Социально значимого проект «Мы – защитники природы»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тагиркентская ООШ» ,Магарамкентского района р.Дагестан.

Социальный проект:

Участники проекта: учащиеся 7 класса

Руководитель проекта :учитель биологии,

Мисриханова Гюльнара Шихмагомедовна

Тагиркент.2021г

368792, Республика Дагестан, Магарамкентский район, село Тагиркент

E-mail [email protected]

2021г

ПАСПОРТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА

«Мы – защитники природы»

Руководитель проекта: Мисриханова Гюльнара Шихмагомедовна

Участники проекта: коллектив 8. 9 класса, педагоги и родители

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный (социально значимый).

Срок реализации проекта: 01.01.2021 г. - 30.04.2021г.

Девиз проекта: 

Мы природу охраняем,

Все живое сберегаем.

Какой для планеты будет 21 век,

Зависит и от тебя, человек!

Актуальность разработки и реализации проекта.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у школьников. Работа по экологическому воспитанию учащихся средних классов является одной из составных частей работы общеобразовательного учреждения для решения главной задачи – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

  Родители не достаточно уделяют внимание экологическому воспитанию своих детей, недооценивая положительное влияние природы на полноценное и гармоничное развитие детей младшего школьного возраста. Во многих семьях нет условий, обеспечивающих экологическое воспитание детей: отсутствие у родителей свободного времени для проведения культурного досуга с ребенком на природе, невозможность содержания домашних питомцев.

Главное условие существования человека в окружающем мире – это установление правильных отношений между его системами, осознание их взаимосвязи и влияние их друг на друга. Всё начинается с детства, и всё в детстве закладывается. Жизнь человека немыслима без сохранения природы и здоровья, а для этого необходимо воспитывать в детях основы экологического сознания.

 В связи с этим, тема экологического воспитания подрастающего поколения становится актуальной как никогда. В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень.

Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении, работа по природоохранным проектам - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края.

Проект позволяет учащимся и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносить пользу окружающему миру.

Учащиеся попытаются помочь в решении экологических проблем в своём родном крае, школе и дома. В результате реализации проекта усваиваются основные понятия, навыки самостоятельной и коллективной работы, учащиеся применяют знания о природе в новой ситуации, выполняют правила личной экологической безопасности.

Цели проекта: 

- Формирование экологической культуры школьников, расширение представления о природе, взаимосвязях в ней и о способах ее сохранения.

- Привитие навыков культурного поведения в природе, воспитание любви к ней, нетерпимости к бессмысленной порче растений и уничтожению птиц, животных, насекомых.

Задачи проекта:

- знакомить школьников с удивительными загадками и тайнами жизни птиц;

- развивать познавательные умения учащихся и родителей;

- развивать взаимопонимание и взаимопомощь между учащимися, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры;

- воспитывать внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе;

- развивать эмоционально-доброжелательное отношение к живым объектам и осознанного отношения к себе как активному субъекту окружающего мира;

- развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.

Основные принципы обучения и воспитания

• личностно-ориентированного подхода в обучении

• непрерывности, систематичности

• максимального разнообразия предоставленных возможностей

• межпредметных связей

• эмоционально-ценностных ориентаций

• учёта возрастных особенностей

Педагогические технологии

- Личностно-ориентированные

- Здоровьесберегающие

- Игровые

- Информационные

Основные формы

• экскурсии

• целевые прогулки

• экологические акции

• практическая деятельность в природе: подкормка в зимнее время птиц изготовление кормушек

• экологические викторины

• экологические праздники

Методы

• наблюдения и практические работы

• дидактические игры

• беседы

• работа с различными источниками краеведческой информации исследовательский метод

• прогнозирование и проектирование

Типы занятий

• практические

• внеклассные мероприятия

• экскурсии

• классные часы

• трудовые десанты
  
  

Основные направления деятельности

- анализ экологической ситуации в Дагестане;);

- комплектование основных знаний о природе и животных Дагестана;

- проектно-практическая деятельность.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Как сберечь наш общий дом – планету Земля?

Проблемные вопросы:

1.Почему мы часто встречаемся со словом «экология»?

2.Как происходит загрязнение окружающей среды?

3.Как сберечь природу?

Учебные вопросы:

1. Что такое «экология»?

2. Кто такой «эколог» и чем он занимается?

3. Что называется окружающей средой?

4. Что значит бережно относиться к природе?

5. Какое влияние оказывает человек на природу?

6. Как надо вести себя в природе?

 Пути реализации проекта:

1. Ознакомление с теоретическими основами экологии как науки, методами, основными закономерностями.

2. Организация работы по изучению местных экосистем.

3. Практическая природоохранная деятельность.

4. Пропаганда природоохранных идей; разработка и проведение открытых мероприятий по данной тематике.

5. Сбор материала о местных традициях бережного отношения к природе с целью их сохранения.
   
   

Этапы и план работы по реализации социального проекта

«Мы – защитники природы»

Планируемые результаты реализации социального проекта «Мы – защитники природы»:

В результате реализации социального проекта ученики повысят качество знаний о природе, взаимосвязях в природе;

- ученик будет не только проявлять интерес к объектам окружающей среды, но и будет пытаться оценить их состояние с позиции хорошо-плохо;

- будет стараться выполнять правила поведения во время экскурсий, прогулок;

- будет проявлять готовность оказывать помощь нуждающимся в ней людям, животным, растениям;

- будут принимать участие в конкурсах экологического направления;

-будут пропагандировать экологические знания среди других детей;

- учащиеся научатся анализировать и делать выводы;

- повысится экологическая культура родителей;

- у родителей появится понимание необходимости экологического воспитания детей.

Критерии оценки результатов реализованного социального проекта «Мы – защитники природы»:

а) количественные показатели успешности:

в проекте были задействованы учащиеся 8 и 9 классов, родители, воспитатели;

б) успешность и эффективность реализации проекта:

степень удовлетворённости учащихся от участия в проекте на заключительном этапе реализации проекта – достаточно высокая;

в) показатели социального развития личности:

наблюдается положительная динамика уровня развития личности: не умел – научился, не знал – узнал (расширение представлений об экологических проблемах, знаний о растениях и животных);

г) технологические показатели:

уровень организации – высокий; управление проектом - чёткое и эффективное;

д) конечный результат достигнут.

Выводы:

Разработанный и реализованный социальный проект «Мы – защитники природы» доведён до успешного завершения, поставленные цели и задачи достигнуты, соответствуют запланированным результатам; деятельность в рамках проекта дала положительные результаты; возникли перспективы дальнейшего внедрения проекта в следующем учебном году. Совместная учебно-познавательная, творческая и практическая деятельность партнёров проекта была направлена на достижение общего результата. Ценность проекта заключается в реальности использования продуктов на практике, социализации учащихся.

В ходе выполнения поставленных задач учащиеся учились находить и анализировать полученную информацию, получать и применять знания в различных областях, приобретать навыки практической работы, опыт решения реальных проблемных ситуаций. Реализация социально значимого проекта открыла значительные возможности для повышения качества экологического воспитания школьников, усилила у них мотивацию к обучению, сформировала положительные коллективные отношения.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Реализованный социально значимый проект «Мы – защитники природы» предусматривает дальнейшее развитие в 2021-2022 учебном году. При возобновлении проекта возможны шаги по расширению знаний учащихся об экологии, практической помощи на территории школьного двора , клумбах, созданию живого уголка в ОУ.

Материально-техническое обеспечение социального проекта «Мы – защитники природы»

Электронные пособия и интернет – ресурсы:

1. DVD  «Уроки осторожности»  -  ТО  «Маски»,  Москва, 2014.

2. DVD  «Уроки хорошего поведения»  -  ТО  «Маски»,  Москва, 2014.

4. Дидактическая игра «Расскажи о предмете». http://www.maam.ru/detskijsad/igra-raskazhi-o-predmete.html

5. Дидактическая игра «Хорошо – плохо». https://infourok.ru/didakticheskaya-igra-horosho-ili-ploho-1713669.html

6. Дидактическая игра «Что из чего сделано?». http://www.maam.ru/detskijsad/iz-chego-yeto-sdelano.html

7. Дидактическая игра «Найди друзей». http://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-naidi-druzei.html

СРЕДСТВА ИКТ

1. Ноутбук

2. Мультимедийный проектор

3. Экран

ТСО

1. Телевизор

2. CD/DVD – проигрыватель

Уход и озеленение клумбы школьного двора

«Птицы – наши друзья».

Экскурсия к водоёму.

Операция «Забота» Помощь ветеранам.