Родной русский язык в 11 кл

Кол-во часов по программе

Кол-во часов фактически

Повторение и обобщение изученного материала 10 класса-2ч

Повторение и обобщение изученного материала 10 класса-4ч

Синтаксис и пунктуация-25ч

Основные понятия синтаксиса-1ч

Синтаксис и пунктуация-51ч

Основные понятия синтаксиса-2ч

Словосочетание-2ч

Словосочетание-4ч

Предложение-4ч

Предложение-8ч

Однородные члены предложения-3ч

Однородные члены предложения-6ч

Обособленные члены предложения-3ч

Обособленные члены предложения-6ч

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложениями-2ч

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложениями-4ч

Сложное предложение-7ч

Сложное предложение-14ч

Предложения с чужой речью-2ч

Предложения с чужой речью-3ч

Употребление знаков препинания-1ч

Употребление знаков препинания-4ч

Культура речи-2ч

Культура речи-3ч

Стилистика-3ч

Стилистика-4ч

Повторение и систематизация изученного -3ч

Повторение и систематизация изученного -6ч

Итого:35ч

Итого:68ч

Тема/часы

Содержание КЭС

Планируемые результаты

КИМ (№)

Личностные

Метапредметные (УУД и метапонятия)

Предметные (действия с учебным материалом)

Повторение и обобщение изученного материала 10 класса (4 ч)

Проверяемые предметные требования к результатам обучения:

1.1.

1.2

1.3

1.5

2.1

2.2

2.9

3.1

3.2

4.1

4.2

Проверяемые элементы содержания:

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.9

2.12

2.13

2.14

2.15

2.16

2.17

3.17

3.25

-формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения

Регулятивные:

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях

Познавательные:

- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Коммуникативные:

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Выпускник на базовом уровне научится:

- использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

- проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

- соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

- осуществлять речевой самоконтроль;

- совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

Синтаксис и пунктуация (51ч)

Проверяемые предметные требования к результатам обучения:

1.1.

1.2

1.3

1.5

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

Проверяемые элементы содержания:

1.3

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.9

2.16

2.17

3.7

3.19

3.22

3.25

3.26

- уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

-- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

-- формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

- сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Регулятивные:

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

-- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

Познавательные:

- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

Коммуникативные:

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Выпускник на базовом уровне научится:

- выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;

- правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;

- использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;

- использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

- выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

- проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

Культура речи (3ч)

Проверяемые предметные требования к результатам обучения:

1.1.

1.2

1.3

1.5

2.1

2.2

2.3

2.5

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

Проверяемые элементы содержания:

1.1

1.2

1.3

2.1

2.7

2.8

2.10

2.11

2.12

2.13

2.14

2.15

2.16

2.17

3.6

3.7

3.23

3.24

3.25

3.26

- развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

Регулятивные:

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

Познавательные:

- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

Коммуникативные:

- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

Выпускник на базовом уровне научится:

- использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

- использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;

- соблюдать культуру публичной речи;

- оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

- использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

- анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);

- использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

- выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

- соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

- соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- осуществлять речевой самоконтроль;

- использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

- оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

Стилистика (4ч)

Проверяемые предметные требования к результатам обучения:

1.1.

1.2

1.3

1.4

1.5

2.1

2.2

2.4

2.6

2.8

3.3

Проверяемые элементы содержания:

2.3

2.8

3.1

3.2

3.3

3.4

3.7.

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

3.13

3.14

3.15

3.16

3.17

3.18

3.19

3.20

3.21

-- принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

Регулятивные:

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях

Познавательные:

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

Коммуникативные:

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Выпускник на базовом уровне научится:

- использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

- использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;

- создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;

- использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

- оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

- сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

- соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

- осуществлять речевой самоконтроль;

Повторение и систематизация изученного (6ч)

Проверяемые предметные требования к результатам обучения:

1.4

2.2

3.1

3.2

4.3

Проверяемые элементы содержания:

2.12

2.13

2.14

2.15

2.16

3.18

3.22

3.23

3.24

3.25

- ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы

Регулятивные:

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью

Познавательные: - менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности;

Коммуникативные: - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

Выпускник на базовом уровне научится:

- сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;

- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;

- соблюдать культуру публичной речи;

- соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

- проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

- совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

№

тема урока

Основное содержание

(понятия)

Характеристика основных видов деятельности учащегося

вид урока

вид контроля

домашнее задание

дата проведения

Повторение и обобщение изученного материала 10 класса (4 ч)

1

Знакомство с демоверсией текущего года

Текст, орфограмма, выразительные средства языка

Понимать требования, предъявляемые на ЕГЭ

урок изучения нового материала

фронтальный опрос

Повторить разделы русского языка, выполнить тест

01.09-14.09

2

Повторение изученных в 10 классе разделов русского языка

Фонетика, морфемика, лексика, морфология, синтаксис, пунктуация, грамматика

Повторить, обобщить и систематизировать полученные сведения о разделах русского языка

повторительно-обобщающий урок

фронтальный опрос

Выполнить тест

3

Повторение. Самостоятельные части речи.

Имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, имя числительное, наречие, причастие, деепричастие

Повторить, обобщить и систематизировать полученные сведения о частях речи, их грамматических признаках, правописных нормах и стилистических возможностях употребления

повторительно-обобщающий урок

фронтальный опрос

Выполнить тест

4

Повторение Служебные части речи

Союз, предлог, частица

Повторить, обобщить и систематизировать полученные сведения о частях речи, их грамматических признаках, правописных нормах

повторительно-обобщающий урок

фронтальный опрос

Выполнить тест

Синтаксис и пунктуация (51ч)

5

Основные понятия синтаксиса и пунктуации

Синтаксические единицы, принципы русской пунктуации

Знать основные принципы русской пунктуации.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }68, выполнить упр.3

15.09-21.09

6

Пунктуационный анализ (В.р.)

пунктуационный анализ

Выполнять пунктуационный анализ

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

Выполнить тест

7

Словосочетание

Словосочетание

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о словосочетаниях, их строении и значении.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }69, выполнить упр.4

22.09-05.10

8

Виды синтаксической связи

Синтаксическая связь

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о видах синтаксической связи в словосочетаниях. Моделировать и употреблять в речи синонимические по значению и строению словосочетания

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }70, ответить на вопросы для повторения и решить тест «Готовимся к ЕГЭ»

9-10

Сочинение-рассуждение (В.р.)

Проблема, рассуждение

Писать сочинение-рассуждение по тексту

урок развития речи

практическая работа

11

Понятие о предложении. Классификация предложений

Простое предложение. сложное предложение

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о предложении.

Моделировать предложения различной структуры в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употреблять их в собственной речевой практике.

Правильно согласовывать подлежащее и сказуемое.

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }71, выполнить задание 4 или 5 к упр.10

06.10-09.11

12

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске

Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Восклицательные и невосклицательные предложения

Выявлять особенности строения и значения

простых предложений.

Моделировать предложения различной структуры в соответствии с коммуникативной зада-

чей высказывания, употреблять их в собственной речевой практике.

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }72, _{ }73, упр.14

13

Предложения утвердительные и отрицательные. Двусоставные и односоставные предложения

Утвердительные и отрицательные предложения. Двусоставные и односоставные предложения

Сопоставлять и анализировать синонимические предложения разной структуры, выявлять

их различия.

Создавать синонимические конструкции простых предложений.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }74,75, выполнить творческое задание к упр.21

14

Тире между подлежащим и сказуемым

Подлежащее, сказуемое

Понимать и использовать в своей речи выразительные возможности порядка слов в предложении.

урок изучения нового материала

практическая работа

_{ }76, выполнить упр.18

15

Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные предложения.

Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные предложения.

Сопоставлять и анализировать синонимические предложения разной структуры, выявлять

их различия.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }77, 78, выполнить тест

16

Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

Тире

Корректировать интонацию простого предложения в зависимости от структуры, значения,

речевого замысла.

Интонационно правильно выделять логическое

ударение в предложениях

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }79, 80, выполнить задания в рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

17

Простое осложнённое предложение

Простое осложнённое предложение

Выполнять синтаксический и пунктуационный

анализ простых осложнённых предложений.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }81, выполнить упр. 34 (часть 2)

18

Контрольная работа по теме «Предложение»

Выполнять контрольную работу

Урок контроля

контрольная работа

19

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (В.р.)

Однородные члены предложения

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения об однородных членах предложения, способах их соединения.

Выполнять синтаксический и пунктуационный

разбор предложений с однородными членами.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }82, выполнить упр.36 или упр.38

10.11-30.11

20

Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях

Однородные и неоднородные определения

Моделировать предложения с различными рядами однородных членов.

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }83, выполнить упр.41

21

Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях

Однородные и неоднородные

Выявлять выразительные возможности однородных членов предложения.

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }84, выполнить тест

22

Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами

Неповторяющиеся союзы

Наблюдать и анализировать, как изменяется

характер восприятия предложений в зависимости от включения различных рядов однородных членов

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }85, выполнить тест

23

Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами

Повторяющиеся и парные союзы

Выполнять синтаксический и пунктуационный

разбор предложений с однородными членами.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }86, выполнить творческое задание к упр. 46 или упр.48

24

Обобщающие слова при однородных членах (В.р.)

Обобщающие слова

Выполнять синтаксический и пунктуационный

разбор предложений с однородными членами.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }87, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

25

Обособленные и необособленные определения.

Обособление

Повторить, обобщить и систематизировать по-

лученные в основной школе сведения об обособленных членах предложения.

Находить в тексте предложения с обособленны-

ми членами, определять их выразительные возможности.

Анализировать структурные особенности предложений с обособлениями

урок изучения нового материала

тестирование

_{ }88, выполнить упр.56

01.12-21.12

26

Обособленные приложения

Обособление

Находить в тексте предложения с обособленными членами, определять их выразительные возможности.

Анализировать структурные особенности предложений с обособлениями.

Моделировать предложения с обособленными

членами.

урок изучения нового материала

тестирование

_{ }89, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

27

Обособленные обстоятельства

Обстоятельство

Находить в тексте предложения с обособленными членами, определять их выразительные возможности.

Анализировать структурные особенности предложений с обособлениями

Моделировать предложения с обособленными

членами.

урок изучения нового материала

тестирование

_{ }90, выполнить упр.65 (часть 2)

28

Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения

Дополнение

Находить в тексте предложения с обособленны-

ми членами, определять их выразительные возможности.

Анализировать структурные особенности предложений с обособлениями членами и расставлять на этой основе знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }91, 92, выполнить упр.72

29

Знаки препинания при сравнительных оборотах

Сравнительный оборот

Уметь выполнять синтаксический

и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }93, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

30

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Обособленные члены предложения

Выполнять контрольные задания

урок контроля

контрольная работа

31

Знаки препинания при обращениях

Обращение

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о словах

и конструкциях, грамматически не связанных

с предложением.

Моделировать предложения с включением

в них обращений.

Учитывать выразительные возможности обращений

при анализе художественного текста.

Использовать выразительные возможности обращений

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }94, выполнить творческое задание 5 к упр.79

22.12-18.01

32

Вводные и вставные конструкции

Вводные слова и предложения

Моделировать предложения с включением вводных слов.

Учитывать выразительные вводных слов и вставных конструкций при анализе художественного текста.

Использовать выразительные возможности вставных конструкций в речи

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }95, выполнить творческое задание 6 к упр.84

33

Вводные и вставные конструкции

Вставные конструкции

Моделировать предложения с включением вводных слов.

Учитывать выразительные вводных слов и вставных конструкций при анализе художественного текста.

Использовать выразительные возможности вставных конструкций в речи

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }95, выполнить упр.87

34

Междометия. Утвердительные., отрицательные, вопросительно-восклицательные слова

Междометия. Утвердительные., отрицательные, вопросительно-восклицательные слова

Моделировать предложения с включением утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных слов

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }96, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

35-36

Сочинение-рассуждение (В.р.)

Проблема, рассуждение

Писать сочинение-рассуждение по тексту

урок развития речи

практическая работа

19.01-08.02

37

Понятие о сложном предложении

Сложное предложение

Повторить, обобщить и систематизировать поученные в основной школе сведения о сложном

предложении.

Понимать синонимию сложного предложения.

Уметь моделировать сложные предложения

разной синтаксической структуры, преобразо-

вывать сложные предложении в простые и наоборот

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }97, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

38

Знаки препинания в сложносочинённом предложении (В.р.)

Сложносочинённое предложение

Проводить синтаксический и пунктуационный

анализ сложного предложения.

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }98, выполнить упр.104

39

Знаки препинания в сложносочинённом предложении

Сложносочинённое предложение

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

повторительно-обобщающий урок

индивидуальное задание

_{ }98, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

40

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным

Сложноподчинённое предложение

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }99, выполнить упр.115

41

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным

Сложноподчинённое предложение

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

повторительно-обобщающий урок

индивидуальное задание

_{ }99, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

42

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными

Сложноподчинённое предложение, придаточное предложение

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }100, выполнить упр.118

43

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными

Придаточное предложение

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

повторительно-обобщающий урок

индивидуальное задание

_{ }100, выполнить творческое задание 5 к упр. 119

44

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными

Придаточное предложение

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

повторительно-обобщающий урок

тестирование

_{ }100, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

45

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении (В.р.)

Бессоюзное сложное предложение

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }101, выполнить упр.125

46

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Бессоюзное сложное предложение

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

повторительно-обобщающий урок

индивидуальное задание

_{ }101, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

47

Период. Знаки препинания в периоде

Период

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }102, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

48

Сложное синтаксическое целое и абзац

Сложное синтаксическое целое, абзац

Различать смысловые и грамматические особенности сложных предложений разных видов.

Уметь использовать сложные предложения

разной структуры при создании собственного

текста

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }103, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

49

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи

Чужая речь, прямая речь

Повторить, обобщить и систематизировать полученные в основной школе сведения о предложениях с чужой речью.

Анализировать структурные особенности предложений с чужой речью.

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }104, 105 выполнить упр.145

09.03-19.03

50

Знаки препинания при диалоге

Диалог

Уметь пользоваться синонимическими возможностями предложений с чужой речью разных типов.

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }106 выполнить задание 5 к упр. 146

51

Знаки препинания при цитатах

Цитата

Правильно употреблять знаки препинания при

цитировании

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }107, выполнить задания к рубрике «Готовимся к ЕГЭ»

52

Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания

Знаки препинания

Понимать смыслоразличительную функцию

знаков препинания.

Уметь анализировать трудные случаи пунктуационного оформления письменного высказывания

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }108, 109, решить тест

29.03--09.04

53

Авторская пунктуация

Авторская пунктуация

Понимать смыслоразличительную функцию

знаков препинания.

Уметь анализировать трудные случаи пунктуационного оформления письменного высказывания

урок изучения нового материала

устный опрос

_{ }110, выполнить упр. 158 (задания 1-4)

54-55

Сочинение-рассуждение (В.р.)

Проблема, рассуждение

Писать сочинение-рассуждение по тексту

урок развития речи

практическая работа

Культура речи (3ч)

Культура речи (3ч)

56

Язык и речь. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Речевое общение.

Язык, речь, речевая деятельность, речевое общение

Повторить, обобщить и систематизировать сведения о языке и речи.

урок развития речи

устный опрос

_{ }111, 112. выполнить упр. 171

12.04-20.04

57

Правильность русской речи. Типы норм литературного языка

Нормы литературного языка

Уметь находить информацию о языковой норме

в разных типах лингвистических словарей.

Видеть ошибки и исправлять их в соответствии

с нормами русского литературного языка

урок развития речи

устный опрос

_{ }113. 114, выполнить упр. 181

58

О качествах хорошей речи. Культура публичной речи.

Культура речи

Определять качества хорошей речи.

Соблюдать требования к коммуникативным

качествам хорошей речи в собственной речевой

практике.

Моделировать ораторские тексты разной направленности, различных речевых жанров

урок развития речи

устный опрос

_{ }115. 116, ответить на вопросы на стр. 263

Стилистика (4ч)

59

Научный стиль

Научный стиль

Понимать стилистические требования к организации избранного говорящим языкового материала.

Уметь доказать принадлежность текста к научному стилю, различать научный стиль речи по лексическим, морфологическим, синтаксическим признакам.

Знать жанры, характерные для научного стиля речи

урок изучения нового материала

фронтальный опрос

_{ }117, выполнить упр. 194

21.04-04.05

60

Официально-деловой стиль

Официально-деловой стиль

Понимать стилистические требования к организации избранного говорящим языкового материала.

Уметь доказать принадлежность текста к официально-деловому стилю, различать официально-деловой стиль речи по лексическим, морфологическим, синтаксическим признакам.

Уметь сопоставлять тексты разных стилей.

Знать жанры, характерные для официально-делового стиля речи

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }118, выполнить упр. 204

61

Публицистический стиль. Разговорная речь.

Публицистический стиль, разговорная речь.

Понимать стилистические требования к организации избранного говорящим языкового материала.

Уметь доказать принадлежность текста к публицистическому стилю, различать публицистический стиль речи по лексическим, морфологическим, синтаксическим признакам.

Уметь сопоставлять тексты разных стилей.

Знать жанры, характерные для публицистическому стиля речи

урок изучения нового материала

фронтальный опрос

_{ }119, 120, выполнить задание 4 к упр. 217

62

Язык художественной литературы. Текст. Типы текста. (В.р.)

Текст, типы текста.

Находить при анализе художественного текста

различные тропы

тексты разных стилей и жан-

ров.

Знать и уметь сформулировать основные при-

знаки текста.

Различать функционально-смысловые типы

речи.

Моделировать тексты разных стилей и типов

в зависимости от речевого замысла и поставленной задачи подготовленного сообщения.

Расширять лингвистический кругозор.

Осознавать роль великих русских учёных-лингвистов в истории русского языкознания

урок изучения нового материала

индивидуальное задание

_{ }121, 122, выполнить творческое задание к упр. 236

Повторение и систематизация изученного (6ч)

63-64

Сочинение-рассуждение (В.р.)

Проблема, рассуждение

Писать сочинение-рассуждение по тексту

урок развития речи

практическая работа

05.05-25.05

65-68

Подготовка к ЕГЭ

Повторить, обобщить и систематизировать

сведения, полученные в ходе обучения курсу

в 10—11 классах

Повторительно-обобщающие уроки

индивидуальные задания

_{ } 18 выучить, стр.97-98 задания 1-5 (письменно)