Схема Целеполагание

Развивающий аспект – развитие ребенка происходит гораздо медленнее, чем процесс его обучения и воспитания, самостоятельность развития относительно, и оно осуществляется в значительной мере как результат правильного организационного обучения. Включает в себя:

1)способствование овладению основными способами мыслительной деятельности (сравнение, анализ, синтез, обобщение);

2)реализацию реальных возможностей для развития речи у каждого ученика;

3)обеспечение овладения всеми видами памяти;

4)развитие познавательных интересов;

5)развитие самостоятельности;

Глагол: развивать (психические процессы, память, внимание, речь, воображение, математическую зоркость и т.д.)

Целеполагание

Цель урока – это заранее запрограммированный учителем результат, который должен быть достигнутым обучающимся в конце урока

Педагогическая цель – это предвидение педагогом и обучающимся результатов их взаимодействия, в соответствии с которыми отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса

Аспекты задач урока

Воспитательный аспект – формирование мировоззренческих идей и качеств личности (нравственных, эстетических, экологических)

Глагол: воспитывать

Обучающий аспект – основной и определяющий аспект. Он складывается из выполнения следующих требований:

1)учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания;

2)осуществлять выполнение главных требований к овладению знаниями: полноту, глубину, осознанность, системность и т.д.;

3)формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия, доведенные в силу многократного повторения до автоматизма;

4)формировать умения-сочетание знаний и навыков, которое обеспечивает успешное выполнение деятельности;

5)формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке.

Глаголы: учить, сформировать, раскрыть, обобщить, систематизировать, совершенствовать.