Решение качественных и вычислительных задач

Раздел долгосрочного планирования: Давление

Школа: ШГ № 31

Дата :

ФИО учителя: Парыгина Юлия Юрьевна

класс: 7

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Практическая работа № 12. Решение качественных и вычислительных задач

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

7.3.1.3 - применять формулу давления твердого тела при решении задач

7.3.1.5 - выводить формулу гидростатического давления в жидкостях и применять ее при решении задач

Цель урока

- создают условия для осознания и осмысления разницы между понятиями сила и давление;

- формируют практические умения и освоение и понимание сущности метода естественно научного познания;

- конкретизируют представления о силе давления, давления в жидкостях и газах;

- систематизируют знания по данной теме;

- способствовать развитию самостоятельности при выполнении заданий.

Критерии оценивания

- выделяют признаки строения тел в различных агрегатных состояниях через эксперимент;

- развивают способность использовать знания и умения при решении задач.

Языковые задачи

- описывают в устной и письменной форме свойства тел в различных агрегатных состояниях;

- проговаривают термины по теме: атом, молекула, вещество, объем, форма, агрегатное состояние, твердые тела, жидкости, газы, силы притяжения и отталкивания, формулы и физические величины, единицы измерения.

- правильно прописывают формулы и единицы измерения.

Воспитание ценностей

- умеют организовать свою работу;

- умеют доказывать свою точку зрения;

- планируют работу в группе;

- воспринимают чужую точку зрения и выражают свою.

Межпредметная связь

естествознание

Предыдущие знания

Строение вещества, молекул. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Диффузия. Давление в различных агрегатных состояниях.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание

Дифференциация

Ресурсы к уроку

Вовлечение учащихся в учебную деятельность

Приветствие учащихся.

Коллективная работа класса. Деление класса на группы.

Определение цели урока.

Вопросы классу:

• 1.Какая величина называется давлением?

• 2.От каких величин зависит давление?

3.Какова единица измерения давления в СИ?

4. От чего зависит давление в жидкости и газе?

5. Как рассчитывается давление в жидкости?

Отвечают устно на вопросы.

Формулируют цель урока.

Оборудование к уроку по теме.

Презентация

Исследование/практика

Работа в группах.

Решение предложенных задач по карточкам (для каждой группы разные задачи).

( см. Приложение 1)

Решения задач записывают в тетрадь ( см. Приложение 1)

Подбор заданий

Оборудование на каждой парте у учащихся, карточки с задачами.

Информация/модерация

После выполнения работы проводится проверка правильности решения задач (от группы ученик представляет решение задачи у доски).

Учащиеся объясняют, анализируют решение задачи.

Формативное оценивание в процессе микрообучения.

Результат от конкретного ученика, оказание индивидуальной поддержки учащемуся.

Презентация

Практика/тренажер

Учащимся предлагается задание практического характера.(см. Приложение 2)

Выполняют практическую работу.

.(см. Приложение 2)

Деревянный прямоугольный брусок.

Обратная связь/Рефлексия

Итоги урока:

- Оцените нашу сегодняшнюю работу на уроке.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Достигли мы этой цели?

Проговаривают полученные выводы

при решении задач и выполнении практической работы.

Формативное оценивание во время работы.