Россия, Оренбургская область
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 22.02.2025 20:24
Окшина Людмила Алексеевна
4 792
11 573 
Местоположение
Специализация
Смешанные дроби
Категория:
Математика
26.02.2017 19:37
Просмотр содержимого документа
«смешанные дроби №1»
22.02.2017 Урок математики в 6 классе
Тема: Смешанные дроби
Тип урока: открытия нового знания.
Цель урока:
Образовательные:
- ввести понятие смешанного числа, сформировать умение выделять целую часть из неправильной дроби;
Развивающие:
-Развитие логического мышления, интеллектуального и творческого уровня учащихся, навыков самоконтроля;
-Развитие коммуникативных качеств; интереса к предмету
Воспитательные:
-Воспитание чувства взаимопомощи и товарищества;
-Привитие навыков дружеского общения;
Планируемые результаты обучения, формирования УУД:
Предметные: расширять понятие числа, формировать умения по переводу неправильных дробей в смешанные числа и применять полученные знания и умения при выполнении различных заданий.
Метапредметные: развивать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.
Познавательные УУД: развивать представления о числе; умение работать с учебником, дополнительными источниками информации (анализировать, извлекать необходимую информацию); умение делать обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД: воспитывать уважение друг к другу, развивать умение вступать в учебный диалог с учителем, с одноклассниками, соблюдая нормы речевого поведения, умение задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, умение выдвигать гипотезу.
Регулятивные УУД: определять цель задания, учиться планировать этапы работы, контролировать свои действия, обнаруживать и исправлять ошибки, критически оценивать результаты своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий.
Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, инициативность, развивать навыки грамотной устной и письменной математической речи, способность к самооценке своих действий.
Ресурсы: мультимедийный проектор, презентация.
Технологическая карта урока
| Этапы урока. | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
| 1. Организционный момент. | Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания детей.
| Включаются в деловой ритм урока. | Личностные: мотивация учения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности |
| 2. Актуализация знаний. | Проверка д.з. | Отвечают на вопросы учителя.
| Личностные: мотивация учения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Познавательные :анализ, осознанное построение речевого высказывания. |
| 3. Мотивация к учебной деятельности. Проблемная ситуация | Устный счет. Сильные: восхождение по лестнице успеха. Слабые: Раскрась картинку. картинку. | По очереди по вариантам выходят к доске, решают примеры. Решают примеры, по определенному цвету красят
| Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач. Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения. |
| 4. Принятие учебных целей и первичное усвоение новых знаний. | Какие дроби у вас получились? Задание: на координатной прямой с единичным отрезком 6 клеточек отметить следующие дроби7/6, 9/6, 11/6, 13/6, 15/6 Что увидели интересного? Как по другому можно записать эти числа? Смешали и целое и дробное. Как называются эти дроби? Какова тема урока? Ваши цели на урок | Отвечают: неправильные дроби
При помощи учителя дают название темы: смешанные числа. Ставят цели на урок | Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные: выражение свих мыслей, аргументация своего мнения. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели Личностные: самоопределение |
| 5. Первичная проверка понимания. | Устно решить задания на координатной плоскости по слайду | Решают устно | Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество. Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками. |
| 6. Первичное закрепление.
Смена деятельности (физминутка) | По слайду решают самостоятельно, сразу проверка
Практическая работа: Из частей кругов собрать дробь. Задание: как по другому можно записать дробь? Как без схемы можно выделить целую часть? 910 (а – слабые, б – сильные) Тестирование на компьютера (сильные) Слабые: на листочках (№904, 905, сравните дроби) | Самостоятельно проверяют решение, анализируют и исправляют ошибки,
Собирают по слайду Высказывают свое мнение | Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения Коммуникативные: выражение свих мыслей, аргументация своего мнения. Познавательные: построение логической цепи рассуждений Регулятивные: контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения |
| 7. Итог урока. Рефлексия | Учитель оценивает работу класса и отдельных обучаемых. Комментирует цель. Инициирует рефлексию.
Д.з. раскраска | Записывают д/з в дневники. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют самооценку работы на уроке, соотносят цель и результаты. | Личностные: формирование позитивной самооценки Коммуникативные: аргументация своего мнения. Регулятивные: оценка уровня и качества усвоения материала. |
|
|
|
|
|
Примеры для лестницы успеха
1 вариант (снизу вверх)
2 вариант
Д.З
Просмотр содержимого презентации
«смешанные дроби№1»
Молодцы!
8/5
8/5
12/24
16/20
21/24
19/20
16/12
16/10
11/10
7/12
8/10
1/6
Сенина Г.Н., Сенин В.Г., МБОУ «СОШ №4», г.Корсаков
ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ
СМЕШАННАЯ ДРОБЬ
Метапредмет – Знание
Действия с дробями
ТРЕНАЖЕР
№ 230
Укажите координаты точек, отмеченных на координатной прямой.
1
2
5
1
1
1
1
1
2
2
1
2
3
6
3
3
6
?
?
?
?
?
?
Практикум
Действия с дробями
ТРЕНАЖЕР
Укажите координаты точек, отмеченных на координатной прямой.
1
1
3
1
3
1
2
1
4
4
4
2
?
?
?
?
Практикум
Работаем с моделями
ТРЕНАЖЕР
Решите :
2
2
3
1
3
4
7
5
13
6
№ 910 (а,б)
21
8
Практикум
Смешанная дробь
Стр. 160
5
3
8
Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи
Дроби в нашей жизни
«…я обратил внимание на то, что техники и ремесленники, когда измеряют какую-нибудь длину, то очень редко и лишь в исключительных случаях выражают её в целых числах одного наименования; обыкновенно им приходится или брать мелкие меры, или обращаться к дробям.»
Гартман Бейер
Домашнее задание У: раскраска
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
