Роль преподавателя в воспитании личности студента

Роль преподавателя в воспитании личностных качеств студенческой молодежи через преподавание учебной дисциплины.

Подготовила преподаватель высшей категории ХТТБПТ

В.Б. Ващенко

Главней всего погода в доме…  

Одним из ведущих факторов, влияющих на результативность учебного и воспитательного процесса в конкретном образовательном учреждении, является

педагогически грамотная, слаженная и целенаправленная работа преподавательского коллектива , каждый член которого осознает свое профессиональное мастерство и, как следствие, свой профессиональный долг.

Главный профессиональный долг коллектива любого колледжа, техникума – подготовить такого выпускника, такого молодого специалиста который умеет:

- гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях

- активно действовать, быть способным на поступок и ответственным за него

- самостоятельно приобретать необходимые ему знания и применять их на практике

- объективно оценивать себя в развивающемся мире в сочетании с постоянным поиском возможностей самореализации

- видеть возникающие в реальной действительности проблемы и, используя современные технологии, искать пути рационального их решения

- ориентироваться на общечеловеческие ценности

- генерировать новые идеи , творчески, креативно и критически мыслить

- быть коммуникабельным , уметь контактировать с представителями различных социальных групп, уметь работать с ними сообща в разных областях, различных ситуациях

Педагогика сотрудничества

Шаталов В.Ф.

Как создать образовательное пространство сотрудничества?

Создать такое пространство учебной деятельности должен каждый преподаватель на своем занятии и во внеучебной деятельности при активном участии своих учеников .

Хорошо усвоенный алгоритм организации занятия постепенно приводит к усвоению принципа:

Отсюда – уверенность в своих силах, удовлетворение полученным результатом и в конечном счете мотивация на изучение данной дисциплины и желание посещать уроки.

знаю, что делать , знаю, как делать , знаю, где взять , знаю, где получить помощь .

Учебный кабинет – основная составляющая учебного пространства

процесс обучения состоит из преподавания и учения (обучение = преподавание + учение).

Существует некоторое противоречие между нормой деятельности, которую видит, планирует и задает на данном уроке педагог, и нормой деятельности каждого конкретного обучаемого.

Процесс учения – это деятельность обучаемых, у которых есть свои мотивы, свои цели и свои средства. Они стремятся к своим результатам, которые, возможно, не совпадают с результатами, ожидаемыми педагогами.

Великий мыслитель прошлого Конфуций сказал:

«Три пути ведут к знанию:

путь размышлений – это путь самый благородный; путь подражания – это путь самый легкий; и

путь опыта – это путь самый горький».

Результативность труда педагога, как считают многие, зависит от личности преподавателя, от его личностных качеств .

• Личность преподавателя – главный фактор формирования у студентов определенного отношения к учебной дисциплине, к учебе, познавательной деятельности вообще. Очень важно понимать, что невозможно ожидать от обучаемого выполнения каких-то, например, поведенческих норм, если сам педагог поступает кардинально противоположно.
• Практика показывает, что увлечения обучаемых определяются тем, какой преподаватель преподает дисциплину.
• Какого же преподавателя хотят видеть студенты на занятиях? Какие личностные черты педагогов выделяют они?

Кроме того, что преподаватель должен быть профессионалом в области преподаваемой дисциплины, он должен обладать личностными качествами , такими как:

• тактичность и корректность по отношению к студентам, доброжелательность - 62 %
• общая эрудиция,
• общительность, коммуникабельность
• дисциплинированность,
• терпение и терпимость,
• чувство юмора - 50 %
• справедливость - 79 %
• личное обаяние,
• организаторские способности и активность - 82%

. В современных условиях центр тяжести при использовании новых информационных технологий все больше переносится на обучающегося , который активно строит свой учебный процесс.

Проблема как направить использование, например, телефонов на уроках в рациональное и разумное русло, либо убедить не использовать их вообще.

Акция! «90 минут без телефона!»

Участвуй! Получишь дополнительные знания!

Телефонная рефлексия

«Не давай ученику готовую рыбу, а научи его самого ловить её».

Главная задача современного преподавателя – активизировать учебный процесс, добиться включения студентов в работу на всех этапах деятельности, вызвать у них потребность трудиться , трудом добывать знания самостоятельно или под руководством преподавателя .

Деятельностные методы и приемы на уроке

эффективность любого учебного занятия определяется тем, что из всего «предложенного» было «взято» учениками

Хорошо проведено

занятие : студент на уроке повысил свое самоуважение и ощутил себя более компетентным .

Плохо проведено занятие : студент уходит с занятия униженным , подавленным или разочарованным, он не видит полезного результата занятий для себя.

Значимый преподаватель сегодня – это одновременно профессионал и личность. Он не просто занимает рабочее место, но и украшает своим личным отношением то, что составляет смысл его работы. Все это показывает, что мы не просто должны, мы обязаны стремиться не только к профессиональному, но и к человеческому совершенству.    

О наболевшем…

Проблемы :

• Техникум

Кто может их решить?

начинается

Главное – вместе!

с гардероба…

Главное – дружно!

• Курить – здоровью

А равнодушие -

вредить..

совсем нам

не нужно !

• Брань всегда

служила

признаком

дефектного

мышления.

• Манеры человека

— это зеркало, в

котором отражается

его портрет.

Студсовет и молодежные объединения