Развивающее занятие" Все начинается с взаимопонимания".

Конспект занятия педагога-психолога с детьми дошкольного возраста (5-6 лет)

«Все начинается с взаимопонимания»

Цель: развитие познавательной деятельности, эмоциональной сферы личности.

Задачи:

 Обучающие:

- учить детей анализировать свое эмоциональное состояние;

- познакомить детей с правилами доброжелательного поведения;

- формировать навыки саморегуляции поведения, контроля эмоций.

Коррекционно – развивающие:

-  снижение психоэмоционального напряжения;

- развитие внимания;

- развитие памяти;

- развитие  мышления;

- развитие речевой активности у детей.

Воспитательные:  

- обучить детей выслушивать ответы товарищей;

- развивать коммуникативные качества у детей, умение работать в группе;

- формировать отношения доверия,

- формировать умение сотрудничать;

- учить сплочённости группы;

- развивать произвольность.

Оборудование и материалы: интерактивная доска, цветные ленточки по количеству детей, решетка, большой игральный кубик.

Ход занятия:

1этап

Организационный

Приветствие «Поделись своей улыбкой». Дети становятся в общий круг и по очереди улыбаются.

Психолог:

- Добрый утро ребята, я рада вас видеть на нашем занятии. Я приглашаю вас в круг радости и добра.

Я люблю себя (ребенок показывает руками на себя)

Я люблю тебя (ребенок показывает на соседа стоящего рядом)

Я люблю вас всех (ребенок показывает руками на детей)

В этом мой успех!

2 этап

Мотивационный «Почитаем – побеседуем»

Психолог: А сейчас усаживайтесь поудобнее в круг.

- Ребята, посмотрите, у меня есть волшебная тарелочка, и она показывает нам двух коз. Про которых я вам сейчас расскажу сказку.

- Как вы думаете, глядя на этих коз, какие они? (ответы)

Вот сейчас мы и узнаем (рассказываю сказку «Упрямые козы»)

Жили когда-то на свете две упрямые козы. И вот однажды они встретились на узком мосту, перекинутом через очень глубокий обрыв.

Вдвоем на мосту не разойтись, кому-то надо уступить.

- Эй ты, посторонись с дороги! – закричала одна коза.

- Вот еще, выдумала! Выходит я из-за тебя пятиться должна? – закричала в ответ другая.

- А почему бы тебе и не попятиться? – настаивала первая.

Долго спорили упрямые козы.

- Как вы думаете, ребята, чем же закончился их спор? (ответы)

А потом отступили каждая на три шага, нагнули головы и … Бах! Стукнулись лбами и обе свалились в воду.

Обсуждение.

- Понравилось вам, как вели себя козы?

- Почему?

- Почему они оказались в воде?

- Что чувствовали козы, когда не могли разойтись на узкой доске?

- Почему их назвали упрямыми?

3 Этап Практический

Тренинг эмоций

Дети разыгрывают упрямых животных (изображая «упрямых животных» - выражают на лице недовольство, хмурят брови, опускают губы, легко подталкивают друг друга).

- Ребята, что вы чувствовали, когда были на месте упрямого животного?

- Хотелось бы вам быть похожими на них? Почему?

А теперь сыграем в игру «Вежливые животные». Дети решают самостоятельно проблемную ситуацию: два барашка встретились на узкой доске. Как им быть? Кто уступит? Какие слова они должны произнести? Какое выражение «лица» при этом у них будет? Выбираем вместе лучший вариант.

- Ребята, что вы чувствовали, когда были на месте вежливых барашков?

- Хотелось бы вам быть похожими на них? Почему?

Ответы детей.

Психолог :

- Умницы! Часто дети ссорятся друг с другом потому, что не умеют уступать друг другу и вежливо обращаться друг с другом. Я предлагаю вам сейчас выделить правила доброжелательного поведения – «Будь внимателен к другому»:

1. Поддержи товарища в трудную минуту (когда ему грустно, одиноко, скучно);

2. Помогай слабым;

3. Поделись с товарищем игрушкой, играй с ним вместе, дружно и весело.

Подвижная игра «Покажи движение».

Дети стоят в кругу. Первый ребенок бросает игральный кубик и считает сколько точек на нем выпало. Этот ребенок должен показать движение, которое нужно выполнить то количество раз, которое выпало на кубике.

Например, выпало 2 точки. Можно предложить 2 раза присесть, махнуть руками, прокрякать, пропищать и др.

Кинезиологическое упражнение «Коза-корова-вилка»

Задание «Сплетем вместе коврик».

Психолог: Ребята, я вам предлагаю сплести вместе «коврик мира и добра». Для каждого из вас я подготовила отдельную ленточку. Давайте вплетем их в эту решеточку. (Дети совместно вплетают ленты в подготовленную форму).

4этап. Рефлексивный.

Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Психолог: Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним кому мы сегодня помогли помириться и как нам это удалось? Какие правила доброжелательного поведения мы сегодня поняли?

А теперь предлагаю в конце занятия поиграть в игру «Ты дрозд, я дрозд».

Дети встают в пары и проговаривают такие слова:

«Я дрозд, ты дрозд (показывают друг на друга),

У меня нос, у тебя нос (показывают на нос),

У меня щечки аленькие, у тебя щечки аленькие (показывают на щечки),

Мы с тобой друзья, друг без друга нам нельзя (обнимаются).

До свидания, ребята!