«Сложение и вычитание вида +4, - 4.»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

г.Сасово Рязанской области

Конспект урока по математике

в 1 «Б» классе на тему: «Сложение и вычитание вида +4, - 4.»

Учитель начальных классов

Ивчатова Мария Алексеевна

2024 год

Т ема: «Сложение и вычитание вида + 4, - 4.»

Цели:

-познакомить с приемами сложения и вычитания числа 4;

-сформировать умение обучающихся прибавлять и вычитать число 4 разными способами;

-сформировать умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;

Тип урока: открытие нового знания.

П ланируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида + 4, - 4; использовать знакомые символические средства при решении задач ; работать в паре; оценивать себя и корректировать свои действия.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, демонстрационный материал.

Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, дорогие ребята и гости!

-Сейчас у нас математика. Вы все приготовили к уроку?

Математика сложна,

Но говорим с почтением,

Что математика нужна

Всем без исключения!

Без счёта не будет на улице света,

Без счёта не сможет подняться ракета,

Без счёта письмо не найдёт адресата,

И в прятки сыграть не сумеют ребята!

Давайте, ребята, учиться считать,

Чтобы скорей математиком стать.

2. Актуализация знаний.

-Ребята, какое сейчас время года?

-А какой мы недавно отмечали праздник? ( Новый год)

-Чем этот праздник отличается от других? (Наряжаем елку. Елка на доске). А кто принес эту елочку мы узнаем, если отгадаем загадку.

1) Загадка: «На дворе зима, белый снег лежит,

Наш весёлый человек на снегу стоит». (Снеговик)

(Появляется картина с изображением снеговика).

- Снеговик хочет узнать, из чего он состоит. Как назвать одним словом? ( Геометрические фигуры)

- Сосчитайте, сколько тут кругов? (7)

- Сколько четырёхугольников?(2) А как можно еще назвать эти фигуры? ( квадрат) Какие фигуры мы не назвали? (Треугольники) Сколько треугольников на снеговике? ( 4)

-У снеговика есть карточки с выражениями. Если мы правильно найдем значения всех выражений, то узнаем, что пожелал нам снеговик.

9-2 6-6 2+2 1+3 4+2

У Д А Ч И

(Дети решают примеры, учитель переворачивает карточки и получается слово «удачи»).

3) – А теперь наш Снеговик решил посмотреть, как умеют устно считать ученики 1 Б класса.

Задачи в стихах.

На поляне у дубка
Еж увидел три грибка.
А подальше у осин
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько еж нашел грибов? (4)

Группа малышей-утят
Плавать и нырять хотят.
Три уплыли далеко,
Один ныряет глубоко.
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу. (4)

-Молодцы! Я думаю Снеговик рад, что мы справились с заданием.

- Ребята, попробуйте угадать, как зовут друга Снеговика.

Загадка: «У избы побывал – всё окно разрисовал.

У реки погостил – во всю реку мост мостил!» (Мороз)

-Дед Мороз прислал нам задание. У него к нам есть вопрос.

6+1+2

6+2+1 6+3

- Посмотрите на левый и правый столбик, что у них общего?

- Как мы прибавляли число 3 в левом столбики? (в левом столбике – по частям, в правом – таблица числа 3)

- Давайте вспомним, как мы сначала учились прибавлять число 3? А потом?

3.Целеполагание.

- А теперь Дедушка Мороз предлагает вам посмотреть на следующее выражение.

6+4 6-4

- Знаем ли мы таблицу сложения и вычитания числа 4? Умеем мы прибавлять и вычитать 4? (нет)

- Кто уже может назвать тему урока, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Будем учиться прибавлять и вычитать число 4 по частям)

- Как же нам быть? Как мы будем прибавлять, и вычитать число 4? (по частям)

- Чтобы прибавлять и вычитать число 4 по частям, что мы должны знать? (состав числа 4)

4. Открытие нового знания.

- Давайте вспомним 4 это: 2+2, 3+1, 1+3.

- Вернемся к примерам Дедушки Мороза . Попробуем их решить. ( 6+4, 6-4)

- А теперь продолжим работу письменно. Открываем тетради , записываем число и классная работа.

- Откройте учебник на стр.8 и посмотрите, какими способами можно найти значения данных выражений : 6+4 и 10-4.

- Выполним письменно задание 1 на стр. 8. Что мы видим? ( числовой ряд)

- Что нам показывают верхние стрелочки? Нижние?

- Давайте попробуем найти недостающие числа.

5. Физкультминутка.

- Пообщавшись со Снеговиком я немного замерзла. А вы ? Нам замерзнуть никак нельзя, много интересного еще впереди. А согреться нам поможет веселая спортивная минутка.

Снеговик в лесу пропал                 Поднимают обе руки вверх

Он куда-то убежал.                       Изображают бег.

Может, испугался волка?                 Обнимают себя руками, изображая страх.

Может, зайка сбил с дороги?         Показывают руками ушки

И в сугробах тонут ноги?                Поочередно высоко поднимают ноги.

Нет, нашелся , не пропал Разводят в сторону руки

На урок он к нам попал.

6. Первичное закрепление.

- Снеговик придумал для нас загадку, отгадав которую мы узнаем , что он принес с собой.

Загадка: «Что за звездочки сквозные на пальто, на рукаве,

Все сквозные, вырезные, а возьмёшь – вода в руке».(Снежинки.)

- Давайте поработаем в парах. На каждой снежинке задание ( сложение и вычитание с числом 4). Вы выполняете его самостоятельно и затем мы проверим . Ответ записывайте на снежинке, но сначала вспомним правила работы в паре.

7. Систематизация знаний.

- Вернемся к учебнику. Выполним письменно номер 3 стр.8 Что это за задание? ( задача).

- Данный текст является задачей? (Да.)

- Почему? (В тексте есть условие и вопрос)

- Прочитайте только условие.

- Что мы не знаем? ( сколько лет Вере)

- Каким действием будете решать задачу? (сложением). Почему?

- А теперь поработаем по вариантам. Посмотрите на задание 4. 1 вариант записывает в тетрадь примеры 1 столбика, а 2 вариант – примеры 2 столбика . Решаем их самостоятельно, затем меняемся тетрадями и проверяем результаты друг у друга.

8. Рефлексия.

- Итак, чему мы учились на уроке? (Прибавлять и вычитать число 4).

- Как мы прибавляли и вычитали число 4? ( по частям)

- Чтобы выполнять действия без ошибок, что для этого надо знать? ( состав числа 4) Назовите состав числа 4.(3 и 1, 1 и 3, 2 и 2)

- Какое задание было для вас самым трудным? Самым простым?

- Ребята, Снеговик сегодня был с нами весь урок. Он видел, как вы работали ,как старались. Но за доской все это время прятался другой Снеговик, неуверенный в себе, в своих знаниях. На ваших партах лежат Снеговички -веселый и грустный. Если на уроке вам все было понятно, поднимите веселого Снеговика, если были трудности – грустного и я увижу, кому нужна будет моя помощь.