Схема «Целеполагание»

Развитие происходит гораздо медленнее, чем процесс обучения и воспитания

1)Способствование овладению основными способами мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение, систематизация)

2)Реализация реальных возможностей для развития речи у каждого ученика

3)Обеспечение овладения всеми видами памяти

4)Развитие познавательных интересов

5)Развитие самостоятельности

Формирование мировоззренческих идей и качеств личности (нравственных, эстетических, экологических)

Основной и определяющий аспект. Складывается из требований:

1)Научить каждого ученика самостоятельно добывать знания

2) Выполнять главные требования к овладению знаниями: полноту, глубину, осознанность, систематичность

3)Формировать навыки-точные, безошибочно выполняемые действия, доведённые до автоматизма

4)Формировать умения- сочетание знаний и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности

5) Формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке

Развивающий

Воспитательный

Образовательный

Аспекты задач урока:

Целеполагание

Цель урока: заранее запрограммированный учителем результат, который должен быть достигнут обучающимся в конце урока

Педагогическая цель – предвиденье педагогом и обучающимся результатов их взаимодействия, в соответствии с которыми отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса