Развитие коммуникативных УУД младших школьников во время игры

Упражнения для развития воображения учащихся дома

Упражнение 1.Предложите своему ребенку на несколько секунд превратиться в:

• тигра, крадущегося по джунглям;

• робота;

• парящую над скалами птицу;

• инопланетянина;

• вождя индейского племени;

• пограничника.

Упражнение 2.Предложите своему ребенку объяснить вам, на что похожи:

• облака; солнце; яблоко; кривая линия; окно; треугольник.

Упражнение 3. Предложите своему ребенку найти сходство и раз­личие между предметами:

• мальчик и мужчина;

• цветок и ягода;

• платье и костюм;

• закат и рассвет;

• страна и город;

• квадрат и круг.

Упражнение 4. Назовите ребенку сказочных персонажей из раз­ных историй и попросите составить рассказ, в котором бы они были главными действующими лицами. Например, Баба Яга и Колобок.

Упражнение 5. Предложите ребенку составить рассказ из предло­женных вами слов. Каждое слово должно быть употреблено не более одного раза. Слова должны употребляться в том порядке, в котором вы их детям предложили. Например, солнце, дорога,шляпа,волк,остров,корабль,черепаха,радость,лес,слёзы.

Упражнение 6. Предложите ребенку рассказать сказку, которую он хорошо знает, на новый лад. Для этого к тому традиционному тек­сту сказки добавьте новые современные слова. Например, к сказке «Колобок» - велосипед, мотор, соревнование, успех, награда.

Упражнение 7. Предложите ребенку дорисовать рисунок, который вы начали рисовать, и дать ему название.

Упражнение 8. Отрабатывайте с ребенком дома понятия «выше, ниже, слева, справа, впереди, позади». Для этого поиграйте в игру «Пу­таница». Вы называете предложение: «Шкаф стоит слева от окна. Ты согласен?». Ребенок должен либо согласиться, либо возразить вам.

Упражнение 9. Начните с ребенком читать какой-нибудь рассказ и прервите его чтение, спустя несколько минут. Предложите ему самому придумать окончание рассказа. Затем предложите ребенку срав­нить свой рассказ с прочитанным.

Упражнение 10. Назовите ребенку пару слов, находящихся в опре­деленном отношении друг к другу. Затем называется еще одно слово, к которому нужно подобрать другое слово, находящееся в том же от­ношении к заданному слову, что и первые слова. Например, лошадь — жеребенок, корова — теленок:

Яйцо — скорлупа, картофель — ?

Ухо — слышать, зубы — ?

Чай ~ сахар, суп- ?

Упражнение 11. Предложите ребенку придумать предложения со словами, у которых несуразные смысловые связи. Например: жук — стул, рыба — пожар,, кит — сигарета, мухомор — диван.

Желаю Вам успехов в воспитании ребёнка!

С уважением кл.рук-ль: Асташина Г.В.