Сопровождение семьи

Педагогическое сопровождение

семьи

Задачи

• Оказание квалификационной педагогической помощи родителям учащихся;
• Расширение сфер и форм сотрудничества с семьями, вовлечение их в совместную творческую, социально значимую деятельность;
• Активизация совместной деятельности школы, родительской общественности по нравственному воспитанию, формированию ЗОЖ учащихся;
• Решение в союзе с семьей проблем безнадзорности, наркомании, преступности, профилактика девиантного поведения учащихся;

Задачи

• Повышение роли психолого-педагогической службы школы в работе с родителями, индивидуальной работе с неблагополучными семьями;
• Изучение потребности семей в образовательных услугах;
• Совместная разработка и реализация модели взаимодействия школы и семьи с учреждениями города, работа которых направлена на воспитание и развитие учащихся

Этапы работы с родителями

1 этап – обследование родительского контингента и анализ его состава (соц. паспорт);

2 этап – выявление семей, находящихся в опасном положении, и детей, имеющих те или иные проблемы психологического плана;

3 этап – анализ полученных данных, составление плана взаимодействия педагогов с родителями

Content Layouts

Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:

1 ) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

3) участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты);

4) активизация и коррекция семейного воспитания;

5) Обобщение и распространение опыта семейного воспитания

Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:

1 ) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

3) участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты);

4) активизация и коррекция семейного воспитания;

5) Обобщение и распространение опыта семейного воспитания

« Модель стратегии и тактики работы с родителями»

1 этап. ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ

Психолого – медико - педагогическая комиссия

Школьный врач

Классный руководитель

Педагог-психолог

ЗВР, ЗПП

• сбор информации;
• анкетирование;
• наблюдение;
• - тестирование;
• беседы с учителями;

• выделение семей с положительным потенциалом,
• неблагополучных семей,
• семей, имеющих детей с сочетанными нарушениями развития.

« Модель стратегии и тактики работы с родителями»

2 этап. ОБЩЕПРОФИЛАТИЧЕСКИЙ .

Классный руководитель

Школьный врач

ППМС центр

Педагог-психолог

ЗВР, ЗПП

Психолого-медико-педагогическое сопровождение.

Информационно-просветительская работа.

Индивидуальное консультирование.

Культурная реабилитация семей.

Оказание адресной помощи семье для реализации реабилитационного потенциала ребёнка

• наглядная агитация (оформление стендов, создание памяток, компьютерные презентации, информация на электронных носителях);
• общение родителей с приглашёнными специалистами (медицинскими работниками, психологом, логопедом).

« Модель стратегии и тактики работы с родителями»

Семья, воспитывающая ребёнка с девиантным поведением

Психолого-педагогическое сопровождение семьи. Консультации школьного врача, психолога Консультации по правам Сотрудничество с ТКДН и ЗП,

Центром занятости населения. Профориентация

3 этап. Работа с семьями .

Благополучная семья, опора в деятельности специалистов школы

Привлечение членов семей обучающихся, воспитанников к подготовке и проведению школьных мероприятий, к организации проектной деятельности в классе и в школе в целом. Организация досуговой деятельности.

Партнёрские отношения:

- между школой и родителями устанавливаются диалог и взаимосотрудничество

Неблагополучная семья.

• Выявление проблем (беседы, наблюдения, тесты, опросы);
• посещение семей;
• Тематические родительские собрания и круглые столы;
• пропаганда педагогической литературы для родителей;
• кафедра семейной помощи;
• семейные игры и конкурсы, дни совместного творчества детей и родителей.

Кон

суль

тации

Спе

Циалис

тов

Медико-психолого-педагогический лекторий

для родителей (общешкольный и классный).

• «Внутрисемейные отношения и их роль в формировании здорового образа жизни ребёнка».
• «Зависимость здоровья от индивидуального образа жизни».
• «Режим дня школьника».
• «Профилактика против инфекционных заболеваний».
• «Особенности подросткового возраста».
• «Агрессия и насилие в мире взрослых и детей».

Пропаганда педагогической литературы для родителей через:

• «Уголок для родителей»;
• выставку педагогической литературы «Это вам, родители!».

Создание памяток для родителей:

• «Что и сколько можно смотреть по телевизору»?;
• «Компьютер и дети»;
• «Причины детской агрессивности»;
• «Развиваем мелкую моторику пальцев рук»;
• «Зачем нужна прививка?»;
• «Гимнастика для язычка».

Кон

суль

тиро

вание

« Модель стратегии и тактики работы с родителями»

4 этап. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА на основе партнёрства и сотрудничества.

Школьный врач

Классный руководитель

Педагог-психолог

ЗВР, ЗПП

• знакомство с опытом семейного воспитания;
• оказание необходимой педагогической помощи;
• - коррекция детско-родительских отношений и семейного образа жизни.

Консультативная индивидуальная помощь (по запросам)

• Семейная психотерапия;
• Занятия «Семейная лодка взаимоотношений»;
• Сказкотерапия;
• Арт-терапия с детьми-инвалидам;
• Психологическая акция «Письмо»;
• «Понимание» - практикум для родителей (законных представителей) по гармонизации детско-родительских взаимоотношений.

Индивидуальные беседы, консультации, посещение семьи.

Вечер встреч с участием узких специалистов.

Вечер родительских профессий.

« Модель стратегии и тактики работы с родителями»

5 этап. РЕФЛЕКСИВНЫЙ.

,Классный руководитель

Школьный врач

ЗВР, ЗПП

Педагог-психолог

• Выявление изменений родительских установок в семьях (родительские собрания, индивидуальные беседы, наблюдения, анкетирование).
• - заслушивание опыта родителей по воспитанию детей
• Проведение ежегодного смотра детских ;
• - Проведение выставок детских поделок.
• Совместное творчество родителей и детей;
• организация совместной досуговой деятельности;
• - проведение Дня открытых дверей:

• посещение открытых уроков;
• знакомства со школьными спортивными мероприятиями;

« Модель стратегии и тактики работы с родителями»

, Классный руководитель

Школьный врач,

6 этап. ИНТЕГРАТИВНЫЙ.

ЗВР, ЗПП

Педагог-психолог

Участие родителей в «выездных» мероприятиях:

• спортивные соревнования;

Помощь в деятельности школьных агитбригад.

Посещение родителями с детьми культурно-массовых мероприятий.

« Модель стратегии и тактики работы с родителями»

Классный руководитель

Школьный врач,

7 этап. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ.

ЗВР, ЗПП

Педагог-психолог

Совместное обсуждение планов на будущее.

Сбор данных в течение последующих 3 лет о дальнейшей судьбе обучающихся, воспитанников школы;

оказание консультативной помощи в трудоустройстве.

Организация встреч с выпускниками и их родителями.

Формы работы с родителями

Массовые

Индивиду-

альные

Групповые

Индивидуальные : посещение семьи, консультации.

Групповые: родительский комитет, совет класса, консультация, беседа…

Массовые: родительское собрание, праздники, посещение театра, экскурсии…

Content Layouts

Формы работы с родителями:

Традиционные

Нетрадиционны е

Нетрадиционны е

Родительские собрания

тренинги

тренинги

Различные конференции

круглые столы

круглые столы

Индивидуальные консультации

практикумы

практикумы

Посещение на дому

родительские чтения

родительские чтения

и т. д

и т. д

и т.д.

Психолого-педагогическое просвещение, повышение педагогической культуры

• Общешкольные родительские собрания;
• Общешкольные конференции;
• Дни открытых дверей;
• Родительские клубы;
• Родительские собрания в классах;
• Обзоры и выставки литературы для родителей;
• Индивидуальные консультации

Вовлечение родителей в совместную деятельность с учащимися

• Работа школьных центров воспитательной деятельности (музей, газета);
• Организация внеурочной деятельности класса и школы (совместные игры);
• Подготовка и проведение КТД, акций, дней здоровья, трудовых дел;
• Участие в совместных программах творческих объединений ДО;

Корректировка взаимоотношений в семьях отдельных учащихся

• Оказание психолого-педагогической помощи:
• В организации семейного воспитания детей-инвалидов, опекаемых, многодетных семей;
• -в решении трудных проблем семейного воспитания;
• В разрешении противоречий подросткового возраста, преодолении трудностей воспитания детей в период полового созревания;
• В профилактике формирования вредных привычек
• (информирование, консультирование, просвещение)
• Индивидуальная профилактическая работа с семьями, находящихся в социально опасном положении (совет профилактики, род. комитет)

Организация работы родительского актива

• Конференции;
• Организация традиционных встреч;
• Проведение акций

Участие родителей в управлении учебно-воспитательного процесса

Мы доверяем своим родителям!

Взаимодействие семьи с организациями системы ДО школы

• Разработка руководителями объединений программы совместной досуговой деятельности детей и родителей ( экскурсии, игровые программы, выставки семейного творчества;
• Проведение открытых занятий для родителей

Организация диагностической работы по изучению семей учащихся

• Работа с банком данных родительских ресурсов;
• Диагностика по изучению взаимоотношений семья- ребенок, семья-школа;
• Общешкольные диагностики (тесты, анкеты)

Методическая работа

• Методические объединения классных руководителей по проблемам работы с родителями;
• Педагогические советы;
• Методические рекомендации;
• Материалы методической папки для классного руководителя;
• Взаимопосещение мероприятий, собраний;
• Обобщение опыта по работе с родителями

«Надо, чтобы семья была хорошей школой, а школа – хорошей семьёй»

Т.Бер

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ