Спеши делать добро!

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы 3

1.1. Пояснительная записка 4

1.2. Цели и задачи программы 8

1.3. Содержание программы 8

1.4 Планируемые результаты освоения программы 15

2. Комплекс организационно-педагогических условий 17

2.1 Календарный учебный график 17

2.2 Условия реализации программы 19

2.3 Формы аттестации (контроля) 19

2.4 Оценочные материалы 20

2.5 Методические материалы 21

2.6 Рабочая программа воспитания 23

2.7 Календарный план воспитательной работы 25

1. Список литературы 27

2. Приложения 29

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Спеши делать добро» составлена в соответствии с нормами, установленными следующей законодательной базой:

- Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. от 31.07.2020 № 304-ФЗ, от 02.07.2021 № 322-ФЗ);

- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р);

- Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Целевой моделью развития региональной системы дополнительного образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019г. № 467);

- Постановлением Главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573);

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 N 02 «Об утверждении санитарных правил СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (зарегистрировано в Минюсте РФ 29.01.2021 N 62296);

- Уставом МОБУ Долдыканской СОШ.

Направленность программы – социально-гуманитарная.

Актуальность

Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования как к организации самого учебно-воспитательного процесса, так и к содержанию образования. В период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства, засилья рекламы и подмены ценностей, подросток каждый день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном опыте.

В основе волонтерского движения лежит старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому. Этот принцип понятен и близок всем тем, кому знакомо чувство справедливости, кто понимает, что сделать жизнь общества лучше можно только совместными усилиями каждого из его членов.

Почему люди идут в волонтеры? У каждого свои причины, но в основном, это дело совести каждого человека. Кроме морального удовлетворения, которое приносит безвозмездная помощь ближнему, движение волонтеров дает целый ряд преимуществ для молодежи. В результате своей деятельности у подростка появляется гордость, самоуважение, удовлетворение от работы. Ему важно знать, что он кому-то нужен, что его деятельность оказывает реальную помощь. Это и новые знакомства, и приобретение новых профессиональных навыков, знаний, и даже возможность сделать неплохую карьеру.

Организация системной добровольческой (волонтёрской) деятельности молодежи поможет решить проблему дефицита кадров в сфере реализации социальной политики, усилить кадровый потенциал. В то же время волонтёрское движение усиливает экономическую эффективность социальной политики, повышает качество жизни молодежи, способствует развитию инициативы и ответственности, повышению уровня толерантности.

Новизна и отличительные особенности

В программе систематизированы средства и методы активной деятельности. Волонтёры помимо добровольческой деятельности проявляют себя в качестве организаторов и ведущих мероприятий для разных возрастных групп людей, тем самым создают людям хорошее настроение, позитивный душевный настрой и оптимистическое отношение к жизни.

Настоящее положение дел в обществе, кризис духовности, поразивший все его слои, остро ставит вопрос о сохранении и развитии традиционных гуманитарных ценностей России, воспитании детей и подростков всесторонне развитыми, понимающими и принимающими глубинные нравственные устои нашей страны, ее блестящее культурное наследие.

Мотивы подростков, приобщающихся к волонтёрству, различны. Одними движет стремление быть членами команды, другими – встречаться с людьми, получить опыт, который может пригодиться в дальнейшей жизни. Но чаще всего волонтерами движет стремление чувствовать себя нужными, полезными людям, заслужить уважение и поддержку окружающих.

В настоящее время волонтерская деятельность – один из наиболее распространенных видов общественной активности населения. Являясь одним из элементов работы в социальной среде, волонтёрство может быть организованным. Волонтеры – это добровольцы, осуществляющие социально значимую деятельность по своей воле, посредством личного вклада и предлагающие свою помощь безвозмездно.

Особенностью Программы является её вариативность. Педагог вправе

– выбирать или менять предложенное Программой содержание, исходя из поставленной цели обучения и задач;

– сам решать, какое количество часов отводить на изучение каждой из запланированных тем в рамках каждого года обучения;

– сам увеличивать или уменьшать количество предложенных учащимся для выполнения в течение учебного года социальных проектов.

Адресат программы – современное молодое поколение, стремящееся сделать жизнь вокруг себя лучше, подростки, которым необходимо привить ценности, способствующие их духовному и нравственному развитию. Программа рассчитана на подростков 11-15 лет. Именно они являются инициаторами многих добрых и полезных дел: экологические, профилактические и гуманитарные акции, субботники; Дни пожилого человека, оказание любых видов помощи пожилым людям и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, участие в митингах и многое другое. Одним из важных направлений в работе является шефство над младшими школьниками. Старшеклассники оказывают помощь учащимся среднего звена, те, в свою очередь, школьникам младшего возраста. Для обучения принимаются все желающие. Набор в группу возможен до 15 человек. Программа предусмотрена для обучающихся с ОВЗ.

Активное участие в волонтерской деятельности способствует формированию у молодых людей следующих компетенций:

– учебно-познавательная компетенция – это совокупность умений и навыков познавательной деятельности. Владение механизмами целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности. Владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем;

– информационная компетенция – это способность при помощи информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию;

– коммуникативная компетенция – это владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работы в группе. Знакомство с различными социальными ролями.

Объем и срок освоения программы.

Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, составляет 34 часа за 1 год обучения. С 4.09.26 – 21.05.27 г.

Программа составлена с учетом возрастных психофизиологических особенностей учащихся и направлена на реализацию задач дополнительного образования в рамках введения федерального государственного образовательного стандарта.

Форма обучения по программе – очная.

Уровень программы – базовый

Базовый уровень включает подготовку волонтеров для реализации социальных инициатив. Подростки знакомятся с историей добровольчества, изучают технологию организации и проведения коллективного творческого дела, учатся работать в командах и реализовывать свои первые инициативы. В разнообразной деятельности формируется субъектная социальная инициативность учащихся.

Формы организации образовательной программы – традиционные, с использованием дистанционных технологий, а также ИКТ.

Формы организации образовательного процесса – индивидуальные, групповые, фронтальные. Виды занятий: создание портфолио, беседы, викторины, конкурсы, тематические и практические занятия, самостоятельная работа, просветительская и информационная, трудовая деятельность, экскурсии, выставки, игры, соревнования.

Режим занятий

Занятия проводятся по календарному плану, 1 год обучения – учебный план на 34 часа – 1 раз в неделю. Длительность занятий: 1 час (40 минут).

1.2. Цель и задачи программы

Цель: формирование позитивных установок учащихся на добровольческую деятельность через воспитание доброты, чуткости, сострадания.

Задачи:

• формировать активную жизненную позицию подростков и стремление заниматься волонтерской (добровольческой) работой;

• установить механизм взаимодействия с социумом в сфере продвижения и развития волонтерского движения;

• вовлекать подростков в социальную практику (оказывать добровольную, бескорыстную помощь тем, кто в ней нуждается);

• предоставлять возможность подросткам проявить себя, реализовать свой потенциал;

• формировать опыт и навыки для реализации собственных идей и проектов в социальной сфере.

1.3. Содержание программы

Программа предполагает организацию различных видов деятельности учащихся:

– организация рейдов по уборке территории МОБУ Долдыканская СОШ и территорий СДК, дошкольной группы;

– участие в общественно-полезной деятельности;

– оказание помощи пенсионерам, одиноким пожилым людям, детям и сверстникам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

– организация просветительских и социокультурных мероприятий для детей-инвалидов, сирот, пожилых людей, инвалидов, ветеранов, многодетных семей, малообеспеченных слоёв населения;

– организация и помощь в проведении досуговых мероприятий по заказу администрации сельского совета, СДК, МОБУ Долдыканской СОШ.

Учебный план

Содержание учебного плана

Тема 1: «Мы снова вместе!»

Теория – 0,5 ч. Организационное занятие. Инструктаж. Задачи волонтёрской деятельности. История развития добровольчества. Изучение направлений.

Практика – 0,5 ч. Обсуждение целей и задач отряда, планирование деятельности.

Форма контроля: Беседа, создание портфолио.

Тема 2: Подготовка к празднику «Осенние забавы».

Теория – 0,5ч. Подготовка к празднику, распределение ролей.

Практика – 0,5ч. Изготовление поделок на конкурс.

Форма контроля: Текущий контроль.

Тема 3: Акция «Волонтеры могут всё»

Практика – 1ч. Обсуждение роли волонтёров в становлении гражданского общества и укреплении государства. Определить, кто что может сделать полезного для общества и сделать это. Акция «Волонтеры могут всё»

Форма контроля: Опрос, наблюдение

Тема 4: Это нашей истории строки

Теория – 0,5ч. Формирование навыков принятия решений, работы в команде.

Практика – 0,5ч. Составление сценария и подготовка к проведению интерактивной игры «Это нашей истории строки».

Форма контроля: Беседа

Тема 5: Акция «Чистое село»

Практика – 1ч. Организация и проведение уборки территории села в центре.

Форма контроля: Беседа

Тема 6: Проведение праздника «День матери»

Практика – 1ч. Проведение праздника «День матери» (развитие творческих способностей, актёрских навыков, воспитание уважительного отношения к матерям).

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 7: Изготовление поздравительных открыток

Практика – 1ч. Изготовление поздравительных открыток.

Форма контроля: Беседа

Тема 8: Интерактивная игра «Полезные и вредные привычки»

Теория – 0,5ч. Обсуждение принципов ЗОЖ. Составление сценария.

Практика – 0,5ч. Проведение игры для младших школьников «Полезные и вредные привычки».

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 9: Проектная деятельность. Это нашей истории строки.

Теория – 1ч. Проект как форма осуществления волонтёрской деятельности. Что необходимо знать для успешной реализации волонтёрского проекта.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 10: Проектная деятельность «Мы спешим на помощь»

Теория – 1ч. Проектирование волонтёрской деятельности. Выдвижение идей волонтёрских проектов различной направленности.

Форма контроля: Текущий контроль.

Тема 11: Акция «Поможем, чем сможем»

Практика – 1ч. Акция «Поможем, чем сможем» – помощь пожилым людям в уборке дворов и огородов.

Форма контроля: Беседа

Тема 12: День памяти воинов Афганской войны.

Практика – 1ч. Проведение познавательного мероприятия для учащихся школы о воинах Афганской войны.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 13: «Добры молодцы» – программа для детей (турпоход)

Практика – 1ч. «Добры молодцы» – программа для детей о ЗОЖ. Спортивная эстафета.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 14: Проведение выставки рисунков ПДД

Практика – 1ч. Организация выставки рисунков. Просветительская беседа для учащихся начальных классов.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 15: Интерактивная правовая игра к Всемирному дню ребенка «Учусь быть гражданином».

Практика – 1ч. Разработка и проведение классного часа о правах детей.

Форма контроля: Беседа, опрос

Тема 16: Участие в праздничном концерте «Новый год»

Практика – 1ч. Помощь в проведении праздника (оформление зала, участие в разработке сценария и его реализации).

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 17: Беседа «В здоровом теле – здоровый дух!»

Теория: 1ч. Подготовка и проведение мероприятия о ЗОЖ «В здоровом теле – здоровый дух»

Форма контроля: Беседа, обсуждение

Тема 18: Подготовка и проведение Акции «Дом без одиночества»

Практика – 1ч. Помощь ветеранам труда.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 19: День памяти блокады Ленинграда.

Практика – 1ч. Посещение СДК, библиотеки.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 20: Ремонт книг.

Практика – 1ч. Посещение СДК, библиотеки. Оказание помощи в реставрировании книг.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 21: Операция «Скворечник»

Практика – 1ч. Изготовление кормушек для птиц.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 22: Подготовка и проведение конкурса рисунков и презентаций, фильмов «ЗОЖ моими глазами».

Практика – 1ч. Подготовка и проведение конкурса рисунков и презентаций, фильмов «ЗОЖ моими глазами». Демонстрация презентаций и проектов.

Форма контроля: Опрос, наблюдение

Тема 23: Битва за Сталинград.

Теория: 0,5 ч. Беседа о битве за Сталинград.

Практика – 0,5 ч. Подготовка и проведение классного часа для младших школьников.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 24: Акция «Доброты много не бывает»

Практика – 1ч. Организация акции «Доброты много не бывает» – помощь людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 25: «Мы так живём»

Практика – 1ч. Создание страницы в социальных сетях и освещение деятельности волонтерского отряда.

Форма контроля: Беседа

Тема 26: Операция «Ручеёк».

Практика – 1ч. Помощь пожилым людям.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 27: Правовое воспитание.

Практика – 1ч. Правовое воспитание для младших школьников. Проведение профилактической беседы.

Форма контроля: Опрос, наблюдение

Тема 28: Поговорим о ПДД.

Теория: 1ч. Поговорим о ПДД – беседа с приглашенным гостем из ГИБДД.

Форма контроля: Беседа, опрос

Тема 29: Подготовка к празднику – 9 Мая. Акция «Бессмертный полк».

Практика – 1ч. Беседа о предстоящем празднике, подготовка. «Георгиевская ленточка».

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 30: Международный день музеев.

Практика – 1ч. Посещение музея в п. Новобурейский.

Форма контроля: Беседа

Тема 31: «День славянской письменности и культуры».

Практика – 1ч. Помощь СДК и сельской библиотеке в подготовке и проведении мероприятия «День славянской письменности и культуры».

Форма контроля: Беседа, опрос

Тема 32: День Победы.

Практика – 1ч. Подготовка и участие в празднике «День Победы»

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 33: Подготовка к празднику «Последний звонок»

Практика – 1ч. Подготовка к празднику «Последнего звонка», проведение праздника.

Форма контроля: Текущий контроль

Тема 34: Международный день защиты детей.

Практика – 1ч. Подготовка к празднику «Международный день защиты детей». Помощь в организации праздничных мероприятий в пришкольном лагере, в СДК.

Форма контроля: Текущий контроль, наблюдение

1.4 Планируемые результаты

В процессе обучения и воспитания по программе происходит формирование у обучающихся собственных установок и мотивов на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, формирование гражданской жизненной позиции. Также формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

В результате освоения программы учащиеся будут знать:

• историю волонтерского движения в России и в мире;

• права и обязанности волонтеров;

• основные направления деятельности волонтерских отрядов;

• основные формы работы волонтеров.

Учащиеся будут уметь:

• организовывать и проводить различные мероприятия для соответствующих категорий нуждающихся в помощи;

• проводить антинаркотические и другие акции, направленные на формирование здоровых привычек;

• аргументировано отстаивать свою позицию;

• адекватно общаться с учащимися и взрослыми, владеть нормами и правилами уважительного отношения;

• издавать агитационную печатную и видео продукцию;

• формировать собственное портфолио;

• принимать общечеловеческие ценности.

У учащихся будут сформированы:

ценностные ориентации:

– иметь высокие нравственные, морально-психологические качества, составляющие основу патриотизма и гражданственности, чувства долга и ответственности за судьбу Отечества;

личностные результаты:

 – ценностно-смысловые установки учащихся отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;

 – сформированность основ российской, гражданской идентичности;

предметные результаты:

– обеспечение взаимодействия с городскими, районными волонтёрскими организациями с целью обмена опытом и последующего внедрения инновационных форм и методов работы;

– увеличение учащихся, желающих активно участвовать в волонтерской деятельности;

– проектная деятельность – выступления на фестивалях, конкурсах, научно-практических конференциях и т.д.

метапредметные результаты:

 – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Программа реализуется в кабинете № 11, который обеспечен мультимедийным оборудованием с выходом в интернет. Для эффективной деятельности по реализации программы используются:

Инструменты и материалы:

1. Аппаратура: компьютер, проектор, фотоаппарат, ксерокс, принтер.

Методическое обеспечение программы:

1. Методическая литература;

2. Дидактические и развивающие игры;

3. Сборники стихов и авторских песен;

4. Разработка внеклассных мероприятий, открытых занятий;

5. Творческие тесты.

Информационное обеспечение:

Презентации, видеоролики, DVD, аудио, Интернет.

https://dobro.ru/

https://dobrovolcirossii.ru/ .

Финансовое обеспечение программы

Финансирование программы дополнительного образования осуществляется за счет средств, заложенных в смете учреждения.

Кадровое обеспечение: учитель Телюк Елена Александровна, образование – высшее педагогическое, учитель английского языка, первая категория.

2.3 Формы аттестации

Система форм контроля начинается с входного контроля в виде опроса обучающихся. В течении реализации программы ведется текущий контроль, беседа, обсуждение и наблюдение.

Способы проверки результатов освоения программы:

 систематическое участие в добровольческих мероприятиях;

 наличие документов, подтверждающих результаты волонтерской деятельности (портфолио, волонтерская книжка);

Перечисленные методы и формы работы позволяют строить систему занятий, образующих целостную технологию обучения. На основе данной технологии планируются, разрабатываются и проводятся конкретные занятия.

2.4 Оценочные материалы

Оценка результатов работы осуществляется в ходе опроса, беседы, создания портфолио обучающихся, текущего контроля и качественной оценки подготовленных мероприятий, анализа информации о дальнейшем самоопределении обучающихся. Проводится к концу учебного года по наблюдению мониторинг воспитанности учащихся по программе «Спеши делать добро» (Приложение 1) и диагностика результатов обучения и личностного развития учащихся (Приложение 2).

2.5 Методические материалы

Программа разработана с учётом трёх основных компонентов деятельности:

• гуманизация педагогического процесса;

• индивидуализация и дифференцированный подход;

• демократизация.

Это дает возможность педагогу в рамках реализации данной программ достичь поставленную цель и решить педагогические задачи; а также дать возможность каждому обучающемуся – члену волонтёрского объединения, раскрыть свои организаторские способности, реализоваться в разнообразной деятельности, самоутвердиться как личность и часть коллектива. Главным для педагога является стремление направить ребят на такую деятельность, в ходе которой они смогут ощутить свою самостоятельность, успешность, удовольствие от проделанной работы, удовольствие от общения. При работе с подростками, образовательный процесс предполагает диалектическое единство содержания, методов и организационных форм обучения:

- игровые методы;

- наглядно-словесные методы;

- методы диагностики: метод упражнения, работа с методической литературой, самостоятельная работа;

- приемы актуализации субъективного опыта обучающихся.

С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов молодежи, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения занятий:

- занятие-экскурсия

- занятие-путешествие

- занятие-исследование

- занятие-игра.

Деятельность и технологии работы:

- популяризация добровольчества в МОБУ Долдыканская СОШ

- коммуникация и построение взаимодействия с потенциальными добровольцами, администрацией учреждения, добровольческими центрами, органами власти, районными организациями, работающими с добровольцами;

- создание баз данных потребностей и нужд местных сообществ (НКО, социальных учреждений) в добровольческих усилиях молодёжи и баз данных молодых добровольцев, готовых к участию в их работе;

- обеспечение информацией, знаниями и инструментами молодых добровольцев, где и как они могут приложить свои добровольческие усилия;

- деятельность по ориентированию, наблюдению, оценке, признанию достижений и успехов молодых добровольцев;

- проведение тренингов по обучению молодёжи методам социального проектирования;

- создание возможностей для осуществления на практике разработки, управления и реализации молодёжью добровольческих проектов, мероприятий, акций;

- администрирование молодёжных добровольческих программ, проектов и акций;

- организация конкурсов добровольческих проектов и др.

Методы обучения:

Обучение – подготовка волонтера (добровольца) к выполнению возложенных на него обязанностей.

• Словесные методы (источником знания является устное или печатное слово) Словесные методы занимают ведущее место в системе методов обучения, позволяют в кратчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед обучаемыми проблемы и указать пути их решения. С помощью слова можно вызвать в сознании обучающегося яркие картины прошлого, настоящего и будущего человечества. Слово активизирует воображение, память, чувства учащихся.

Словесные методы подразделяются на следующие виды: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой.

• Формальное обучение. Этот вид обучения используется в самом начале деятельности волонтера (добровольца), когда надо теоретически подготовить его к выполнению конкретной работы. Независимо от того, какая работа будет выполняться, формальное обучение имеет два уровня:

- первый – описание функциональных обязанностей,

- второй – распределение ролей и ответственности. На первом уровне добровольцу сообщается:

- что необходимо делать в ходе работы;

- чего нельзя делать;

- что надо делать, оказавшись в конкретной/сложной ситуации.

2.6 Рабочая программа воспитания

Цель: формирование нравственного и физического здоровья личности, через духовное и физическое самосовершенствование.

Задачи:

• содействовать развитию у ребёнка навыков социализации, выстраивания взаимодействия внутри коллектива и с окружающими людьми посредством познавательной, игровой и коллективной творческой деятельности;

• формировать положительное отношение ребёнка и детского коллектива к духовно-нравственным ценностям: Родина, семья, команда, природа, познание, здоровье;

• способствовать развитию у ребёнка навыков самостоятельности, самообслуживания и безопасной жизнедеятельности.

Планируемые результаты программы:

 положительное отношение ребёнка к духовно-нравственным ценностям: Родина, семья, команда, познание, спорт и здоровье;

 получение ребёнком положительного опыта взаимодействия друг с другом и внутри коллектива;

 проявление ребёнком интереса к различным видам деятельности (игровой, физкультурно-оздоровительной, познавательной);

 проявление ребёнком базовых умений самостоятельной жизнедеятельности: самообслуживание, бережное отношение к своей жизни и здоровью, безопасное поведение.

Основные направления воспитания:

- гражданское воспитание

- воспитание патриотизма

- духовно-нравственное развитие

- эстетическое воспитание

- воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности познавательное направление воспитания.

Формы, виды и содержание деятельности:

Содержание, виды и формы воспитательной деятельности проводятся следующим образом:

- Дни единых действий, которые обязательно включаются в календарный план воспитательной работы и проводятся по единым федеральным методическим рекомендациям и материалам;

- Тематические дни. Проведение тематических дней и мероприятий согласно перечню основных государственных и народных праздников, памятных дат.

- Участие во всероссийских мероприятиях и акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.

Планируемые результаты реализации программы воспитания

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать помощь членам коллектива, находить с ними общий язык и общие интересы.

2.7 Календарный план воспитательной работы

3. Список литературы

Для педагогов:

1. Абросимова Е.А., Бурцева Н.Ф., Семионкина И.Л., Толмасова А.К. Как создать общественное объединение. – М., Россия, 2013

2. Бирюсов Б.Н. музыкальные игры для детей. – М., Просвещение. 2016г

3. Волонтёр и общество. Волонтёр и власть: научно-практический сборник/ Сост. С.В. Тетерский/ Под редакцией Л.Е. Никитиной. – М., «ACADEMIA», 2012 – 160с.

4. Кузьменко И.В., Баркунова О.В. Добровольческая деятельность молодежи как технология сетевого взаимодействия // Вестник Томского гос. пед. университета TSPU Bulletin, 2012. – № 8. – С. 88-91.

5. Куприянова Г.В. Молодёжные и детские общественные объединения России на современном этапе: тенденции и проблемы развития: В сборнике докладов и выступлений «Молодёжные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований. – М., Логос, 2012

6. Медведь Э.И. Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования. – М., 2013.

7. Решетников О.В. Корпоративное добровольчество: Научно-методическое пособие. – М.: ООО «Изд-во «Проспект», 2010. – С. 20.

Для детей и родителей:

1. Агеева И.Д. 500 новых детских частушек. / Сост. И.Д. Агеева. – М., 2010

2. Давыдова А.В. Сценарий выпускных вечеров, капустников, КВНов. – М., «ВАКО» 2006

3. Куприянова Г.В. Молодёжные и детские общественные объединения России на современном этапе: тенденции и проблемы развития: В сборнике докладов и выступлений «Молодёжные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований. – М., Логос, 20124. С.И. Пушкина Мы играем и поем. – М., 2001

5. Фатеев С.А. Детские музыкальные праздники. – М., «Лабиринт-Пресс» 2010.

Приложение 1

Мониторинг воспитанности учащихся по программе «Спеши делать добро»

Приложение 2

Диагностика результатов обучения и личностного развития учащихся

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

СПИСОК УЧАСТНИКОВ ОТРЯДА

2026-2027 уч.год

«Тимуровцы»

1. Греджук Татьяна

2. Кузнецова Маргарита

3. Крутиков Глеб

4. Иванова Диана

5. Гончарова Александра

6. Докучаева Алиса

7. Чернышова Екатерина