Сообщение на педагогическом совете

« Умоляю вас, позаботьтесь о добром

воспитании детей ваших».

Свт. Иоанн Златоуст.

Услышав зов своего сердца, когда-то мы приняли решение стать педагогами. И встав на эту стезю, не все из нас остались ей верны. Нелёгкое время выпало на нашу долю. И пусть труд наш теперь непрестижный, но дело, точнее сказать служение, которое мы несём с вами, уважаемые коллеги, имеет несоразмерно большую ценность. Нынешние педагоги – недавние ученики, ученицы весьма прилежные. Привыкли учиться, двигаться вперёд, расти. И однажды обнаружили, что иметь хорошие оценки – далеко не главная цель нашей жизни. Есть что-то более важное, даже загадочное, к чему ещё близко не подошёл. И начинаешь искать. «Ищите и обрящите, толците и отверзят вам…».

Однажды преподаватель ВУЗа посоветовала купить Библию для детей и прочесть. Наверно, в жизни каждого из нас возникал такой переломный момент. Что тут было! Моё сознание перевернулось! Это событие стало отправной точкой. Теперь с великой благодарностью вспоминаю этого кроткого и мудрого педагога. Манера говорить, тон речи, её мягкость, искренность. Меткость народной мудрости «Ученье – свет» воплотилась в моей жизни. Даже не представляю теперь, как по-другому могла сложиться моя жизнь, педагогическая деятельность.

Могу сказать, что считаю себя счастливым человеком, когда имею возможность не только учить детей читать и писать, но и беседовать с ними о духовном мире человека.

Есть и ещё более высокий уровень духовно-нравственного воспитания – учить детей тому, как побеждать в себе дурные наклонности и взращивать в своём сердце добродетели.

Учитель сам должен бытьдуховно-нравственной личностью. В истории педагогического образования большое значение придавалось религиозному образованию учителей. Мировоззрение педагога должно основываться на вере, знаниях и добром отношении к ученикам.

Духовно-нравственная культура современного педагога напрямую связана с его религиозными установками и образом жизни. Педагогические исследования последних лет показывают устойчивую динамику зависимости духовно-нравственной культуры педагогов от того, насколько они знакомы с основами православной культуры. Ценностные ориентации педагога позволяют противостоять разлагающему влиянию СМИ. В информационном поле, которое давно утратило нравственную систему координат, заблудиться в которых нетрудно не только ребенку, но и взрослому.

Абсолютные ценности размываются, рождается мода на предательство. Устоять при такой массированной атаке СМИ способен человек с крепким нравственным стержнем.

Опыт показывает, что самыми благодарными, близкими и родными становятся ученики собственного класса. Они уже в среднем звене, приходится помогать решать проблемы, но иногда ребята находят тебя с единственным желанием в глазах – поговорите со мной и утешьте. Это ощущение поддержки учителя как друга многим просто необходима. Мир в душе желанен и нужен детям.

« Главным качеством учителя должна быть любовь к детям»-говорил праведный Иоанн Кронштадтский. Задача каждого преподавателя состоит в том, чтобы дать ученикам прочный фундамент знаний, на котором они сами смогут впоследствии строить знания разумного миропонимания. Важно не количество информации, а прочность усвоенных знаний. «Не сором ли оказалось всё то, всё, что было преподано искусственно, безжизненно». Знания станут значимыми для ученика тогда, когда он сможет применить их в общественно полезной жизни. Как своевременно звучат эти слова в свете новых Федеральных государственных стандартов, в которых говорится об освоении универсальных способов действия, открывающих учащимся возможность широкой ориентации в различных предметных областях. Из множества достаточно выбрать самое необходимое и привести это в стройную систему. Праведный Иоанн Кронштадтский говорил о вреде одностороннего воспитания-развития только рассудка и ума-и о пользе воспитания сердца, ведь им человек различает добро и зло.

В нашей школе второй год внедряются новые стандарты. Во внеурочной деятельности 1 и 2 классов я провожу занятия в кружке «Родник веры». Проанализировав опыт других педагогов, стала опираться на преподавание церковной музыки. Помог мне здесь собственный опыт пения в церковном хоре. Дети с интересом и радостью воспринимают такой материал.

Прекрасное исходит от Бога и представляет собой общность всех искусств. В сочетании красок, в звучании музыкальных инструментах, во взгляде, в жесте, интонации голоса человека есть спрятанная глубина. В настоящее время сильно возрос интерес к духовной музыке. Она покоряет нас особым сочетанием внутреннего строя, собранностью и в то же время открытостью, чистотой. В ее интонациях нет фальши, лицемерия. Весь диапазон чувств, настроений, мыслей – от скорби до радости. Духовная музыка не допускает крайностей, излишней эмоциональности, чувствительности. В ней нет экспрессии, эмоциональных взрывов, потрясений, резкой мелодии. Духовная музыка не хвалится своей красотой, она заботится о слове Божьем. Своим звучанием музыка мягко призывает человека жить в гармонии с миром, организовать свои чувства и мысли, настраивает на покой, сосредоточенность, дисциплину внутреннего содержания человеческой души.

Истинные шедевры оставили нам русские композиторы Дмитрий Бортнянский, Максим Березовский, Петр Чайковский. Пьесы из «детского альбома» «Утренняя молитва», в которой композитор использовал подлинный церковный напев «Помилуй мя, Боже, по велицей милости твоей» дают ясные представления о том, что день ребенка второй половины 19 века начинался и заканчивался молитвой. В слуховой опыт детей входят интонации и образы духовной музыки. Дети получают знания глубинных пластов культуры своей страны. Эта музыка является подлинной ценностью, развивает чувство гармоничности, красоты, сосредотачивает и дисциплинирует мысли, взывает к совести и милосердию.

Уроки музыки, которые я преподаю в 1 классах вторят программе кружка «Родник веры». Программа Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной предусматривает пение обиходных песнопений и слушание духовной музыки. В блоке уроков «о России петь-что стремиться в храм» ребята послушают основные колокольные звоны русской православной церкви, узнают о Святых земли русской Александре Невском и Сергии Радонежском, знакомятся с праздником Рождества Христова.

Опыт общения с детьми показывает, что изучаемые темы волнуют и трогают детей. В самый первый день 3 четверти один из моих учеников радостно сообщил мне: « Я теперь крещёный!».

Конечно, встречаются дети из семей верующих родителей.

Такие дети отличаются от остальных. Они более воспитаны, спокойны и уравновешены, совестливы, ответственно относятся к учёбе, способны признавать свои ошибки, стараются вовремя их исправлять. В целом, их нравственные ориентиры формируются раньше и правильнее. Надеемся, что зёрна доброты, посеянные в детстве, дадут хорошие всходы.