Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

РП 4 класс английский язык углубленный уровень

Категория: Английский язык

21.08.2018 17:52

Рабочая программа по английскому языку для четвертого класса начальной школы разработана на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по предмету «Английский язык» для I-IV классов (углублённый уровень), утверждённой Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ №483 от 27.12.2016). Рабочая программа ориентирована на учебник Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс: Английский в фокусе/Spotlight:Учебник для 4 кл. общеобразов. организаций.-М.:Express Publishing;Просвещение,2016.-184с.:ил. Рабочая программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно проводить обучение.

Просмотр содержимого документа
«РП 4 класс английский язык углубленный уровень»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ГИМНАЗИЯ №30 ИМЕНИ Н.Т. ФЕСЕНКО»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГУ ЛНР « ЛОУ ГИМНАЗИЯ №30

имени Н.Т. ФЕСЕНКО»

________________Вокалова Л.А

(подпись)

_________________________(дата)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»_

углубленный уровень программы

4-А класс

Составитель рабочей программы:

Свичкарь Вера Николаевна,

учитель английского языка,

«специалист высшей категории»

2017-2018 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» 4 класс

Раздел І. Пояснительная записка

1. Статус программы

2.Цели и задачи обучения английскому языку 4 класс

Целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение английского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

· формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

· развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению языком;

· обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем

психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

· освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и

письменной речью на английском языке;

· приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

· формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

3. Роль учебного предмета «Английский язык» в достижении результатов освоения программы

Изучение английского языка в общеобразовательных учреждениях с углублённым изучением иностранного языка начинается с I

класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы,

искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Изучение английского языка расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

В нашей школе на изучение английского языка в 1-3 классах отводится по 3 часа в неделю (102 часа в год соответственно, кроме 1класса, где предусмотрены дополнительные каникулы и учебный год состоит из 33 недель). В 4 классе выделяется 4 часа в неделю(34 учебные недели)- 136 часов. Это позволяет более глубоко и качественно рассмотреть и изучить программный материал, облегчить его усвоение, пропедевтически изучить отдельные лексические и грамматические единицы.

4. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор,

Некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно - методического комплекса (учебником, аудиодиском ит. д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь.

Выпускник научится:

· здороваться и прощаться;

· знакомиться, благодарить, извиняться;

· участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге - расспросе, диалоге - побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах);

· участвовать в диалогах и ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора.

Выпускник получит возможность научиться:

· задавать вопросы, усвоенные в речевых образцах, и отвечать на вопросы одноклассников/учителя;

· участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

· соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь.

Выпускник научится:

· представлять себя, членов своей семьи, друзей;

· называть и описывать предметы/животных;

· составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа, по

образцу;

· рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

· рассказывать короткие рифмовки, считалки, петь детские песни;

· воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

· составлять краткую характеристику персонажа;

· кратко излагать содержание прочитанного текста;

· выражать отношение к прочитанному.

Аудирование

Выпускник научится:

· понимать на слух выученные слова и фразы;

· воспринимать на слух и выполнять простые инструкции;

· понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на

услышанное;

· воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом

материале, с опорой на иллюстрацию, языковую догадку;

- воспринимать на слух аудиотекст и частично понимать содержащуюся в нём информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

· воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

· понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (диалоги, описания, детские стихотворения и

рифмовки, загадки);

· использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

· называть и знать буквы алфавита;

· озвучивать усвоенные слова, словосочетания;

· соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

· читать вслух небольшой текст, построенный на изученно языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую

интонацию;

· читать про себя и находить необходимую информацию;

· читать несложные тексты, содержащие отдельные новые слова.

Выпускник получит возможность научиться:

· догадываться о значении незнакомых слов при помощи невербальных опор (рисунков, жестов, мимики);

· догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

· использовать двуязычный словарь учебника.

Письмо

Выпускник научится:

· отображать графически образ букв, слов, словосочетаний;

· выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;

· писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

· писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец);

· в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

· заполнять простую анкету.

Выпускник получит возможность научиться:

· составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

· правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

· воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний,слов);

· пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

· списывать текст;

· восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

· оформлять графически вопросительное и восклицательное предложение;

· группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения.

Выпускник получит возможность научиться:

· анализировать основные правила чтения и орфографии;

· уточнять написание слов, вошедших в активный словарь;

· использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

· различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения гласных и согласных звуков;

· соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

· различать коммуникативные типы предложений по интонации;

· корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

· соблюдать интонацию перечисления;

· соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

(артиклях, союзах, предлогах).

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

· узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне

начального образования;

· оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

· восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

· узнавать простые словообразовательные элементы;

· опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

· распознавать и употреблять в речи основные коммуникативныетипы предложений;

· распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:

- существительные с определённым/неопределённым/нулевым

артиклем;

- существительные в единственном и множественном числе;

- глагол-связку to be;

- глаголы в Present, Past, Future Simple, Present Continuous;

- модальные глаголы can, may, must;

- личные, притяжательные и указательные местоимения;

- прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 100) числительные;

- наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

· использовать в речи безличные предложения ( It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

Выпускник получит возможность научиться:

· распознавать в тексте глаголы в Present Perfect;

· узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

· оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any

(некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

· оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

· распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные,

модальные/смысловые глаголы).

Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских

произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием

типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты

характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние

обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты

питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый

год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и

спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке),

каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее

животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные

принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их

размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные.

Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родной край. Общие сведения:

название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих

сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения

детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни,

сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого

языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в

магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь:

– вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;

– вести диалог- расспрос (запрос информации и ответ на него);

– вести диалог-побуждение к действию;

– задавать общие, специальные и альтернативные вопросы.

Высказывание каждого: I класс – не менее 4 реплик, II-IV классы – не

менее 6 реплик.

2. Монологическая форма

Уметь:

- пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей);

- описывать предметы школьного обихода, игрушки, погоду, животное;

- сообщать про умение выполнять простые действия;

- делать короткий пересказ содержания прочитанного, увиденного, услышанного;

- описывать изображения/рисунки.

Объем высказывания: I класс – не менее 4 предложений, II-III классы – не

менее 6 предложений, IV класс – не менее 8 предложений.

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

– речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

– небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

– вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

– про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

– по транскрипции и соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом.

Объем текста: II класс – 100-150 печатных знаков, III класс – 200-250

печатных знаков, IV класс – 300-350 печатных знаков.

В русле письма

Владеть:

– умением распознавать слова, написанные разными шрифтами;

– умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

– основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

– умением описывать себя, свою семью, друзей, город.

Объем письменного сообщения: I класс – не менее 4 предложений, II-IV

классы – не менее 6 предложений.

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита.

Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение наслух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение нор произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонки согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).

Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий, специальный и альтернативный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite), Present Continuous, Present Perfect. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be и глагол to have got. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I’d like to, to be going to. Существительные вединственном и множественном числе (образованные по правилу исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения. Качественные характеристики предметов (размер, цвет, возраст). Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до100).

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with, under, up, down, over, across.

Социокультурная осведомлённость

Процесс обучения английскому языку в начальной школе предполагает овладение знаниями межпредметного характера. Младшие школьники научатся:

· находить на карте страны изучаемого языка и их столицы;

· узнавать достопримечательности своего края и страны изучаемого языка;

· сравнивать обычаи и традиции своего края и страны изучаемого языка;

· понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;

· узнавать и называть имена персонажей английской детской литературы и телепередач.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными

(предметными) учебными умениями и навыками:

– пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числетранскрипцией), компьютерным словарём и экранным переводом отдельных слов;

– пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

– вести словарь (словарную тетрадь);

– систематизировать слова, например по тематическому принципу;

– пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

– делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

– опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке.

Раздел ІІ. Содержание предмета

№ п/п	Содержание программного материала (разделы, темы программы)	Количество часов
		Всего		1 класс	2 класс		3 класс	4 класс
1.	Повторение						13	45
2.	Мир вокруг меня. Страны изучаемого языка и родной край.						5	5
3.	Продукты и рецепты. Покупки						22	5
4.	Календарь. Праздники. Погода и времена года						5	10
5.	Мир моих увлечений (Досуг)						17	17
6.	Я и моя семья. Я и мои друзья			7			7	10
7.	Природа и окружающая среда					14
8.	Мой день. Знакомство			6			5
9.	Моя школа						9
10.	Давайте сравним						5
11.	Буквы A-Z			42
12.	Игрушки. Цвета.			7
13.	Числа. Животные			4
14.	Домашние любимцы. Внешность			11
15.	Моя комната. Мой дом			6
16.	Числа 1-20.			16
17.	Жилище. Место проживания Мое окружение								17
18.	Первобытные люди								13
19.	Рабочий день								5
20.	Вчерашние события								4
21.	Рассказываем сказки								5

			Всего	99			102		136

Раздел IІІ. Календарно-тематическое планирование

№

п/п

№ урока в теме

Дата

Тема урока

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Примечание

чание

по плану

По факту

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Моё окружение (11 часов).

01.09

Семья. Повторение по теме

Maths, English, Art, Science, Music, Sports

Present Simple

Present Continuous

Ss’ sent., dialog.

St.b.4p.11

Ss’ sent., dialog.

sentences

04.09

Повторение по теме « Профессии».

Housewife, dentist, reporter, farmer, carpenter, fireman, cook

Present Simple

Present Continuous

P.b.3p,19

Names of professions. P.b2p.19 St.b6.p.39

Ss’ sent., dialog., monolog.

Sentences, 3 types of questions

05.09

Повторение по темам «Хобби», «О себе».

Хобби

Comparative degree of adjectives

Ss’ sent., dialog., monolog.

P.b1p.24 St.b.p.37

Sentences, 3 types of questions

07.09

Месяцы,даты,предлоги Повторение по теме.

Prepositions of place, names of months, ordinal numbers

Comparative degree of adjectives

Ss’ sent., dialog., monolog.

P.b2p.31

Sentences, 3 types of questions

08.09

Повторение («Магазины», «Еда»)

Bakery, shoe shop, book shop, flower shop, lettuce, tomato, bread, butter

Comparative degree of adjectives

Ss’ sent., dialog., monolog.

P.b.1p.38

The words. St.b.p.46

Wb. p.59

11.09

Лексико-грамматический тест.

Tasks

T’s instructions

Test

12.09

Описание внешности.Грамматика: Past Simple.

naughty, prettier, clean-dirty, light-dark

Past Simple

(general and special quest.)

P’s stories

P.b.1p.58

P.b.2,3p.58

Wb.2 p.63

14.09

Сравниваем внешность и характер. Аудирование текста.

naughty, prettier, clean-dirty, light-dark

comparative form of adj.

St.b.4p70

P.b.2p.59

P.b.1p.59

P.b.2p.59

15.09

Субботний отдых .Чтение текста

bench, yesterday

Past Simple to be negat., interrog.

Ss’ dialog. yesterday+time

P.b.2p.60

Ss’ dialog. (yesterday+time)

Wb.p.67 (comp.),

words

18.09

Вчерашний день.Грамматика: Past tense of TO BE

Near the town, at the beach, at home, at school, at the park, at the shops, at the playground, creature, leaf, guess, field, inside, caterpillar, gold, parcel, still

Past Simple (to be)

P.b.p.61

P.b.p.62

Ss’ dialog. (yesterday+time) St.b.3p75

Wb.p.66

Gr.b.p.39

19.09

Мое окружение.Past Simple

Повторение.

Слова по теме

Past Simple (to be)

Answer T’s quest., Ss’ quest.

P.b. p.62 (r.),

Ss’ dialog. (yesterday+time)

Wb.1-2 p.65

Gr.b.p.40

ІІ Жилище. Место проживание ( 6 часов)

21.09

Ферма моего отца.Чтение текста.

A pony, caке,sheep

Past Simple(to Be, to have)

P.b.4p.63

P.b.1,3,4 p.63

P.b.1p.63

Pb.2,3 p.63

Gr.b.p.41

22.09

Бабушкина ферма..Диалогическая речь.

Radio, rug, stove, sofa, armchair, mirror, fire place, floor, chimney, nest, roof

Past Simple (had)

P.b.3p64 St.b.5p65

St.b1.p76

P.b.1,2p.64

Wb.1 p.70

Gr.b.p.42

25.09

Блага цивилизации сто лет назад .Составление диалогов по теме.

Radio, rug, stove, sofa, armchair, mirror, fire place, floor, chimney, nest, roof

Past Simple (had)

P.b. 2 p.65

Pb.1,3 p.65

P.b.3 p.65

Wb.1,2p.73,

words

Gr.b.p43

26.09

Дом дедушки. Аудирование текста

Past Simple (had)

p.b.2p.66

p.b.3p.66

28.09

Домашнее чтение «Детство Золушки».Чтение текста.

Died, married, nasty, once upon a time

Past Simple (regular verbs)

Answer T’s quest., Ss’ quest.

“Cinderella” p.2-3

Vocab.work

29.09

Повторение «Жилище.Место проживания», Past Simple). Диктант. Тема №1

Past Simple (had, was, were), alternative, general, special quest.

Ss’ sent., dialog.

Dictation

ІІІ Первобытные люди (13 часов)

02.10

Первые люди были в Африке . Аудирование текста

First, then, next, tools, fire, hunter, spear, the Pacific Ocean, the Atlantic Ocean, North America, South America, Asia, Europe

Past Simple (to be affirm., negat., sent.), tag-quest.

P.b. p.68

P.b.1,3 p.68

P.b. 1p.68

Wb.1p.75,

tag-quest.

Gr.b.p44

St.b.4p.

103

03.10

Первобытные люди в Северной и Южной Америке. Чтение текста

Tent, necklace, village, blanket, pot, later on

Past Simple (to be affirm., negat., sent.)

St.b3p.93

P.b. 1,2p.69

P.b. 1p.69

Wb. 2,3p.76,

words

05.10

Орудия труда первобытных людей.Дискуссия по теме.

Writing (N)

Past Simple (interrog. sent. With did)

P.b. p.70

P.b.1,2 p.70

St.b107

Wb.1,2 p.79

,P.b.1,2 p.70

Gr.b.p45

06.10

Пища людей в древности

Диалогическая речь.

Knot, tie on, butter, dates, figs, honey, leaves, sugar, pebble, felt-tipped pen, feather, seed, thread

count., uncount. nouns

P.b.2 p.71

P.b.1 p.71, 72

St.b.1p.54

St.b1p.53

P.b.3 p.71,

Wb.1,2 p.80

09.10

Наскальная живопись.Чтение текста.

p.b.72

St.b1,2,3,p.164

p.b.72

Gr.b.p46

10.10

Повторение «Первобытные люди, Past Simple). Диктант

Past Simple (regular, irregular verbs)

St.b1,2,p.160

Dictation.

12.10

Домашнее чтение «Детство Золушки» .Монологическая речь.

Hard, everything, close, cinders, began, arrived, in fact, place, must

Past Simple (irregular verbs)

Answer quest, ask questions

“Cinderella” p.4

Vocab.work

13.10

Досуг. Дискуссия по теме.

Aquarium, cinema, funfair, library, puppet theatre, science museum

Present Simple, Who-quest., can

P.b.1,2 p.73

P.b.1,2 p.73 St.b.p.106

St.b p.106

Wb.1,2 p.81

16.10

Экскурсия в замок. Аудирование и чтение текста.

Soldiers, silly, dark, inside

Present Simple

P.b.3 p.74

P.b.1 p.74

St.b.p.107

P.b.1,2 p.74

P.b.2 p.74

Wb.2p.82,

words

17.10

Почему?Почему нет?. Составление диалогов

Telescope, cartoons

Present Simple

P.b.3 p.75 Wb.2p.83

P.b.1 p.75

P.b.2,3 p.75 Wb.1p.83

P.b.2 p.76

Wb.3p.83,

19.10

Сьюзи на отдыхе.Аудирование текста.

p.b.76

Present Simple

p.b.1,2p.76

St.b.5p.109

20.10

Чтение для удовольствия (скороговорки)

Present Simple

P.b. p.77

Wb.1p.84

30.10

Повторение («Досуг»)

alternative, general, special Who-, tag-quest.

Ss’ sent., dialog.

The words

Ss’ sent., dialog.

Gram. exercises

IV Повторение (10 часов)

31.10

Кому принадлежат вещи? Грамматика: «превосходная степень сравнения прилагательных»

mask, ugly

Superlative degree of adj.

P.b.2 p.78

Wb.1 p.87, spelling rules

P.b.1 p.78

P.b.2 p.78

02.11

Домашнее чтение «Приглашение на бал» Чтение текста.

Coach, went, heard, voice, fairy, magic wand, pumpkin, thought, ran, found, mousetrap, lizard

Present Continuous, Past Simple (regular, irregular verbs)

sentences

“Cinderella” p.6-7

“Cinderella”

p.6-7

03.11

Чтение и говорение по теме «Вчерашний день Джил»

broken, island, ill, shed

Past Simple

P.b.3 p.80

P.b.1-3 p.80

P.b.4 p.80

Wb.2p.89

07.11

Современные и первобытные люди.Дискуссия по теме.

Past Simple

p.b.1,2p.81

St.b11p.153

p.b.3p.81

W.b.p.92

09.11

Дельфины .Чтение текста.

P.b.p.82

Pr.Simple

P.b.p.82

W.b.p.90-

10.11

Повторение(притяжательный падеж, притяжательные местоимения, Past Simple)

Past Simple

St.b3p.95

St.b2p.112

13.11

Повторение(«Мое окружение»,«Жилище. Место проживания») Повторение(«Первобытные люди»)

St.b1p.12

Past Simple

St.bp.102

St.b3p.12

Диалоги уч-ся

14.11

Лексико-грамматический тест. Тема №2

Test

16.11

Домашнее чтение «Приглашение на бал» Монологическая речь.

p.6

Present Continuous, Past Simple (regular, irregular verbs)

Cinderella” p.6-7

Topics

V. Досуг (12 часов)

17.11

В театре кукол . Аудирование текста

mask, ugly

Superlative degree of adj.

P.b.1 p.78

Wb.1 p.87, spelling rules

P.b.2 p.78

20.11

Принцесса и лягушка.

Чтение текста

handsome, beautiful

Past Simple (regular verbs)

P.b.2 p.84

P.b.1 p.84

Wb.1 p.94,

words

21.11

Вчерашние занятия детей. Диалогическая речь.

skip

Past Simple (interog., negat. sent.)

P.b.4 p.85

P.b.1,3 p.85

Wb.1(II),2 p.95

spelling

Wb.2 p.95

23.11

Вчера Джон делал покупки. Аудирование текста.

stall, fruit, vegetables, rainbow, field, over after, grass

Past Simple

P.b.1,2 p.86

P.b.2 p.86,87

P.b.1-3 p.86

Wb. p.96 Dict. (u.16)+ Gr. task

Dict. (u.16)

+ Gr. task

24.11

Чтение для удовольствия «Три козы».Чтение текста.

P.b.87

Past Simpe.

P.b.87

27.11

Досуг. Повторение по теме

Past Simple

Диалоги учащихся

St.b117

28.11

Правила .Аудирование текста.

towel, money, to be late, to wait

modal verb must

P.b.1 p.88

P.b.1 p.88, Wb.1p.99

Wb.1 p.99

P.b.2 p.88

Gr.b.p56

30.11

Домашнее чтение «Удивительное превращение Золушки» .Чтение текста.

important, leave, strike, midnight, will, only, forget, understand, world

Past Simple

“Cinderella” p.10-11

gr. exercises

“Cinderella

p.10-11

01.12

«Правила плавания» may.

Дискуссия по теме.

to push, diving board, shower

modal verb must

P.b.3 p.89

P.b.1 p.89

Wb.1 p.100, P.b.2,3 p.89

P.b.1, 2

p.89

Gr.b.p57

04.12

Правила дорожного движения..Аудирование текста.

safety. Truck, fast, to appear, cross, winking, to load, rolling

imperative mood

P.b.2 p.90

P.b.1 p.90

Wb.2p.101

05.12

Правила безопасности.Диалогическая речь.

safety. Truck, fast, to appear, cross, winking, to load, rolling

imperative mood

Диалоги уч-ся

Gr.b.p58

07.12

Повторение (модальный глагол must, may). Самостоятельная работа

Тема №3

Модальные глаголы

Грамматические упражнения

VI . Повторение (13 часов)

08.12

Повторение по теме «Мое окружение,»

Radio, rug, stove, sofa, armchair, mirror, fire place, floor, chimney, nest, roof

Past Simple (had)

P.b.3p64 St.b.5p65

St.b1.p76

P.b.1,2p.64

Wb.1 p.70

Gr.b.p.42

11.12

Повторение («Первобытные люди»)

First, then, next, tools, fire, hunter, spear, the Pacific Ocean, the Atlantic Ocean, North America, South America, Asia, Europe

Past Simple

W.b.2p.75

W.b.p.92

12.12

Повторение («Досуг»,Past Simple, модальный глагол must)

Aquarium, cinema, funfair, library, puppet theatre, science museum

Present Simple, Who-quest., can

P.b.1,2 p.73

P.b.1,2 p.73 St.b.p.106

St.b p.106

Wb.1,2

p.81

14.12

Контроль аудирования.

Повторение (Past Simple)

T’s instructions

the text

the text, the words

Ss' answers

15.12

Контроль чтения. Повторение (Past Simple)

T’s instructions

the text

Ss' answers

18.12

Лексико-грамматический тест

T’s instructions

Test

19.12

Контроль устной монологической и диалогической речи

Ss’ dialog.

Topics.

the words

Ss’ dialog.

Topics.

21.12

Домашнее чтение «Удивительное превращение Золушки».Монологическая речь.

important, leave, strike, midnight, will, only, forget, understand, world

Past Simple

“Cinderella” p.10-11

22.12

Повторение по теме «Жилище,Место проживания»

Лексико-грамматические упражнения

25.12

Повторение по теме «Правила поведения»

Лексико-грамматические упражнения

26.12

Повторение материала изученного в первом полугодии.

Лексико-грамматические упражнения

28.12

Систематизация материала изученного в первом полугодии. Самостоятельная работа

Past Simple

St.b 2 p.92

St.b.p.90-91

St.b 4

p.93

29.12

Итоговый урок. Тема №4

Past Simple

St.b 4 p.139

St.b 2 p.138

St.b 3

p.139

II cеместр

Времена года и погода (10 часов)

15.01

Повторение по темам глав 11-15.

Units 11-15

Past tens of To be

P.b.3 p.94

St.b. 5p.103

P.b.1,2 p.94

P.b.1,3 p.94Wb.1,2p.106

5 типов

вопросов

16.01

Повторение по темам глав 16-17

Units 16-17

Must

P.b.3 p.94

P.b.1,2 p.94

P.b.1,3 p.94Wb.1,2p.106

5 типов

вопросов

18.01

«Времена года. Месяцы».Чтение текста.

Месяцы.

Pr. Simple

P.b.3 p.94

P.b.1,2 p.94

P.b.1,3 p.94Wb.1,2p.106

P.b.3 p.93

19.01

«Времена года. Месяцы».Дискуссия по теме.

P.b. p.5

Pr., Past Simple, Pr. Continuous

P.b.3 p.94

P.b.1,2 p.94

P.b.1,3 p.94Wb.1,2p.106

22.01

«Погода: вчера, сегодня, завтра».Диалогическая речь.

cloudy, hill top, plain, blow off

Past

Future

P.b.4 p.95

P.b.1 p.95

Wb. p.109 words

P.b. p.95

23.01

«Прогноз погоды на завтра(will)»Грамматика : Future Simple.

P.b.7 p.7

Future Simple

P.b.19p.11

St.b.2,3p.126

P.b. 8p.7

P.b.20 p.11

P.b.28 p.13

25.01

Домашнее чтение «Первый бал Золушки» (чтение текста)

P.11

Past Simple

“Cinderella” p.1-11

26.01

«Разные времена года»(тема).Чтение текста.

P.b. 7p.19

Future Simple

Диалоги о погоде

Текст

P.b.6 p.19

29.01

«Погода». Говорение по теме

Present Simple

Topics

30.01

Повторение по теме «Погода»

P.b. 7p.19

Future Simple

P.b.1 p.96

St.b. 1,2p.134

St.b.1,p.128

P.b.2 p.96

P.b.4 p.18

Семья и друзья (4 часа)

01.02

«Большая счастливая семья.» Изучение лексического материала

Внешность

To have got

P.b.p.10

Лексико-грамматические упражнения

02.02

«Родственники из Австралии.» Аудирование и чтение текста

A few more

P.b.p.10

Лексико-грамматические упражнения

05.02

Чтение текста «Мой лучший друг»

Sailing, diving

P.b.p.15

Лексико-грамматические упражнения

06.02

«Англоязычные страны.» Изучение лексического материала.Самостоятельная работа

Тема №1

Географические названия

P.b.p.21

Лексико-грамматические упражнения

Рабочий день (5 часов)

08.02

Домашнее чтение «Первый бал Золушки» (монологическая речь)

P.11

Past Simple

“Cinderella” p.1-11

09.02

Профессии. Изучение лексического материала

Профессии

Adverbs of frequency

P.b.p.28-29

Лексико-грамматические упражнения

12.02

Чтение текста «Дядя Гарри»

Present Simple (3^rd person sihgular)

P.b.p.31

Лексико-грамматические упражнения

13.02

Говорение по теме « Обязанности»

parcel

Have to/must

P.b.p.32

Лексико-грамматические упражнения

15.02

Чтение текста « Мой день». Повторение по теме «Рабочий день»

P.b.p.37

Лексико-грамматические упражнения

Покупки и рецепты (5 часов)

Мир вокруг меня (5 часов)

16.02

Изучение лексического материала по теме «Продукты»

How much/how many

Special question

P.b.p44

P.b.p.44

Лексико-грамматические упражнения

19.02

Урок-викторина. Говорение

Another, popular

P.b.p.47

Лексико-грамматические упражнения

20.02

Чтение и говорение по теме «Рецепт пудинга»

Meal, ingredient

P.b.p.53

Лексико-грамматические упражнения

22.02

Домашнее чтение «Золушка покидает бал» (чтение текста)

“Cinderella” p. 12-13

Past Simple

“Cinderella” p. 12-13

Повторение по теме «Покупки и рецепты»

Ss’ dialogues

Лексико-грамматические упражнения

Вчерашние события (4 часа)

26.02

Чтение и говорение по теме «Вчерашние события»

Past Simple (to be)

P.b.p.76

Лексико-грамматические упражнения

27.02

«Календарь». Чтение и говорение

Past Simple (to be), слова-маркеры Past Simple

P.b.p.80

Лексико-грамматические упражнения

01.03

«Пожелания ко дню рождения». Чтение и говорение

P.b.p.85

Лексико-грамматические упражнения

02.03

Повторение по теме

«Вчерашние события»

Ss’ dialogues

Лексико-грамматические упражнения

Рассказываем сказки (5 часов)

05.03

Чтение текста «Заяц и черепаха»

Forward, to pass, far ahead

Past Simple (правильные глаголы)

P.b.p.90-91

Лексико-грамматические упражнения

«В прошлую субботу». Чтение и говорение

Past Simple (правильные глаголы)

P.b.p.94-95

Лексико-грамматические упражнения

06.03

Домашнее чтение «Золушка покидает бал» Монологическая речь

“Cinderella” p. 14-15

Past Simple

“Cinderella” p. 14-15

09.03

12.03

«События прошлого». Повторение по теме «Рассказываем сказки»

Ss’ dialogues

Лексико-грамматические упражнения

12.03

Лексико - грамматический тест .Тема .№2

Past Simple

Test

Досуг ( 6 часов )

13.03

«Где провести досуг». Говорение по теме

joke

Past Simple (неправильные глаголы)

P.b.p.108

Лексико-грамматические упражнения

15.03

«Волшебные моменты». Говорение по теме

Степени сравнения прилагательных

P.b.p.110

Лексико-грамматические упражнения

100

16.03

«Волшебные моменты досуга». Чтение и говорение

Past Simple (неправильные глаголы)

P.b.p.112

Лексико-грамматические упражнения

101

19.03

«Экскурсия в Элтон Тауэрз». Аудирование,

говорение

Worth,to last

Past Simple (неправильные и правильные глаголы)

P.b.p.117

102

20.03

Повторение по теме «Праздники и досуг»

Past Simple (неправильные и правильные глаголы)

P.b.p.118-119

Лексико-грамматические упражнения

103

22.03

Домашнее чтение «Принц ищет Золушку» (чтение текста).

p.16-17

Past Simple

“Cinderella” p.

16-17

“Cinderella” p.

16-17

“Cinderella” p.

16-17

Страна изучаемого языка и родной край(5 часов)

104

23.03

«Такие разные страны». Изучение лексики

Географические названия

To be going to

P.b.p.121

Лексико-грамматические упражнения

105

02.04

«Планы на каникулы». Чтение и говорение

To be going to

P.b.p.121

Лексико-грамматические упражнения

106

03.04

«Прогноз погоды на каникулы». Говорение по теме

Future Simple (will)

Погодные явления

P.b.p.126

Лексико-грамматические упражнения

107

05.04

«Письмо из Рима». Аудирование и чтение

Future Simple (will, to be going to)

To take care of

P.b.p.127-128

P.b.p.127

Лексико-грамматические упражнения

108

06.04

Повторение по теме « Страна изучаемого языка и родной край»

P.b.p.129,135,136

Лексико-грамматические упражнения

Праздники ( 6 часов)

109

10.04

«Новый год и Рождество». Говорение по теме

P.b.p.141

Лексико-грамматические упражнения

110

Контроль аудирования

«Первое апреля». Чтение и говорение

P.b.p.142

Test

T’s instructions

Test

111

12.04

Домашнее чтение «Принц ищет Золушку» (монологическая речь).

Past Simple

“Cinderella” p. 16-17

Topics

“Cinderella” p. 16-17

“Cinderella”

p. 16-17

112

13.04

«Русские города-миллионники». Чтение текста

millionaire

P.b.p.142

Лексико-грамматические упражнения

113

16.04

«Детские мечты о будущем». Чтение и говорение

P.b.p.144

Лексико-грамматические упражне ния

114

17.04

«День города. Памятные даты». Повторение по теме «Праздники». Самостоятельная работа.Тема №3

P.b.p.146,148

P.b.p.146, 148

Лексико-грамматические упражне ния

Повторение тем I , II cеместра ( 22 часа )

115

19.04

Контроль чтения

Test

T’s instructions

Test

116

20.04

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Место проживания»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упраж.

117

23.04

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Мое окружение. Жилище.»

Лексико-грамматические упраж

118

24.04

Повторение лексического и грамматического материала по тем «Досуг», «Первобытные люди»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упраж

119

26.04

Лексико-грамматический тест

Тест

120

27.04

Контроль говорения

Topics

Монологи учащихся

121

30.04

Домашнее чтение «Cвадьба Золушки и Принца» (Чтение).

Past Simple

“Cinderella” p. 18-19

Topics

“Cinderella” p. 18-19

“Cinderella”

p. 18-19

122

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Времена года и погода.»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражн ения

123

03.05

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Семья и друзья»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражн.

124

04.05

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Рабочий день.

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражн.

125

07.05

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Покупки и рецепты»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражн

126

08.05

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Вчерашние события»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражн.

127

10.05

14.05

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Досуг»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражн.

128

11.05

Повторение лексического и грамматического материала по теме « Страна изучаемого языка и родной край»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражнения

129

15.05

Повторение лексического и грамматического материала по теме «Рассказываем сказки»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражн.

130

Повторение лексического и грамматического материала по темам «Праздники»

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражнения

131

17.05

Домашнее чтение «Свадьба Золушки и Принца» (пересказ текста)

Past Simple

“Cinderella” p. 18-19

132

18.05

Домашнее чтение

Пересказ сказки

133

21.05

Систематизация материала по темам I семестра

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражнения

134

22.05

Систематизация материала по темам II семестра

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражнения

135

24.05

Обобщение материала по темам I семестра и II семестра

Ss’ dialogues and monol.

Лексико-грамматические упражнения

136

25.05

Итоговый урок. Тема №4

“Cinderella” p. 1-19

Раздел IV. Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методическое обеспечение	Название, автор, издательство, год издания
Программы	Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по предмету «Английский язык» для I-IV классов (углублённый уровень), утверждённая Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ №483 от 27.12.2016).
Учебная литература	Н.И.Быкова,Д.Дули,М.Д.Поспелова,В.Эванс:Английский в фокусе/Spotlight:Учебник для 4 кл.общеобразов.организаций.-М.:Express Publishing;Просвещение,2016.-184с.:ил.
Дополнительная литература	“Way Ahead -3 ” авторы: П.Эллис, М. Оуэн, издательство «Макмиллан» 2012 год(учебник, рабочая тетрадь, сборник грамматических упражнений, книга для учителя, CD).
Оборудование	Компьютер, мультимедийная установка, магнитофон, аудиозаписи к вышеназванным УМК