Ситуация успеха на уроках математики как средство повышения качества образования

Ситуация успеха на уроках математики как средство повышения качества образования

Формы обучения:

• внешние формы организации обучения – лекции, семинары, практикумы;
• внутренние формы организации обучения – вводное занятие, занятие по углублению и совершенствованию ЗУН, практическое занятие, занятие по обобщению и систематизации знаний, занятие по контролю ЗУН, комбинированная форма организации обучения;

• общие формы организации обучения – коммуникативное взаимодействие «учитель – ученик», «ученик – ученик», фронтальная, групповая и индивидуальная работы.

Задачи, стоящие перед учителем математики:

• уйти от перегрузки учащихся, особенно в старших классах,
• повысить качество усвоения изучаемого материала,
• на каждом уроке создавать ситуацию успеха для каждого ученика,
• развивать логическое мышление и грамотную математическую речь,
• усилить практическую ориентацию школьных знаний,
• готовить учащихся к жизни и работе в коллективе
• приобщить детей к здоровому образу жизни.

С педагогической точки зрения ситуация успеха

– это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

Лестница Успеха :

потребность – мотив – цель – действие – рефлексия.

Элементы успеха:

• охрана физического и психологического здоровья ребенка, его психологическая защита, создание комфорта и удовлетворение потребности в эмоциональном общении;
• направленность педагогического процесса на интеллектуальное, личностное развитие в зависимости от возрастных особенностей и индивидуальных склонностей и способностей;
• развитие базиса личностной культуры, основанной на общечеловеческих духовных ценностях, уважении прав и свобод других людей.

Атмосфера урока:

• заинтересованность каждого ученика в учебном процессе,
• возможность высказываться на уроке,
• выбирать собственный путь при решении математической задачи,
• уметь отбирать наиболее оптимальные пути решения,
• учить творчеству, выбору разнообразных видов деятельности.

Способы оживления урока:

• увлеченное преподавание;
• новизна учебного материала, историзм, связь знаний с судьбами людей, их открывшимися;
• показ практического применения знаний;
• использование новых и нетрадиционных форм обучения;
• чередования форм и методов обучения, проблемное обучение, эвристическое,  обучение с компьютерной поддержкой; взаимообучение (в парах, микрогруппах);
• тестирование знаний, умений, показ достижений обучаемых;
• создание ситуаций успеха, соревнование (с товарищами по классу, самим собой), создание положительного микроклимата в классе, доверие к обучаемому, педагогический такт и мастерство педагога, отношение педагога к своему предмету, к обучаемым и т.д.

Создание ситуации успеха на уроке:

1.Первое обязательное условие – атмосфера доброжелательности в классе на протяжении всего урока. (Слагаемые доброжелательности: улыбка, добрый взгляд, внимание к друг другу, интерес к каждому, приветливость, расположенность, мягкие жесты.)

2. Второе условие — снятие страха — авансирование детей перед тем, как они приступят к реализации поставленной задачи. Авансировать успех - значит объявить о положительных результатах до того, как они получены. Данная операция увеличивает меру уверенности в себе ребенка, повышает активность и его свободу.

3. Ключевой момент — высокая мотивация предлагаемых действий : во имя чего? Ради чего? Зачем?

4 . Реальная помощь в продвижении к успеху — скрытая инструкция деятельности, посылаемая субъекту для инициирования мыслительного образа предстоящей деятельности и пути ее выполнения.

5. Краткое экспрессивное воздействие — педагогическое внушение , собранное в яркий фокус. (За дело! Приступаем!)

6. Педагогическая поддержка в процессе выполнения работы (краткие реплики или мимические жесты)

7 . Оценивание — оценка не производится в целом, она не произносится «сверху», она ставит акцент на деталях выполненной работы.

Меняются времена, но не меняются задачи учителя:

• дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету; • содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока; • вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение; • воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; • стать им другом, раскрыть богатство их душ.

Спасибо за внимание