Современные технологии и методы обучения иностранному языку

Современные технологии и методы обучения иностранному языку

Морозова Любовь Юрьевна

План

Ведение

• Проблемный диалог
• Продуктивное чтение
• Обучение в сотрудничестве
• Развития критического мышления
• Метод проектов
• Портфолио
• Проблемное обучение
• Информационно-коммуникационные технологии
• Вебквест

Системно-деятельностный подход предполагает

Использование технологий, приемов, методов обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

Технологии деятельностного типа

• Не снабжают багажом знаний, а

прививают умения, позволяющие учащимся самостоятельно добывать знания

• усвоение содержания обучения и развитие ученика происходит в процессе его собственной деятельности

1. Проблемный диалог Е.Л.Мельникова

Проблемный диалог

Цель : Научить самостоятельно решать проблемы

Средство : открывать знания вместе с учениками

Творческое усвоение знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога

Виды диалога

Побуждающий

Подводящий

состоит из отдельных стимулирующих реплик

система вопросов и заданий для активизации и развития логического мышления

Этапы урока

Традиционный урок

Проблемно-диалогический

• Объявление темы : Сегодня мы будем изучать…

• Постановка проблемы : С одной стороны, но с другой стороны… Какой возникает вопрос? Что надо узнать?
• Поиск и нахождение решения : Определите сами… Сделайте вывод… Как мы можем ответить на наш вопрос?
• Создание продукта : Придумайте схему… Составьте синквейн…

• Объяснение учителя
• Заучивание материала : Выучи, перескажи, повтори…

Методы

Традиционный урок

Проблемно-диалогический

• Сообщение темы
• Сообщение знания

• Постановка проблемы

Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Подводящий к теме диалог

2. Поиск и нахождение решения

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог

Подводящий к знанию диалог

2. Технология продуктивного чтения

Продуктивное чтение

Цель : научиться понимать текст

Средство : приемы работы с текстом на трех этапах:

1. Работа с текстом до чтения,

2. Работа с текстом во время чтения,

3. Работа с текстом после чтения.

Этапы урока

Традиционный урок

Продуктивное чтение

1. До чтения Сегодня мы будем изучать…

• До чтения Ученики прогнозируют содержание текста (создание мотивации)
• Во время чтения : Выполняют действия, связанные с пониманием текста (таблицы, опорные конспекты, разметка текста…)
• После чтения : Беседа по тексту, создание продукта…

2. Во время чтения

З. После чтения Отвечают на вопросы по тексту, выполняют задания учителя

3. Обучение в сотрудничестве Сooperative Learning Р. Славин, Р. Джонсон, Д. Джонсон, Дж.Аронсон и др

Обучение в сотрудничестве

Самостоятельная работа учащихся в малых группах

• Student Team Learning 
• Jigsaw
• Jigsaw-2
• Learning Together

Student Team Learning (Обучение в команде)

Team goals Team success

Группы не соревнуются друг с другом.

Вся группа заинтересована в том, чтобы каждый член группы овладел необходимыми знаниями.

Jigsaw

Jigsaw-2

Jigsaw

• Каждому члену группы – отдельный фрагмент материала.
• Встреча экспертов.
• Отчет группы или каждый по своей теме.

• Вся группа работает над одним и тем же материалом, но каждый член группы работает над отдельной частью материала особенно тщательно.
• Встреча экспертов.
• Индивидуальный контрольный срез.

Learning Together

Задание каждой группы – часть большой темы.

Результат совместной работы групп - усвоение всего материала.

4. Технология развития критического мышления Дж. Стил, К. Мередит, Ч. Темпл

ТРКМ

Цель - обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс

Критическое мышление: не критика, а

способность ставить вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Этапы урока ТРКМ

• Стадия вызова
• Стадия осмысления
• Стадия рефлексии

Этапы урока ТРКМ

• Стадия вызова

• актуализация имеющихся знаний
• пробуждение интереса к получению новой информации
• постановка собственных целей обучения

Приемы : Кластеры, таблицы, ЗХУ

Этапы урока ТРКМ

2. Стадия осмысления

• получение новой информации
• корректировка поставленных целей

Приемы : Методы активного чтения: Insert, ЗХУ, опорные конспекты, план текстов…

Этапы урока ТРКМ

3. Стадия рефлексии

• размышление, рождение нового знания
• постановка новых целей обучения

• Приемы : Кластеры, таблицы, круглые столы, дискуссии, синквейны…

5. Метод проектов

Проектное обучение

Цель  — создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения задач; приобретают коммуникативные умения, работая в группах; развивают исследовательские умения; развивают системное мышление.

Этапы проекта

1. Подготовительный этап

2. Открытие нового знания

3. Технологический этап

4. Заключительный этап

6. Портфолио

Портфель ученика

(от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание достижений (Словарь иностранных слов)

Цель : развитие интеллектуальных и творческих способностей учащегося,

формирование навыков рефлексии процесса и результатов собственного труда

Принципы ведения языкового портфеля

1. Самооценка результатов овладения определёнными видами коммуникативной деятельности.

2. Систематичность и регулярность самомониторинга.

3. Структуризация материалов портфеля, логичность и лаконичность всех письменных пояснений.

4.Аккуратность и эстетичность в оформлении.

5. Целостность , тематическая завершённость представленных в портфеле материалов.

6. Наглядность и обоснованность презентации.

7. Проблемное обучение

Проблемное обучение

Цель : Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся

Средство : Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучаемые активно усваивают знания

Ролевая игра

Виды: викторины, конкурсы, интервью, имитационные игры, диспуты, экскурсии, ток-шоу…

• подготовка игры
• проведение игры
• подведение итогов

Учебная тематическая дискуссия

1. Завязка

2. Коллективное обсуждение

3. Подведение итогов

Круглый стол

С носителями языка

Людьми, побывавшими в путешествии

• проблема для обсуждения
• приглашение гостей
• обмен мнениями
• подведение итогов

Интеллектуальный штурм

1. формулирование проблемы

2. тренировочная  разминка

3. мозговая атака-штурм

4. оценка и отбор наилучших идей

5. сообщение о результатах мозговой атаки

Анализ конкретных ситуаций

Ситуации – иллюстрации

Ситуация – оценка

Ситуация - упражнение

8. Информационно-коммуникационные технологии

Электронно – образовательные ресурсы

• Презентации Power-Point

http://prezentacii.com/angliiskii_yazik/

http://pwpt.ru/presentation/angliyskiy_yazyik/

• Электронные тренажеры

http://hosgeldi.com/eng/

http://eng5.ru/useful/vocabulary

http://uchit.rastu.ru/education/2/56/

• Электронные учебники и приложения

Интернет

• аутентичные фильмы, аудиозаписи, тексты
• on-line тесты

http://www.examenglish.com/

http://www.languagelink.ru/test/english/onlinetest/test/index.html

http://www.test-your-english-now.net /

• грамматические справочники и словари

http://www.babla.ru/

• социальные сети

Учебные Интернет-задания

1) Hotlist – список Интернет-сайтов по изучаемой теме; 2) Multimedia scrapbook – коллекция ресурсов мультимедиа; 3) Treasure hunt – список ссылок на различные сайты по изучаемой теме и вопросы по содержанию сайтов; 4) Subject sampler – ссылки на текстовые и мультимедийные материалы. 5) Webquest – сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя учебную задачу . 

Использование заданий в зависимости от задачи обучения

Задача обучения

Решение проблемной задачи

Изучение информации

Scrapbook

Hotlist

Hunt

Sampler

Webquest

9. Web-Quest Берни Додж

Процесс создания  веб-квеста

• выбор темы
• выбор Интернет-сервиса и дизайна
• подбор заданий, веб ресурсов, планируемых результатов
• наполнение веб-квеста содержанием

Структура веб-квеста

• Introduction ( Введение ) 
• Task ( Заданиe ) 
• Process ( Выполнение )
•   Evaluation ( Оценивание )
• Сonclusion ( Заключение )
• Credits ( Использованные материалы )
•   Teacher Page ( Комментарии для учителя )

http://earth-in-danger.jimdo.com/

http://shamey.ru/web/favourite_places/task.php

Thanks for your attention!