С.С.	инженер	Маніївка	24		25
10	Миколаєнко А.С.	кассир-оператор	Донецьк	24
11	Скворцов С.С.	инженер	Донецьк	12		8
12	Гома Т.В	менеджер-консультант	Донецьк	15	67500,00
13	Галенок М.В	инженер	Горлівка	20		15
14	Ермолова Е.В	кассир-оператор	Горлівка	21
15	Михеева Е.С	кассир-оператор	Маніївка	23
16	Отрохова И.В	менеджер-консультант	Горлівка	20	18200,00
17	Конохов Ю.А	инженер	Маніївка	15		10
18	Сліпець Н.Ю	инженер	Маніївка	12		15
19	Карасьова О.Н	инженер	Горлівка	10		6
20	Юдін Д.И	инженер	Донецьк	25		8
	Всього

Відрахування
№	Прізвище	Єдиний соціальний внесок	Прибутковий податок	Профспілкові внески	Разом	До виплати
1	Баранова Н.Н
2	Никитина О.О.
3	Антонова А.А.
4	Михеев А.К
5	Соловйов А.М.
6	Микитенко А.М.
7	Шпак Ш.Ш.
8	Проценко А.С.
9	Остапчук С.С.
10	Миколаєнко А.С.
11	Скворцов С.С.
12	Гома Т.В
13	Галенок М.В
14	Ермолова Е.В
15	Михеева Е.С
16	Отрохова И.В
17	Конохов Ю.А
18	Сліпець Н.Ю
19	Карасьова О.Н
20	Юдін Д.И
	Всього

1. Перевірте, чи відповідає ваша таблиця вимогам до списків? Якщо потрібно – відкоригуйте її.

Порада: найчастіше для приведення таблиці до виду списку достатньо змінити оформлення «шапки» таблиці, наприклад – виконати її курсивом.

Запитання: що свідчить при закінчення списку?

1. На аркуші таблиці «Нараховане» виконайте пошук:

а) робітників, які працюють в філіалі, розташованому в м. Горлівка;

б) робітників, які займають посаду «касир-оператор».

Для цього:

1. Встановіть курсор на таблицю;

2. Скористуйтесь командами Excel «Данные», «Форма».

3. Вкажіть критерії пошуку (посаду та місце роботи див. п.3б).

Запинання: яке смислове навантаження несуть символи *, +, ,

1. Розгляньте відібрану інформацію за допомогою команд «Далее» або «Назад».

1. На аркуші таблиці «Нараховано» виконайте сортування інформації:

а) у стовпчику «прізвище» – по зростанню, у стовпчику «всього нараховано» – по зростанню;

б) у стовпчиках «філії» – по зростанню, «доплата» – по зростанню, «нараховано « – по зростанню.

Для цього:

1. Запустіть команди «Данные», «Сортировка диапазона».

2. Установіть критерії сортування та натисніть ОК.

Запитання:

• як виникнути сортування строки таблиці «Всього»?

• які зміни при сортування аркуша «нараховано» відбуваються з аркушем «податки»?

1. Підбийте проміжні підсумки на аркуші «Нараховано» по кожній філії, при цьому підрахуйте суми в стовпчиках «Реалізовано продукції», «Зібрано комп’ютерів», «Доплата», «Нараховано всього».

Поради:

• перед підбиттям підсумків доцільно відсортовувати дані в таблиці, інакше підсумки будуть підбиті при кожній зміні значення, наприклад – філії.

• перед підбиття автоматичних підсумків можна виділити строку всього – загальний підсумок і без неї підраховується автоматично при запуску команди «Промежуточные итоги».

Для цього:

1. Встановіть курсор на потрібний аркуш.

2. Запустіть команди Excel «Данные», «Итоги». Откроется окно «Промежуточные итоги».

3. У вікні «Промежуточные итоги» установіть параметр, передбачені завданням та натисніть ОК.

Запитання:

• які зміни відбуваються на зв’язаному аркуші «податки»?

• як видалити проміжні підсумки?

1. За допомогою автофільтру:

а) на аркуші «нараховано» виберіть робітників, які працюють в Донецькій

філії, обіймають посаду менеджеру;

б) на аркуші «податки» послідовно відфільтруйте співробітників фірми, які одержують заробітну платню в інтервали :

• від 1500 грн до 3000грн;

• менше 1500 грн;

• більше 3000 грн.

Для цього:

1. Виділіть заголовок (шапку) таблиці:

2. Виконайте команду «Данные», «Фильтр», «Автофильтр».

3. У меню, які стали досяжними в кожному стовпчику, вкажіть критерії фільтрування згідно з завданням.

1. Підготуйте діаграми «Структура доходів працівників» та «Доходи працівників за філіями». звіт викладачеві.

2. Збережіть таблицю зі змінами, надрукуйте її, за допомогою принтера, зробіть остаточний

3. Згідно зі вказівкою викладача закрийте уві відкриті на вашому ПК вікна, підготуйте його до виключення та відключіть.

Висновки та рекомендації

У зв’язку із стрімким розвитком інформаційних технологій важливою складовою сучасної технологічної освіти стає інформаційно-технологічна освіта.

Основною метою інформаційно-технологічного навчального курсу стає формування у студентів інформаційно-технологічних знань та вмінь створення інформаційного продукту за допомогою засобів комп’ютерної техніки.

Матеріали поданої теми є допомога викладачу провести аналіз цілей та методику викладання теми «Технології обробки табличної інформації» з дисципліни «Інформатика і комп’ютерна техніка» для студентів II курсу вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації.

Методична розробка заняття за темою «Використання табличного процесору Excel в сортуванні економічної інформації.» с застосуванням інтерактивних інформаційних технологій під час проведення лекційних занять спрямована на самосійне оволодіння студентами знань з предмету та оволодіння навиками роботи з табличним процесором MS Excel та застосовуванні отриманих знань у майбутній професіональній діяльності.

Рекомендована література.

Основна.

1. Гаєвський О.Ю. Інформатика: 7-11 кл.: Навч. Посіб. – К. А.С.К., 2010. – 512 с.: іл.

2. Глинський Я.М. Інформатика: 10-11 кл.: Навч. Посіб.: У 2 ч. – Ч. 2. Інформаційні технології. 7-ме вид. – Львів: «СПД Глинський» 2011. – 264 с.

3. Глинський Я.М. Практикум з інформатики: Навч. Посіб. Самоучитель – 11-те вид. – Львів: СПД Глинський, 2011. – 296 с.

4. Коляда М.Г. Вікно у дивовижний світ інформатики. – Д.: Сталкер, 2008. 488 с.

5. Корнієнко М.М. Інформатика: Довідник учня та абітурієнта / М.М.Корнієнко, І.Д.Іванова. – Х.: Веста: Видавництва «Ранок», 2010. – 160 с.

6. Костриба О.В., Лещук Р.І. Усі уроки інформатики. 11 кл. Рівень стандарту. – Х.: Вид. група «Основа», 2011. – 240 с.

7. Морзе Н.В. Інформатика: підруч. 10кл. загальноосвіт. Навч. Закл.: рівень стандарту/Н.В. Морзе, В. П. Вембер, О. Г. Кузьмінська. – К.: Школяр, 2012. – 304 с.: іл.

8. Рівкінд І.Я. Інформатика: підруч. 10кл. загальноосвіт. Навч. Закл.: академ. Рівень, проф. рівень/ І.Я. Рівкінд, Т.І. Лисенко, Л.А. Чернікова, В.В. Шакотько; під загальною ред. М.З.Згуровського. – К. : Генеза, 2012. – 304 с. : іл.

9. Руденко В.Д. Збірник практичних робіт з інформатики /За ред.. Мадзігона В.М. – К.:Видавнича група «BHV», 2008. 96с.

10. Руденко В.Д., Макарчук О.М., Патланжоглу М.О. Комп’ютер та його програмне забезпечення. Курс інформатики (частина 1) / За ред. Мадзігона В.М., Бикова В.Ю. – К.: Фенікс, 2008. - 370 с.

Додаткова.

1. Дорошенко Ю.О. Технологічне навчання інформатики: Навчально-методичний посібник / Ю.О. Дорошенко, Т.В. Тихонова, Г.С. Луньова. – Х.: Вид–во «Ранок», 2011. – 304 с. – (педагогічний бестселер)

2. Колодій І.М. Тиждень інформатики в школі / І.М. Колодій. – Х.: Ранок, 2011. – 176 с. (Бібліотека творчого вчителя).

3. Конаржевський Ю.А. Аналіз уроку. – Х.: Вид-во «Ранок», 2008. – 336 с.: іл.

4. Костриба О.В., Лещук Р.І. Усі уроки інформатики. 10 кл. Академічний рівень. – Х.: Вид. група «Основа», 2010. – 224 с.

5. Чистякова Н.Б. Інформатика. 9кл: розробки уроків / Н.Б. Чистякова, І.М. Шишко. – Х.: Видавництво «Ранок», 2011. – 256 с. (Майстер клас) + Додаток (16 с.).

Нормативні матеріали МОН молоді і спорту України і ДонНУЕТ імені Михайла Туган-Барановського.

1. Вища Освіта України і Болонський процес // Навчальна програма. – Київ – Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім. В.Гнатюка, 2004. – 18 с.

2. ІСУЯ 7.5.1 – 03.01/УН “Загальні вимоги до організації процесу проведення навчальних занять”.

3. ІСУЯ 7.5.1 – 03.02/УН “Загальні вимоги до організації методичного забезпечення виконання індивідуальних завдань з дисциплін”.

4. ІСУЯ 7.5.1 – 03.03/УН “Загальні вимоги до організації виконання індивідуальних завдань”.

5. ІСУЯ 7.5.1 – 03.04/УН “Загальні вимоги до організації СРС”.

6. ІСУЯ 7.5.1 – 03.05/УН “Загальні вимоги до організації НДРС”.

7. ІСУЯ 7.5.1 – 03.07/УН “Загальні вимоги до організації поточного контролю”.

8. ІСУЯ 7.5.1 – 03.08/УН “Загальні вимоги до організації підсумкового контролю”.

9. ІСУЯ 7.5.1-03.09/УН Інструкція: Критерії забезпеченості дисциплін навчально-методичною літературою.

10. ІСУЯ 7.5.1-03.10/УН Інструкція: Загальні вимоги до видання навчально-методичної літератури.

Інформаційні ресурси.

1. Український освітній портал http://www.osvita.org.ua/

База даних українських ВНЗ, структурований каталог освітніх ресурсів Інтернету, новини освіти України, Росії й усього світу.

2. http://www.metod-kopilka.ru/ - студенти знайдуть електронні підручники, довідники, статті, довідкову інформацію.

3. Електронна бібліотека України http://www.lib.com.ua/

Сайт електронної бібліотеки: книжок, журналів тощо.

4. Народна бібліотека України http://www.biglib.com.ua/

Народна бібліотека України: більше 10000 примірників з різної тематики.

ДОНЕЦЬКИЙ КОЛЕДЖ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ДИЗАЙНУ

ДОНЕЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ЕКОНОМІКИ І ТОРГІВЛІ

ІМЕНІ МИХАЙЛА ТУГАН-БАРАНОВСЬКОГО

РЕЦЕНЗІЯ

Методична розробка складена для вивчення методики викладання теми «Технології обробки табличної інформації» для студентів II курсу вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації.

Методична розробка виконана на високому навчально-методичному рівні, має теоретичне і практичне застосування. Розробка виконана з урахуванням всіх вимог до складання та оформлення методичного матеріалу.

Вона містить в собі: методичні аспекти викладання теми, цілі навчання з поданої теми, методичні підходи до формування інформаційно-технологічних умінь студентів, формування інформаційно-технологічних вмінь розв'язування математичних задач за допомогою ЕТ, форми та засоби навчання, можливості використання програмного засобу на інтегрованих уроках, а також методичну розробку заняття за темою «Використання табличного процесору Excel в сортуванні економічної інформації» з дисципліни «Інформатика і комп’ютерна техніка». Подана мотивація навчального заняття, правильно обрані, цілі, тип заняття, форма його проведення.

Матеріал до заняття підібрано грамотно, послідовно, з прикладами та завданнями. Така форма заняття дозволяє викладачу активізувати навчальну діяльність кожного студента, підтримує інтерес до вивчення навчальної дисципліни, формує творче ставлення до виконання завдань під час закріплення матеріалу.

При складанні методичної розробки викладач застосовує методи інтерактивного навчання, що дозволяє глибше пізнавати навчальний матеріал, посилює його науковість та доступність.

_____________________ к.е.н., доцент Ільєнко Юлія Ігоревна

Донецький національний університет економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського

ДОНЕЦЬКИЙ КОЛЕДЖ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ДИЗАЙНУ

ДОНЕЦЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ЕКОНОМІКИ І ТОРГІВЛІ

ІМЕНІ МИХАЙЛА ТУГАН-БАРАНОВСЬКОГО

РЕЦЕНЗІЯ

Мета даної розробки - показати методику проведення традиційних комбінованих занять за допомогою методів, спрямованих на оволодіння студентами знань з предмету та складена для вивчення методики викладання теми «Технології обробки табличної інформації» для студентів II курсу вищих навчальних закладів 1-2 рівнів акредитації.

Методична розробка виконана на високому навчально-методичному рівні, має теоретичне і практичне застосування. Розробка виконана з урахуванням всіх вимог до складання та оформлення методичного матеріалу.

В розробці розкриті питання: методичні аспекти викладання теми, цілі навчання з поданої теми, методичні підходи до формування інформаційно-технологічних умінь студентів. Наведено приклад відкритого заняття з теми: «Використання табличного процесору Excel в сортуванні економічної інформації» з дисципліни «Інформатика і комп’ютерна техніка». Методична розробка містить практичну частину, яка використовується для закріплення знань студентів.

Тема висвітлена вичерпно. Навчальний матеріал подано на відповідному науковому рівні доступною мовою в формі лекції з використанням інформаційних технологій. Питання щодо актуалізації опорних знань складені з урахуванням попередніх тем та сприяють систематизації знань.

Методична розробка носить науково-пізнавальний характер, оскільки допомагає побудувати заняття, на якому студенти отримують знання, які в подальшому будуть застосовані при вивченні спеціальних дисциплін.

_____________________ О.В. Риженко Донецький коледж технологій та дизайну ДонНУЕТ імені Михайла Туган-Барановського, заступник директора з навчальної роботи.