Схема тифлопедагогического обследования 6-7 лет

Выявляемые параметры

Диагностические задания

Используемый материал

Цвет

- Различение и называние всех цветов спектра и их оттенков, коричневого, серого, чёрного и белого цветов.

- Нахождение предметов заданного цвета в окружающей обстановке.

- Соотнесение предметов с цветными, силуэтными и контурными изображениями.

- Назови цвета радуги. Какого цвета игрушки?

Подбери карточки по оттенкам цветов.

- Найди в группе по 2 предмета такого цвета, как и карточка.

- Предметы и их изображения. Предмет и его контур, силуэт.

Пособие «Радуга»; набор предметов всех цветов спектра; набор цветных карточек (названных цветов, а так же коричневого, чёрного и белого цвета) также серого, чёрного и белого цвета (названных цветов).

- Наборы лото.

Форма

- Различение и называние геометрических фигур.

- Нахождение предметов заданной формы в окружающей обстановке.

- Соотнесение формы предметов с геометрическими эталонами.

- Покажи и назови фигуры, у которых есть углы.

Покажи и назови плоскостные фигуры и объёмные геометрические тела.

- Найди в кабинете (группе) предметы такой формы, как предъявленная фигура. Найди предметы названной формы.

- Подбери к предметам соответствующие геометрические фигуры.

-Набор плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и объёмных тел (шар, куб, цилиндр, конус, призма, эллипсоид (яйцо), прямоугольный параллелепипед (кирпичик); набор предметов соответствующей формы.

Одновременно ребёнку предъявляют 7-10 фигур, предметов разной формы.

Величина

-Определение величины окружающих предметов. Обозначение в речи.

- Сопоставление предметов по величине.

- Найди в кабинете по 2 предмета одинаковой величины. Назови величину предметов.

- Сравни окружающие предметы по величине. Поставь ёлочки по высоте, от самого маленького до самого большого.

- Набор предметов разной длины, ширины, толщины, высоты.

Одновременно ребёнку предъявляют 7-10 предметов разной величины.

Восприятие многоплановых сюжетных изображений.

- Назови все предметы, которые видишь на картинке (растения, животные и т.д.). Покажи предметы, которые ближе к тебе, какие дальше от тебя. Найди предметы, которые спрятались за другими.

- Сюжетные многоплановые изображения.

Выявляемые параметры

Диагностические задания

Используемый материал

- Обследование игрушек двумя руками в определённой последовательности.

-Узнавание окружающих предметов.

- Узнавание геометрических фигур и тел.

-Выделение осязательно и тактильно воспринимаемых признаков предметов.

- Ориентировка на микроплоскости.

-Использование осязания в помощь зрению.

- Использование осязания при общении.

- Отражение в речи осязательных и тактильных восприятий.

- Обследуй игрушку по плану.

- Узнай предметы. Найди среди игрушек куклу, машину, мячик.

- Найди среди фигур названную.

Выбери плоскостные фигуры. Назови их. Выбери объёмные тела. Назови их.

- Расскажи, что ты узнал об игрушке с помощью осязания.

- Найди на столе предмет, который я назову.

Расположи фигуры, как я скажу.

Расскажи, как расположены предметы.

- Продень нитку в иголку.

- Покажи, как руки могут передавать отношение к другому человеку.

- Найди игрушку, которую назову. Объясни, как ты это узнал её.

- Дидактическая игрушка средний величины.

- Набор предметов с чётко выраженными осязательно воспринимаемыми признаками.

- Набор плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция, ромб, пятиугольник) и объёмных геометрических тел (шар, куб, цилиндр, призма, конус, прямоугольный параллелепипед (кирпичик).

- Предмет с чётко выраженными осязательно и тактильно воспринимаемыми признаками.

- Набор предметов средней величины; набор плоскостных и объёмных геометрических фигур.

- Пластмассовая иголка , цветная толстая нитка.

- Пособие «Чудесный мешочек» с набором (до 10) знакомых ребёнку игрушек.

Выявляемые параметры

Диагностические задания

Используемый материал

- Ориентировка « на себе» (соотнесение ребёнком направлений своего тела с направлениями тела стоящего напротив человека).

- Ориентировка в пространственных признаках предметов ближайшего окружения.

- Ориентировка в помещениях группы, детского сада.

- Ориентировка на участке группы, территории детского сада.

- Ориентировка с помощью сохранных анализаторов.

- Ориентировка в пространстве точкой отсчёта «от себя» и «от предметов».

- Ориентировка в процессе передвижения.

- Ориентировка в микропространстве.

- Моделирование пространства.

- Ориентировка с помощью схем и планов пространства.

- Использование пространственной ориентировки.

- Покажи правую и левую руки (ноги) стоящего напротив тебя ребёнка.

- Покажи и назови стороны шкафа, стула, письменного стола.

- Путешествие по детскому саду (ребёнок самостоятельно ориентируется и описывает свой путь).

- Путешествие по участку группы и территории детского сада (ребёнок самостоятельно ориентируется и описывает свой путь).

- Узнай, где ты находишься по звукам (запахам, температурным ощущениям, с помощью осязания).

- Расставь предметы, как я скажу. Найди игрушку, которая стоит справа (слева), впереди (сзади), вверху (внизу) от тебя.

- Иди до стола. Поверни направо. Иди до окна и т.д.

- Срисуй геометрические фигуры с образца. Сравни свой рисунок с образцом и опиши расположение фигуры.

- Создай по памяти модель своей группы. Создай по памяти модель участка своей группы.

- Составь план кукольной комнаты. Покажи, где на плане передняя, задняя, левая и правая стены, где расположено окно (дверь, кукольная мебель). Нарисуй схему пути до своей группы.

- Расскажи, как расположены предметы. С какой стороны от тебя названный предмет.

-

- Мебель кабинета тифлопедагога.

- Игрушки, мебель и оборудование кабинета тифлопедагога.

- Карточка-образец с геометрическими фигурами, расположенными в углах и посередине.

- Листы картона, мелкие игрушки и детали настольного строительного материала.

- Листы бумаги, фломастер.

- Мебель кабинета тифлопедагога, крупные игрушки.

Выявляемые параметры

Диагностические задания

Используемый материал

- Представление о себе самом и окружающих людях.

- Понимание назначения окружающих предметов.

- Представление о профессиональном труде взрослых.

- Представление об элементарных социально-бытовых ситуациях.

- Ориентированность в окружающем мире.

- Представление о своих сенсорных возможностях.

- Владение навыками социального поведения.

- Назови своё имя, отчество, фамилию. Назови свой адрес. Расскажи о своей семье. Расскажи о своём друге.

- Для чего нужны эти предметы?

- Кто кем работает?

Что делает человек этой профессии?

Какие предметы нужны человеку этой профессии?

- Выбери нужную картинку:

1. Тебе нужно купить лекарство.

2.Тебе нужна помощь врача.

3.Ты хочешь купить продукты.

4.Тебе нужно купить мебель.

5.Тебе нужно постричься.

6.Твоя мама хочет сшить себе платье и т.д.

- Найди домашних, диких животных, зимующих и перелётных птиц.

Объясни, почему они так называются.

Назови предметы общим словом.

Найди основные признаки каждого времени года.

- Назови свои органы чувств. Расскажи, что мы можем узнать об окружающем мире с помощью зрения, слуха и т.д.

- Я буду рассказывать тебе о разных ситуациях, а ты должен сказать, как поступишь;

1.Твой друг заболел.

2.Ты не справляешься с каким- то делом.

3.Вы с мамой идёте домой. У мамы тяжёлые сумки.

4.У бабушки день рождения.

5.Ты нечаянно обидел друга или сделал ему больно.

6.Ребёнок не может застегнуть замок.

- Мебель, оборудование кабинета тифлопедагога, набор предметов быта.

- Лото «Кто кем работает», набор изображений предметов, необходимых людям разных профессий.

- Набор предметных изображений: магазин, аптека, парикмахерская, ателье и т.д.

- Набор предметных цветных изображений домашних и диких животных, птиц, одежды, обуви и т.д.; набор картинок с изображение разных времён года.