Собственная методическая разработка на тему "Технология портфолио"

Технология портфолио

Презентация студентки группы нк-15-1 Разиной Нины.

• В соответствии с ФГОС НОО Портфолио является современным педагогическим инструментом сопровождения развития  и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования.

• Технология «Портфолио» - это педагогический организационный процесс анализа активности ученика, показывающий индивидуальный прогресс в достижении поставленных целей.

• Портфолио  – это своеобразный «портрет» ученика. Этот «портфель достижений» представляет целый диапазон его способностей, склонностей, интересов, позволяет учитывать и оценивать результаты в деятельности учебной, творческой, социальной, коммуникативной, а также даёт возможность увидеть динамику развития личности.

• Цель  портфолио–

собрать, систематизировать и зафиксировать индивидуальные результаты развития ученика, демонстрировать диапазон его способностей, интересов, представить динамику личных достижений в различных областях в период обучения в начальной школе.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи:

• создавать ситуации успеха у каждого ученика, повышать самооценку и уверенность в собственных возможностях;
• максимально раскрывать индивидуальные способности каждого ребенка;
• развивать познавательные интересы учащихся и формировать готовность к самостоятельному познанию;
• формировать установку на творческую деятельность, развивать мотивацию дальнейшего творческого роста;
• формировать положительные моральные и нравственные качества личности;
• развивать навыки саморефлексии, формировать умения анализировать собственные интересы;
• формировать жизненные идеалы, стимулировать стремление к самосовершенствованию.

Портфолио позволяет учителю решить две основные задачи:

• Проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе получения образования, причем, вне прямого сравнения с достижениями других учеников.
• Оценить его образовательные достижения и дополнить (заменить) результаты тестирования и других традиционных форм контроля.

Функции портфолио:

• Диагностическая -  фиксирует изменения и рост за определенный период времени
• Целеполагания -  поддерживает учебные цели
• Мотивационная -  поощряет результаты учащихся
• Содержательная -  раскрывает весь спектр выполняемых работ
• Развивающая -  обеспечивает непрерывность процесса обучения о т года к году
• Рейтинговая -  показывает диапазон навыков и умений

Типы портфолио

• Портфолио документов – комплект индивидуальных образовательных достижений ученика.
• Портфолио работ – собрание различных творческих работ.
• Портфолио отзывов – включает оценку своих достижений, проделанный им анализ различных видов учебной и внеучебной деятельности и ее результатов, резюме, планирование будущих образовательных этапов, а также отзывы, представленные учителями, родителями, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др.

• Соблюдать принцип добровольности
• При сборе материалов и оформлении портфолио нужна определенная помощь и поддержка родителей и других взрослых, но полностью подменять ребенка ни в коем случае не следует.
• При формировании портфолио не увлекаться сбором количества материалов, и тем более, не соревноваться с другими школьниками. Следует более тщательно подходить к качественному отбору документов и материалов для портфолио.
• При сборе информации для портфолио не увлекаться сбором только официальных сертифицированных документов.
• Работать над портфолио систематически, а не рассматривать технологию портфолио как разовую акцию.

Правила сбора материалов и оформления портфолио:

• Открытость
• Многоаспектность
• Содержательность оценки
• Гуманистическая направленность
• Вариативность

При формировании портфолио должны учитываться:

Структура портфолио:

• Титульная страница
• «Презентация Я»
• «Дневник моего роста»
• «Копилка достижений»
• «Моё творчество»

I раздел. «Презентация Я»

• Первый раздел портфолио представляет собой знакомство с личностью его создателя, позволяет составить представление об индивидуальных особенностях ученика, чертах характера, интересах и склонностях.
•  Мой портрет;
•  Знакомьтесь, это Я!;
•  Я – творец своего Я;
•  Мир моих увлечений;
•  Карта моих интересов;
•  Мир моей семьи. Моя родословная;
•  Я и школа;
•  Лист желаний: Мои планы на будущее;

I раздел. «Презентация Я»

I раздел. «Презентация Я»

I раздел. «Презентация Я»

II раздел. «Дневник моего роста»

-это учебные достижения учащегося, его познавательная активность

• По учебным предметам: чтение, русский язык, математика организуется раздел портфолио, в котором находятся:
•  График продвижения по формированию и развитию навыка чтения (отмечается безошибочность, осознанность, беглость чтения); график строится на основе ежемесячной проверки техники чтения.
•  Мои умения и знания по русскому языку и математике – рефлексивные карты ;

II раздел. «Дневник моего роста»

II раздел. «Дневник моего роста»

III. Копилка моих достижений

•  Наградной материал - дипломы, грамоты за участие в предметных олимпиадах; конкурсах; фестивалях соревнованиях различного уровня благодарственные письма и т.д. – оригиналы или копии.

III. Копилка моих достижений

IV. «Моё творчество»

•  Творческие работы – образцы, копии;
•  Рисунки, фотографии поделок;
•  Поэтическая тетрадь

• Портфолио является важнейшей точкой соприкосновения и полем сотрудничества всех заинтересованных сторон: учителя, ученика, родителей. В результате совместной деятельности, которая сама по себе становится духовным взаимообогащением, формируется личность с адекватной самооценкой , положительными моральными и нравственными качествами , личность, умеющая ориентироваться в быстро меняющемся мире , готовая к самостоятельному познанию и творческой деятельности ; способная сопоставлять имеющиеся возможности с собственными жизненными идеалами ; словом, стремящаяся к самосовершенствованию.

Литература:

• 1. Великанова А.В., Мокраусов И.В., Севастьянова О.В., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио. / Серия «Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии». Выпуск 2. – Самара: Изд-во «Профи», 2002. 2. Иванов А.В. Портфолио в начальной школе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М: Просвещение, 2012.