Семья. Семейные ценности".

Внеклассное мероприятие

Класс: 3

Тема: «Семья. Семейные ценности».

Цель: Определить понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья».

Задачи:

- раскрыть понятия «семья» и «счастливая семья», выявить ее особенности;

- развивать устную речь, мышление, внимание, память; расширять кругозор, обогащать словарный запас;

- способствовать воспитанию интереса к теме, дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать группами;

- создать комфортную и доверительную атмосферу в классе.

Планируемые результаты занятия

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: проектор, презентация, ноутбук, 24 текста, три макета домиков, карточки с признаками счастливой семьи, макет дерева, заготовки плодов, цветов, зелёных листьев из цветной бумаги, толковый словарь С.И. Ожегова, Д.Н. Ушакова, Т.Ф. Ефремова Н.Ю.

Ход мероприятия

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, у нас с вами сегодня особенное занятие. Вы разделились на три группы. Я предлагаю сейчас создать Круг радости. Встаньте, возьмитесь за руки в группе и поприветствуйте друг друга улыбкой, поделитесь хорошим настроением с окружающими, с друзьями.

Учащиеся: Организуют Круг радости в своей группе.

Учитель: Ничего на этом свете не бывает просто так.

Даже мелочи, поверьте, даже крошечный пустяк! Что это значит?

Учащиеся: Это значит, что наше занятие не должно пройти напрасно.

2. Определение темы занятия.

Учитель: Предлагаю, ребята, определить тему нашего занятия. Для этого я приготовила для групп тексты для каждого участника. По моей команде каждый переворачивает текст и читает его в течение 1 минуты. Во время чтения вы должны понять и определить тему нашего занятия.

Учащиеся: Каждая группа читает свой текст автора Василия Сухомлинского. 1- «Именинный обед», 2 – «Бабушка отдыхает», 3- «Все добрые люди – одна семья»

Учитель: Придите в группе к единому мнению.

Учащиеся: Тема нашего урока «Семья».

3.Актуализация знаний, мотивация.

Учитель: Дорого ли вам это слово? Какова его цена?

Учащиеся: Его нельзя продать или купить.

Учитель: Но все-таки, что – то ценное в этом слове есть?

Учащиеся: Высказывают своё мнение.

4.Формулировка целей и задач.

Учитель: О каких же ценностях мы сегодня поговорим?

Учащиеся: Мы поговорим о семейных ценностях.

Учитель: Правильно и тема наша будет звучать так: «Семья и семейные ценности».

Все ли вы знаете о семье? Что бы хотели о ней узнать?

Учащиеся: Что такое семья? Какие бывают семьи? Какие ценности есть у семьи?

5.Решение поставленных задач

Учитель: Семья. Довольно часто мы слышим или произносим это слово, но часто ли мы задумываемся о том, что оно обозначает? Какое определение вы бы дали понятию «семья»? Давайте посмотрим как в словарях Д.Н. Ушакова, Ожегова, Т.Ф. Ефремова объясняется лексическое значение слова семья.

Учащиеся: читают лексическое значение

Физкультминутка: «Семейная зарядка»

Домовёнок: (заходит в класс и плачет) Нет у меня ни жилья, ни семьи, а я ведь живое существо.

Учитель: Ты кто? Как тебя зовут?

Домовёнок: Я - домовёнок Кузя.

Учитель: Не плачь, мы тебе поможем, определим в семью, чтобы тебе было хорошо и спокойно!

Домовёнок: Нет сейчас таких семей, перевелись! Забыли они, как ценить, уважать, любить друг друга, проводить вместе время.

Учитель: Ошибаешься, есть у нас такие семьи. Послушай и посмотри.

Учитель: У слова семья есть одна тайна. Оно происходит от слова семя (семечко). Как вы думаете, почему? Предлагаю посовещаться и ответить на этот вопрос старших групп.

Учащиеся: Старшие выдвигают единое предположение своей группы.

Учитель: Слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, а затем и добрые плоды. Когда ваши родители создали семью, она тоже напоминала маленькое семя. Его нужно было с любовью взращивать: жить в согласии и заботиться друг о друге. Семья крепнет, а семя превращается в крепкий росток. На нем зацветают и первые цветочки - сынки и дочки. Теперь у родителей главная забота, чтобы дети выросли хорошими людьми.

Вопросы по рассказу: От какого слова происходит слово семья? Какое семя дает крепкий росток, нежные цветы и добрые плоды?

Учащиеся: Слово «семья» происходит от слова «семя». Семя, посаженное с любовью.

Учитель: А какие семьи были раньше?

Учащиеся: ответы

Учитель: Раньше семьи были большие: несколько поколений родных жили под одной крышей. Старшие передавали свой опыт младшим, взрослые заботились о тех, кто уже не мог работать. Жили весело и дружно.

Учитель: Предлагаю выполнить следующее задание. Написать сочинение на тему: «Какая должна быть семья?». Сочинение необычное. В виде синквейна.

Учащиеся: Группы выполняют задание за 3 минуты и представляют свои сочинения.

Учитель: В каждой группе обобщили слово семья по-разному. Угадайте ребус и поймёте, как бы обобщила я.

Учащиеся: Счастье.

Учитель: Послушайте внимательно притчу о секрете семейного счастья.

(В одном маленьком городе живут по соседству две семьи…)

Вопросы по притче: Сколько семей было в притче? Какая была первая семья? Какая была вторая семья?

Учащиеся: Две семьи. Первая семья всегда ссорилась, а вторая была дружная.

Учитель: Семья – это самое главное в жизни. Относитесь бережно и с любовью к ней.

Кто хочет, чтобы у него была счастливая семья? Что нужно для этого делать?

Учащиеся: ответы учащихся

Учитель: Давайте мы попробуем сегодня с вами построить дом Счастья. Чтобы всем в доме было тепло и уютно, выберите для этого нужные кирпичики и постройте дом.

Кирпичики: порядок, спокойствие, ссора, здоровье, болезнь, любовь, ненависть, чистота, обида, добро, забота, счастье, грубость, дружба, согласие, мир.

Учащиеся: работают в группах с макетами домиков, к которым прикрепляют готовые кирпичики со словами. Защищают проект.

Учитель: Раз вы построили дом, в котором тепло и уютно, значит, в таких же домах живут ваши семьи. Какие кирпичики остались на столах? Почему?

Учащиеся: Остались ссора, болезнь, ненависть, обида, грубость, потому что ни одной семье они не приносят счастье.

Учитель: Как вы считаете, ребята, все ли семьи одинаковые? Конечно, нет. Все семьи разные. Они отличаются своими привычками, укладом, обычаями. Ребята, как вы понимаете народную мудрость: «Традиции – основа семьи».

Учащиеся: Высказывают свою точку зрения.

Учитель: Традиции - это обычаи, привычки, которые передаются из поколения в поколение. А какие традиции есть в ваших семьях? К сегодняшнему занятию вы нарисовали красочные иллюстрации ваших семейных традиций. Расскажите о них.

Учащиеся: Рассказы детей о своих традициях (индивидуальная работа).

Учитель: Какие есть виды традиций?

Учащиеся: На доске составляют кластер семейных традиций по группам из рисунков (почитание старших, забота о младших, помощь и поддержка, праздники, приобщение к труду, общение с близкими людьми, совместный отдых, семейный альбом, приготовление семейного блюда).

Учитель: Ребята, это замечательно, что ваша семейная жизнь так богата традициями.

Домовёнок: Ребята, я так рад, что попал к вам в гости. Вы мне рассказали, какие традиции есть в ваших семьях. Мы с вами построили дом, где живут важные качества, которые воспитываются в счастливой семье. В таком доме живёт крепкая семья.

6.Рефлексия.

Учитель: Вы, молодцы ребята! Смогли мы ответить на все ваши вопросы сегодня? Что же важное для себя вы сегодня взяли?

Учащиеся: Высказывают своё мнение.

Учитель: На доске вы видите дерево, но на нем нет ни цветов, ни плодов, ни листочков. Вам необходимо наклеить на него: плод - занятие прошло плодотворно; цветок – довольно хорошо; зелёный лист – не очень интересно.

Домовёнок:

Давайте семейные ценности чтить,

Давайте всегда своих близких любить.

Ведь только в семье мы поддержку найдём,

Пусть будет всегда полной чашей весь дом!

Учитель: Пусть в ваших семьях сияет солнышко мира и добра. Цените то, что имеет ваша семья, цените своих родных, свою семью!

Вкусной традицией является приготовление особых семейных блюд, которыми ваши родители решили нас угостить. Поэтому сейчас нас ждет чаепитие.

4