Ресурсы современного урока

Ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение образовательных стандартов.

Подготовила:

Романкова Е.Е.

учитель географии

специалист 1 квалификационной категории

• Главным фактором и ресурсом, обеспечивающим качество образования, является урок. Урок как форма организации учебной деятельности возник очень давно. Ученые считают, что уроку приблизительно 350 лет. И все эти годы лучшие, думающие учителя стремились максимально обеспечить через урок решение образовательных, воспитательных и развивающих задач, актуальных для своего времени.
• Таким образом, главным ресурсом развития урока в любое время становился сам учитель.

• Ресурс — количественная мера возможности выполнения какой-либо деятельности; условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат.
• Образовательные ресурсы — это материальные, духовные, временные и другие средства развития потенциала человека.
• Образовательные ресурсы не только обеспечивают мотивацию учащихся на учебно-познавательную деятельность, но и выполняют другие педагогически целесообразные функции: развитие универсальных способностей и компетенций человека, усвоение предметного содержания, освоение нравственного поведения в пространстве.
• Главным ресурсом, обеспечивающим качество образования, является урок.
• Урок — это основная форма организации учебно-воспитательного процесса. Качество обучения – это, прежде всего, качество урока.

Три постулата современного урока говорят:

Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя;

Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;

Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

Требования к современному уроку:

• урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес, воспитывать познавательную потребность;
• урок должен быть проблемным и развивающим;
• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
• вывод делают сами учащиеся;
• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
• времясбережение и здоровьесбережение;
• в центре внимания урока - дети;
• учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
• урок должен быть добрым.

Каковы ресурсы современного урока?

• Временные
• Информационные
• Технологические
• Мотивационные
• Инновационные
• Здоровьесберегающие
• Методической и психолого-педагогической компетентности учителя
• Материально-технические

• Главный ресурс урока – сам учитель.
• Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
• Анализ деятельности учителя на уроке является основой совершенствования учебного процесса.
• Главная цель анализа практики учителей – увидеть связь между деятельностью учителя и результатами его труда, выраженными в умственном развитии учащихся, их культуре, эрудиции,  умении применять теорию на практике.

• Сухомлинский сказал:
• «Умейте осмыслить свой пройденный путь. Осмысление того, что уже сделано, - это большое духовное богатство».
• Анализируя собственные уроки, качество знаний, умений и навыков учащихся, различные виды своего планирования, результативность своей ежедневной деятельности, учитель глубже проникает в сущность своей деятельности, определяет причины разного рода недостатков в своей работе, добивается их устранения, предупреждает в какой-то степени их появление.
• Педагогический анализ способствует развитию педагогического коллектива и методическому совершенствованию деятельности учителя.