Сабақ. С. Торайғыров «Шілде» өлеңі

Мерзімі:

11.12.14

Уақыты:

13.05-13.50. 7 сабақ

Кабинеті:

№28

Сыныбы:

8 «А»

Пәні:

қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы

С. Торайғыров «Шілде» өлеңі

Сілтеме

Қазақ әдебиеті. Орыс тілінде білім беретені мектептің 8- сыныбына арналған оқулық/ Әбдезұлы Қ., Тұрсынғалиева С.Ч. Астана: «Арман –ПВ», 2012. – 208 бет.

Мақсаты

Оқушыларды С.Торайғыровтың өмірімен танысып, өлеңінің идеясын ашу, білімдерін жан-жақтылы кеңейтеді, сөз байлығы кеңейеді, сын тұрғысынан ойлауға үйренеді, өз ойын толық жеткізіп, өлеңнен негізгі түйінді таба білуге дағдыланады.

Міндеттері:

- Оқушылардың қоғамға деген өзіндік көзқарастарының қалыптасуына ықпал ету;

- Өз бетімен ізденуге, ой қорытуға дағдыландыру;

- Ақынның өлеңі арқылы оқушылардың бойына сұлулық, көркемдік қасиеттерін дарытып,

табиғаттың сұлулығын тануға, көре білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын модуль

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау, Оқытудағы АКТ пайдалану, Талантты және дарынды оқушыларды оқыту, Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқыту басқару және көшбасшылық

Қолданылатын стратегиялар

Сұрақ қою техникасы (Түрткі сұрақтар), «БЛУМ таксономиясы», «Семантикалық карта», «Ой толғаныс», «Мағынаны тану» «Аялдамамен оқу», «Синквейн», «Венн диаграммасы», «Claster», «ББҮ»

Ресурстар

Интерактивті тақта, үлестірмелі қиынды, бейнеролик, ақын портреті, электронды оқулық, тапсырма парағы, сызба-кестелер, флипчарт, стикер, маркер, бағалау парағы т.б.

Сабақтың барысы:

Сабақ

кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының

іс- әрекеті

Бағалау

Ресурстар: әрекет үшін қандай құралдар қажет?

Кіріспе

1 мин

3 мин

4 мин

Ұйымдастыру. Топқа бөлу

Сынып оқушыларын нөмірленген қиындылар арқылы топқа бөлемін. Сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеймін.

Психологиялық ахуал туғызу

«Ыстық алақан» тренингісі арқылы

мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Семантикалық карта» стратегиясы. Оқушылар өткен білімдерін тексеру үшін, семантикалық картамен жұмыс жасайды. Жауап парағы арқылы көршісін тексереді.

Оқушылар нөмірленген қиындылар бойынша топтасып, өз үстелдерінің басына жиналады.

Оқушылар қол ұстасып, бір-біріне жақсы тілектер білдіреді: «Бүгін мен саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер».

Оқушылар жұппен бір-бірін жауап парағы арқылы тексеріп, бағалайды. Критерийлер:

«5»- 0 қате, «4» - 1 қате

«3»- 2-3 қате

Жақсы

Жарайсыңдар!

Ауызша мадақтау

Үлестірмелі қиынды

АКТ. бейнеролик

Бағалау парағы

Тұсаукесер

2 мин

«Ой толғаныс» стратегиясы арқылы жұмыс жүргізеді. С. Торайғыров жайында бейнеролик интерактивті тақтадан көрсетіледі. Мұғалім оқиды.

Түрткі сұрақтар қою.

-Балалар, бұл өлең қай ақынның өлеңі?

-Дұрыс айттыңдар, С. Торайғыровтың өлеңі екен.

-Олай болса, бүгін біз С.Торайғыров жайлы тереңірек танысамыз.

Балалар өлеңді тыңдайды. Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді.

Ынталандыру:

Сапалы жауап бердіңдер!

АКТ. бейнеролик

Негізгі бөлім

Білу

5 мин

Мұғалім сөзі: С.Торайғыров – ХХ ғасырдың басындағы әдебиетімізде ерекше орны бар, аса көрнекті ақын. Ол өзі жасаған дәуірдің шындығын көрсететін көптеген шығармалар жазды. Бірқатар өлеңдерінде жыл мезгілдерін, табиғат көріністерін шебер суреттейді.

Оқулықпен жұмыс, 71 бет. Оқушылар дәптерлеріне қысқаша С.Торайғыров туралы конспект жазып алады.

Мадақтау: Зейіндеріне рахмет!

Ақын портреті, оқулық, дәптер

Түсіну

5 мин

«Мағынаны тану» стратегиясы. Оқулықпен жұмыс жасаймын. Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуін қадағалаймын. Мақсаты: «Шілде» өлеңін мәнерлеп оқу, мазмұнын түсіну, өз ойларын жеткізу. Мұғалім мәнерлеп оқиды. «Аялдамамен оқу» стратегиясы бойынша өлеңді талдаймыз. Идеясын, мазмұнын оқушылармен пікірлесе отырып талдау жүргізіледі.

Тақырыбы: Табиғат көрінісі.

Идеясы: Жаз жыл мезгілі табиғатының көрінісін, сұлулығын оқушыларға танытамын.

Оқушылар топ болып тапсырманы орындайды, ойын еркін жеткізеді, тақырыпты түсінеді. Топтағы бір оқушы өз тобына өлеңнің мазмұнын түсіндіреді.

жақсы, өте жақсы

оқулық

Қолдану

5 мин

Мақсаты: Алған теориялық білімді практикада қолдана білдіру.

Электронды оқулықпен жұмыс.

Интерактивті тақтадан тапсырма үлгісі беріледі.

Оқушылар ЭО- тағы тапсырмаларды орындайды.

1-топ.Өлеңдегі шумақты, бунақ санын анықтайды.

2-топ. Өлеңдегі бунақ санын анықтайды.

3-топ. Өлеңдегі ұйқас түрін анықтайды.

Оқушылар жауап кілті арқылы топтағы көршілестерін тексеріп, критерийлер арқылы бағалайды.

Егер қатесіз болса, «5»;

1 қате – «4»

2 -3 қате «3» қойылады.

Ауызша мадақтау

Электронды оқулық, бағалау парағы

Талдау

5 мин

«Ойтолғаныс» кезеңі. «Синквейн» стратегиясы. Мақсаты: Оқушының қиялдау дағдыларын жетілдіремін.

«Мен қандай баламын?» ойыны.

Бұл ойынды ойнату арқылы оқушылар өлеңнен өздеріне қатысты жолдарды тауып, талдайды.

«Бес жолды» өлең құрастырады.

1.Зат есім 2.Сын есім

3.Етістік 4.Фраза

5.Зат есімге синоним

Өте жақсы!

Тапсырма парақшасы

Жинақтау

7 мин

«Claster» стратегиясы. Мақсаты: Оқушылардың салыстыру және ажырата алуын қадағалаймын.

«Өзіңнің туған жеріңді көз алдыңа елестету» - жазғы мезгілінде.

Оқушылар кластерді топпен құрастырады, ортаға шығып қорғайды.

Оқушылар топ ішінде бағдаршам арқылы өздерін бағалайды.

Өте жақсы!

Флипчарт, маркер

Рефлексия

Қорытынды

5 мин

«Венн диаграммасы» стратегиясы. 1.Осы тақырыптағы басқа ақындардың өлеңдерін негізге ала отырып, Венн диаграмма құрастырады. Оқушыларға А. Құнанбаевтің «Қыс» өлеңінен үзінді интерактивті тақтада беріледі.

2.Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді?

1. «Шілде» өлеңін Абай Құнанбаевтің «Қыс» өлеңімен салыстырады. Мұғалімнің көмегімен оқушылар орындайды (ауызша айтып, тақтаға жазады) .

2.Стикерге өз ойларын жазып, плакатқа іледі.

Ауызша мадақтау

Өзін-өзі бағалау

Флипчарт, маркер

стикер

Үйге тапсырма

1мин

76- 77 бет «Шілде» өлеңін жаттау;

«Шілде» өлеңі бойынша өз ойларын мазмұндап жазады.

Оқушылар күнделіктеріне жазып алады.

күнделік

Бағалау

2 мин

Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды.

Оқушылар бағалау критерийлер арқылы топтағы көршілестерін бағалайды.

Бағалау парағының кестесі